關(guān)于初一數(shù)學(xué)入門教學(xué)的方法體會

陳德慶

摘 要：對于步入初一年級的學(xué)生來說，他們進(jìn)入了的一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，新教師、新學(xué)科、新學(xué)法等讓學(xué)生摸不著頭腦，尤其是對于更抽象、更深化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使得大多初一學(xué)生措手不及，難以適應(yīng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?；诖耍P者在此文中致力于研究有關(guān)初一數(shù)學(xué)入門文教學(xué)的策略與方法，以期望為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)，迎接更高一層的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初一數(shù)學(xué)；入門教學(xué)；教學(xué)方法

對于步入初一年級的學(xué)生來說，他們進(jìn)入了的一個完全陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境，相對于小學(xué)階段，初一接觸的科目增加、內(nèi)容拓寬、知識深化，尤其是數(shù)學(xué)從具體發(fā)展到抽象，從文字發(fā)展到符號，由靜態(tài)發(fā)展到動態(tài)，學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)也發(fā)生根本變化。這些都使得大多初一學(xué)生措手不及，難以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，初一階段是引導(dǎo)入門，打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。下面就結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)關(guān)于如何搞好初一數(shù)學(xué)入門教學(xué)的體會和做法；

1 重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)比較抽象、枯燥，尤其是初一學(xué)生集中接觸到正數(shù)、負(fù)數(shù)、數(shù)軸、絕對值等數(shù)學(xué)概念時，往往是“丈二和尚摸不著頭腦”，學(xué)生學(xué)起來感覺無味、茫然困惑，加上更換教師，教學(xué)方式方法又不同，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生和優(yōu)秀的學(xué)生都有些適應(yīng)不了，感到茫然，甚至特別嚴(yán)重的會感到厭學(xué)。這個時候我們應(yīng)盡量把初中的內(nèi)容與小學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容聯(lián)系起來，做到讓學(xué)生感到既熟悉又新鮮，這樣學(xué)生會感到學(xué)習(xí)有基礎(chǔ)，有底氣，有信心，自然數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣就會逐漸提高。如在講有理數(shù)乘除法時我們就可以聯(lián)系到小學(xué)的分?jǐn)?shù)乘除法和整數(shù)乘除，學(xué)生自然感覺到新知識和舊知識有很多聯(lián)系，唯一不同的就是確定結(jié)果的符號。

2 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，需要師生共同配合。學(xué)生親其師，是因?yàn)榻處煇燮渖?。初一學(xué)生一般都會由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科，因此教師要在課堂上對全班每個同學(xué)都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，從而使學(xué)生從內(nèi)心升騰起對老師的信賴和愛戴。教師要主動熱情地和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。特別加強(qiáng)與“學(xué)困生”之間的交流、了解和指導(dǎo)幫扶，融洽師生關(guān)系。剛上初一的學(xué)生往往和小學(xué)生一樣，對教師、家長有很強(qiáng)的依賴心理，因此，在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，使學(xué)生脫離依賴心理。課堂上有意識地指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本，在練習(xí)中設(shè)計閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析和自學(xué)理解能力。

3 做好學(xué)生的心理銜接

對于初一學(xué)生開始，我們可通過入學(xué)教育增強(qiáng)學(xué)生緊迫感，消除松懈情緒，初步了解初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為其他措施的落實(shí)奠定基礎(chǔ)。首先是給學(xué)生講清初一數(shù)學(xué)在整個中學(xué)數(shù)學(xué)中所占的位置和作用；其次是結(jié)合實(shí)例，采取與小學(xué)對比的方法，給學(xué)生講清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容體系特點(diǎn)和課堂教學(xué)特點(diǎn)，明白整個知識在初中的布局；第三是結(jié)合實(shí)例給學(xué)生講明小學(xué)和初中數(shù)學(xué)在學(xué)法上存在的本質(zhì)區(qū)別。并向?qū)W生介紹一些優(yōu)秀學(xué)法。指出注意事項(xiàng)；第四是請高年級學(xué)生談體會講感受，引導(dǎo)學(xué)生少走彎路，盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)；第五是給學(xué)生講清在初中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求。同時，在教學(xué)中，要注意心境的創(chuàng)設(shè)，以提供良好的心理?xiàng)l件。在初中數(shù)學(xué)中要嚴(yán)格控制講授的深度和進(jìn)度，使大多效學(xué)生能消化接受，精心設(shè)計不同層次的提問素材，讓每名學(xué)生在一周內(nèi)都能有1～2次機(jī)會在課堂上回答教師的問題。精心編制試題，保證百分之九十以上的人能及格。作業(yè)批改認(rèn)真、細(xì)致、耐心，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，能當(dāng)面批改最好，使不同層次的學(xué)生都能有一種成功感，拓寬心理情境，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)。

4 重視學(xué)生的共同進(jìn)步

初一學(xué)生知識水平起點(diǎn)低，理解接受能力差異大，大面積的學(xué)困生對課本上的例題、習(xí)題感到無從入手，為了扭轉(zhuǎn)這種局面，我在課堂教學(xué)中實(shí)施分層講解和實(shí)施合作學(xué)習(xí)，并在練習(xí)的設(shè)計上適當(dāng)分層。在課堂教學(xué)中對全班學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和座位特點(diǎn)進(jìn)行了分組，小組內(nèi)的互助幫扶合作學(xué)習(xí)，同班學(xué)生互相交流，同時結(jié)合本校教學(xué)教研組“小組合作學(xué)習(xí)”課題研究要求，筆者加大了“優(yōu)幫差”的比例。指導(dǎo)個合作學(xué)習(xí)小組根據(jù)本組學(xué)習(xí)實(shí)際，定期召開小組長會議，收集、了解存在的問題，研究、討論解決的辦法，加強(qiáng)小組內(nèi)學(xué)優(yōu)生對“學(xué)困生”的指導(dǎo)幫扶，學(xué)習(xí)檢查，“兵教兵”互助合作，為“學(xué)困生”請教問題，追求進(jìn)步提供了充分的技術(shù)和環(huán)境保障，學(xué)優(yōu)生在教的過程中也提高了自身對知識的理解、把握和靈活應(yīng)用水平，同時為了使每個層次的學(xué)生在課堂上都能聽得懂，學(xué)得到，筆者對課堂練習(xí)作了適當(dāng)分組，讓學(xué)生在解答不同層次的練習(xí)中內(nèi)化、掌握、鞏固數(shù)學(xué)知識。

5 強(qiáng)化學(xué)習(xí)毅力的培養(yǎng)

剛進(jìn)入初中的學(xué)生，我們要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，避免“題海戰(zhàn)術(shù)”，教師應(yīng)以“題海戰(zhàn)術(shù)”來備課，精選例題和習(xí)題。只有這樣，才能讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得有趣，學(xué)的靈活和學(xué)得全面。合理精選和控制作業(yè)量，還涉及到學(xué)生作業(yè)中易錯習(xí)題的篩選整理。編寫的習(xí)題還應(yīng)考慮落到教學(xué)大綱的要求以及難易程度的平衡，以達(dá)到提高學(xué)生解題興趣，培養(yǎng)持之以恒的學(xué)習(xí)毅力的目的。

6 轉(zhuǎn)變教師固有的教學(xué)方式

我們都知道由于初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多，課時少，學(xué)生的年齡也大些了。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時和小學(xué)教師相比最明顯的就是節(jié)奏快了，一節(jié)課容量大了，訓(xùn)練的時間少了，這樣一下子造成學(xué)生對一節(jié)課多個數(shù)學(xué)概念、多個內(nèi)容分不清記不住，理解也不透徹，糊里糊涂地開始了初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這樣會造就學(xué)困生學(xué)習(xí)更加困難，就連有些小學(xué)數(shù)學(xué)不錯的學(xué)生也跟不上。這時我們就要在教學(xué)方式方法上與小學(xué)教師的教學(xué)方式方法靠攏，多用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)探究，教師演示點(diǎn)撥，趣味活動，比賽獎勵等小學(xué)教師經(jīng)常用到的方法去激勵學(xué)生，去調(diào)動學(xué)生，盡量少用初中教師一貫的方法——教師一講到底，學(xué)生只當(dāng)聽眾和觀眾。只有把小學(xué)、初中教師各自的教學(xué)方法有效的結(jié)合，做到自然過渡，學(xué)生才不會覺得突然，不適應(yīng)。如教學(xué)第一章數(shù)軸時，我就利用溫度計上的零度、零下和零上來說明數(shù)軸上的原點(diǎn)、正方向、負(fù)方向。學(xué)生會覺得數(shù)學(xué)就在身邊，更加容易接受。

7 開辟第二數(shù)學(xué)課堂

初一年級數(shù)學(xué)的自然性、實(shí)用性，決定了開辟第二課堂的重要性。根據(jù)新教材的提示與要求，我經(jīng)常利用課余時間開展數(shù)學(xué)興趣小組活動，舉辦數(shù)學(xué)知識猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等等。豐富多彩的課余活動生動有趣、吸引力強(qiáng)，可以拓寬學(xué)生的知識面，發(fā)展他們的個性特點(diǎn)和創(chuàng)造力，也可以挖掘?qū)W生的潛能，在他們的閃光點(diǎn)上做文章，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅，感覺路就在腳下。這樣他們就會興趣盎然、信心百倍地去繼續(xù)追求成功。特別要給學(xué)生多打氣，多鼓勵他們，要充分肯定其動手能力，找到成功的地方給予表揚(yáng)，使其心理在表揚(yáng)中受到振動，開始對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣。這時就要趁熱打鐵，教導(dǎo)他們上課要認(rèn)真聽講、行為要規(guī)范，做個好學(xué)生，引導(dǎo)他們逐步學(xué)好數(shù)學(xué)。

總之，在初中一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過程中，教師要從小升初的過渡特點(diǎn)出發(fā)，充分把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，多措并舉，因材施教，循循善誘，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的綜合技能，為他們學(xué)習(xí)和掌握更高級的數(shù)學(xué)知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]鐘曉萍.初一數(shù)學(xué)入門教學(xué)的幾點(diǎn)體會[J].試題與研究 2012（24）

[2]林超.如何做好初一數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接[J]. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2010（14）

[3]唐恒兵.如何打好初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)[J].讀寫算 2014（01）