今天你和學(xué)生談心了嗎？

肖盛懷

班主任工作中，我們習(xí)慣“抓兩頭帶中間”，于是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生與班主任接觸并談心的機會就有很多，但不知不覺中，我們忽視了大部分學(xué)生的思想教育，導(dǎo)致了他們能與老師談一次話竟成了莫大的奢望。

因此，我將與學(xué)生談心定為每天必做的工作，這樣便于隨時溝通，及時解決學(xué)生困惑。下面，我從與學(xué)生談心的時間、地點、內(nèi)容、形式以及要注意的問題等方面談?wù)勛约旱木唧w做法。

1.時間

學(xué)生在校作息被安排得滿滿當當，特別是畢業(yè)班的學(xué)生，越是這樣，學(xué)生越需要老師的關(guān)心。在沉重的課業(yè)負擔(dān)下，他們心里有很多的苦悶與惆悵，班主任只有時時關(guān)注，多與學(xué)生談心，才能有效地對學(xué)生進行精神與人格的引領(lǐng)，真正做到精神關(guān)懷。

指定時間段。我將每天晚飯后的時間規(guī)定為與學(xué)生談心的時間。每天規(guī)定與一個學(xué)生談心，這樣每個學(xué)生每學(xué)期至少可以保證有一次與我談心的機會。

見縫插針。我會根據(jù)情況進行多種專題的談心。比如考試后，我會將學(xué)生分成幾類，需要激勵的、需要提醒的、需要關(guān)注的、需要分析的等，逐一找他們談心。這樣的談話一般在短時間內(nèi)完成，學(xué)生一有空就找他們談。

接受預(yù)約。談心一旦成為班級管理中一項重要的內(nèi)容，學(xué)生就會經(jīng)常主動找班主任談心，以期解決自己成長中的問題。盡管班主任工作繁忙，也要擠出時間接受預(yù)約，更要嚴守約定的時間。

2.地點

地點的選擇很重要，最好要讓學(xué)生沒有恐懼、沒有戒備。我不主張在辦公室里談事，因為辦公室會給學(xué)生很被動的感覺，不利于學(xué)生敞開心扉。

我喜歡與學(xué)生在跑道上、籃球場邊、花壇邊、小道上談心，樓梯口、教室外的欄桿邊也經(jīng)常有我和學(xué)生的身影。如果不想被他人打擾，我也會約學(xué)生到家里做客，有時還可以在征得學(xué)生的同意后家訪。

3.內(nèi)容

談心的內(nèi)容有很多，同學(xué)關(guān)系、班級趣事、各科學(xué)習(xí)、品德習(xí)慣、校內(nèi)新聞等均可。

每天晚飯后固定的談心時間段，我一般與學(xué)生就談?wù)摦斕彀嗉壈l(fā)生的事情以及學(xué)生的見聞感悟等。學(xué)生預(yù)約談話的內(nèi)容，一般是個人的情感問題、成長困惑以及家庭問題等，這些就需要教師注意傾聽，并給一些實質(zhì)性的、有針對性的指導(dǎo)。除了有目的、有針對性的一些專題外，我一般讓學(xué)生決定談話的內(nèi)容，這樣學(xué)生才能不設(shè)防，自由交流。

4.形式

語言類談心，可一對一、一對多。有的時候，我就一個話題與全班談心。我還每月做一次“有問必答”，與學(xué)生坦誠交流。每當這個時候，“男生與女生如何交朋友？”“中學(xué)生為什么不能戀愛？”等話題就會被學(xué)生提出來，但是我從不回避，盡量回答，這等于讓他們接受一次青春期的教育。

文字類談心，一般是隨筆（日記）的點評交流，也可以是一對一的書信交流。堅持給學(xué)生寫信，已成為我的一項日常工作。很多時候，有些話說不出口，而語言彌補了面對面的尷尬。很多學(xué)生愿意與我書信交流，愿意把他們的困惑與心里話向我傾訴，在交流中學(xué)生與我的情感也更加深厚了。

學(xué)生都討厭說教，因此我還借助電影、書籍等與學(xué)生交流。比如，我和學(xué)生一起觀看電影《櫻桃》《車票》等，然后討論交流，讓他們學(xué)會感恩。

5.與學(xué)生談心時要注意的幾個方面

談話前備好課。比如，了解學(xué)生的家庭狀況、各科成績、生活習(xí)性、心理狀況等。

享受與學(xué)生的交流。交流中要學(xué)會傾聽，多讓學(xué)生說，盡量站在學(xué)生的立場為學(xué)生著想。經(jīng)過幾次談心后，他們對我的依賴與信任甚至超過了他們的親人。這種信賴特別珍貴，是我日后與學(xué)生交流的基礎(chǔ)。

與學(xué)生近距離接觸時，還要注意說話的語氣、語速、語調(diào)，要看著學(xué)生的眼睛進行交流，讓學(xué)生感受到是真心為他好。曾經(jīng)為了讓一個問題學(xué)生得到轉(zhuǎn)變，我為她寫下近八萬字的成長記錄。

當班主任把與學(xué)生的談心日?；?、制度化、無功利化，了解學(xué)生，走近學(xué)生，隨時把握班級思想動態(tài)，班主任工作就會比較輕松愉快。這其實就是一種文化的浸潤、人格與精神的引領(lǐng)。班主任要把班級文化通過談心慢慢滲透到學(xué)生的心中，從而為班級管理打下良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生的成長提供切實的指引。