指尖上的探索

高曉燕

芳草地國(guó)際學(xué)校提出的“知行課堂”是指在教育教學(xué)的過(guò)程中要關(guān)注知和行的關(guān)系，做到知行統(tǒng)一。

在推進(jìn)“知行課堂”的活動(dòng)中，我校提出“易知易行”的基本理念?！耙住敝傅氖亲詈?jiǎn)單、最本質(zhì)地做到知行合一，核心目標(biāo)是全面育人。全面育人不能只落在學(xué)科知識(shí)上，我們引導(dǎo)學(xué)生探究一個(gè)個(gè)科學(xué)事實(shí)后，幫助學(xué)生歸納概括其上位概念，進(jìn)而建立更高層次的哲學(xué)觀念，最終達(dá)到全面育人的目標(biāo)。另外，為了推行“知行課堂”，讓學(xué)生有充足的時(shí)間踐行，我校拿出10%的課時(shí)開展校內(nèi)外綜合實(shí)踐活動(dòng)。

針對(duì)科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，我指導(dǎo)學(xué)生開展“指尖上的探索”攝影綜合實(shí)踐活動(dòng)，以此項(xiàng)活動(dòng)為載體落實(shí)“知行課堂”。

首先，“指尖上的探索”通過(guò)展示一張張生動(dòng)的照片引導(dǎo)學(xué)生獲知。

在五年級(jí)《學(xué)習(xí)月球》這一課時(shí)，我先給學(xué)生出示了一組我們天文小組觀察月球時(shí)拍攝的照片，請(qǐng)他們觀察月球和地球的地形有什么相同和不同之處。學(xué)生發(fā)現(xiàn)月球和地球一樣有的地方暗、有的地方明亮。有的學(xué)生猜測(cè)月球陰暗的區(qū)域比較高是高山，有的學(xué)生猜測(cè)陰暗的區(qū)域比較低洼是平原。有的學(xué)生指著第谷環(huán)形山說(shuō)，月球也和地球一樣有一個(gè)傾斜的自轉(zhuǎn)軸，軸心就在這里。

真的是這樣嗎？我們采用放大倍數(shù)更高的鏡頭進(jìn)行特寫拍攝。

當(dāng)看到特寫照片時(shí)學(xué)生們驚呆了，原來(lái)陰暗的區(qū)域比明亮的區(qū)域要低許多，原來(lái)我們認(rèn)為的自轉(zhuǎn)軸是一個(gè)環(huán)形山，原來(lái)環(huán)形山里面還有一個(gè)小山峰呢！咦！怎么有的環(huán)形山中間沒(méi)有小山峰，有的環(huán)形山不圓，還有的環(huán)形山連接著一道長(zhǎng)長(zhǎng)的溝壑呢？為什么月海中的環(huán)形山比月陸上的環(huán)形山要少很多呢？看著這張圖片，學(xué)生自發(fā)地產(chǎn)生了新問(wèn)題，他們?cè)噲D用自己的知識(shí)進(jìn)行解釋。有的說(shuō)，書上說(shuō)環(huán)形山是隕石撞擊月面形成的，有的環(huán)形山不規(guī)則可能是這塊地方被多次撞擊形成的，中間那個(gè)小山峰可能就是隕石撞擊留在那里的。有的學(xué)生說(shuō)，可能有的隕石彈性特別大，撞擊之后被彈回宇宙空間去了吧……當(dāng)學(xué)生的解釋產(chǎn)生沖突時(shí)就迫切地需要正確的解釋。此時(shí)，教師為學(xué)生講解月球上不同的地形以及科學(xué)家推測(cè)月球地形的成因，學(xué)生始終處在主動(dòng)接受新知的狀態(tài)。最后告訴學(xué)生，只要我們細(xì)心觀察，借助望遠(yuǎn)鏡、照相機(jī)，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)月球以及宇宙空間上的更多秘密，有興趣可以和我們天文小組的同學(xué)一起去研究去探索。

其次，“指尖上的探索”使學(xué)生帶著明確的目的踐行。

2014年10月8日晚上，月全食奇觀，我白天利用廣播向全校學(xué)生介紹觀測(cè)重點(diǎn)：月亮顏色有什么變化？月亮哪邊先殘缺？這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題？只可惜當(dāng)天晚上重度霧霾，美麗的本影月食學(xué)生無(wú)緣相見(jiàn)，只有望京、北苑地區(qū)的孩子在20：00以后看到了半影月食。奇怪的是有學(xué)生自稱看到了紅月亮并且拍攝到了紅月亮的照片。我們天文小組的學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生了質(zhì)疑，“老師講過(guò)半影月食幾乎察覺(jué)不到，只是亮度有點(diǎn)暗，月亮根本不會(huì)變紅的”。經(jīng)過(guò)查找資料、搜集證據(jù)，學(xué)生們才明白，當(dāng)晚出現(xiàn)紅月亮要感謝霧霾，是霧霾中的灰塵顆粒使明亮的月光發(fā)生散射，從而使月亮呈現(xiàn)出了明亮的紅色。曾炫瑋的爸爸是臺(tái)灣人，他請(qǐng)爸爸在臺(tái)灣網(wǎng)站上下載了沒(méi)有霧霾情況下月食過(guò)程的照片，從照片中她發(fā)現(xiàn)月食時(shí)是東邊先殘缺的，說(shuō)明月亮是從西向東走進(jìn)地球的陰影，也就是說(shuō)月亮應(yīng)該是自西向東繞著地球公轉(zhuǎn)的。

“指尖上的探索”利用攝影這門技術(shù)，留住大自然奇妙的瞬間，展示大自然持久的變化過(guò)程;展現(xiàn)微觀世界的神奇，探究遙遠(yuǎn)星際空間的神秘。“指尖上的探索”在課堂上、課外活動(dòng)中通過(guò)展示一個(gè)一個(gè)科學(xué)事實(shí)，幫助學(xué)生歸納概括科學(xué)概念，進(jìn)而形成科學(xué)觀念。學(xué)生在自己探索的過(guò)程中，有目的地拍攝記錄，在行動(dòng)中演繹科學(xué)概念，每一次成功演繹都是對(duì)原有概念的鞏固和提升。