高職院校學(xué)生成才導(dǎo)航工程

王厚兵　呂紅池

摘 要：當(dāng)前，很多院校為了提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量，充分發(fā)揮大學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”功能，不斷創(chuàng)新學(xué)生思想政治教育工作模式，特別是針對(duì)當(dāng)前學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)施學(xué)長(zhǎng)領(lǐng)航工程是一項(xiàng)較好的育人模式，但由于各種原因?qū)е聦W(xué)長(zhǎng)領(lǐng)航工程在實(shí)施過(guò)程中存在缺陷和不足，該研究者針對(duì)存在的問(wèn)題提出一些改進(jìn)的措施，以此更好地促進(jìn)學(xué)生工作的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)生成才 導(dǎo)航工程 學(xué)長(zhǎng)領(lǐng)航

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）04（b）-0167-02

1 學(xué)長(zhǎng)領(lǐng)航工程實(shí)施的背景及由來(lái)

所謂“學(xué)長(zhǎng)”，原指對(duì)一個(gè)學(xué)生在個(gè)人發(fā)展方面起到積極幫助作用的人?！皩W(xué)長(zhǎng)計(jì)劃”英文“Student Mentoring Scheme”，簡(jiǎn)稱“SMS”，即是在高年級(jí)學(xué)生當(dāng)中挑選適當(dāng)?shù)膶W(xué)生，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，每個(gè)學(xué)長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)助和幫帶幾個(gè)新生，指導(dǎo)時(shí)間為一年。1998年試行于香港城市大學(xué)，現(xiàn)已在香港各大學(xué)、中學(xué)被廣泛應(yīng)用，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)也已啟動(dòng)此項(xiàng)計(jì)劃。學(xué)長(zhǎng)導(dǎo)航工程旨在幫助大一新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活、順利完成角色轉(zhuǎn)變。通過(guò)選拔培訓(xùn)綜合素質(zhì)優(yōu)秀的高年級(jí)同學(xué)擔(dān)當(dāng)新生學(xué)長(zhǎng)，幫助新生的同時(shí)培養(yǎng)鍛煉學(xué)長(zhǎng)自身各方面的能力，以達(dá)到同成長(zhǎng)成材的目的，助人自助[1]。

新生入學(xué)適應(yīng)非常重要，在人生目標(biāo)、大學(xué)學(xué)習(xí)、社會(huì)交往、情緒等方面都需要重新調(diào)整，如果在這個(gè)過(guò)程中，有學(xué)長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，新生就能夠獲得心理支持，更快融入大學(xué)生活，少走彎路；而且學(xué)長(zhǎng)亦能給新生一種身處大家庭當(dāng)中的安全感和歸屬感，令他們更加積極面對(duì)未來(lái)的大學(xué)生活。這一活動(dòng)對(duì)老生也是很重要的，在指導(dǎo)和幫助別人的同時(shí)，可以增加他們的責(zé)任感和上進(jìn)心，增加他們和低年級(jí)的溝通，學(xué)長(zhǎng)身份對(duì)他們的行為會(huì)有一定的約束和激勵(lì)作用。

實(shí)施學(xué)長(zhǎng)領(lǐng)航工程，針對(duì)大學(xué)一年級(jí)新生，通過(guò)第一板塊——大學(xué)適應(yīng)教育，使新生盡快了解高職教育規(guī)律與特點(diǎn)，適應(yīng)大學(xué)教育環(huán)境，熟悉并適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，增強(qiáng)大學(xué)生基本素質(zhì)；通過(guò)第二板塊——專業(yè)入門教育，使新生初步了解學(xué)科與專業(yè)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，確立修業(yè)目標(biāo)，掌握專業(yè)學(xué)習(xí)方法；通過(guò)第三板塊—自主學(xué)習(xí)教育，使新生能夠了解大學(xué)教育制度，認(rèn)知學(xué)習(xí)能力，合理利用資源，科學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)程和職業(yè)生涯，增強(qiáng)修業(yè)與成才的基本技能。

2 學(xué)長(zhǎng)領(lǐng)航工程的實(shí)施情況

自2010年9月以來(lái)，該院就在部分院系試行學(xué)長(zhǎng)導(dǎo)航工程，目前，已經(jīng)連續(xù)實(shí)行了五年，高年級(jí)較優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)擔(dān)任新生的領(lǐng)航學(xué)長(zhǎng)，通過(guò)導(dǎo)師與同學(xué)的溝通交流，對(duì)同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)學(xué)習(xí)生活進(jìn)行教育和引導(dǎo)。計(jì)劃實(shí)施以來(lái)，學(xué)長(zhǎng)通過(guò)作報(bào)告、與學(xué)生座談、進(jìn)教室、進(jìn)宿舍、參加學(xué)生活動(dòng)以及交心談心等多種形式，與學(xué)生悉心交流，為他們的身心健康提出建議，受到同學(xué)們尊敬和愛(ài)戴，總體效果不錯(cuò)。

以“服務(wù)低年級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)成才，提高高年級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)”為宗旨，通過(guò)選聘品學(xué)兼優(yōu)的高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)為低年級(jí)學(xué)生提供政治引導(dǎo)、學(xué)業(yè)督導(dǎo)、生活向?qū)?、心理疏?dǎo)、活動(dòng)輔導(dǎo)、職業(yè)指導(dǎo)等“領(lǐng)航服務(wù)”。在充分發(fā)揮學(xué)長(zhǎng)的朋輩優(yōu)勢(shì)幫助和激勵(lì)低年級(jí)學(xué)生更好更快地成長(zhǎng)的同時(shí)，也為高年級(jí)學(xué)生提高綜合素質(zhì)提供鍛煉平臺(tái)，促進(jìn)朋輩交流，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)一步完善“全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人”的人才培養(yǎng)教育管理機(jī)制。

“領(lǐng)航學(xué)長(zhǎng)”是一種志愿者活動(dòng)，是朋輩輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍的重要力量，以專業(yè)對(duì)口或相近的原則，在高年級(jí)學(xué)生中選拔若干名（視實(shí)際情況定）優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任班級(jí)和宿舍學(xué)長(zhǎng)，具體就是按照“班級(jí)、專業(yè)、性別、宿舍相一致”的原則每班配備一名輔導(dǎo)員助理、每個(gè)宿舍配備一名宿舍學(xué)長(zhǎng)，任期一年。明確學(xué)長(zhǎng)選拔程序和條件，選拔政治素質(zhì)高、道德品行好、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、有責(zé)任心、有愛(ài)心、熱愛(ài)學(xué)生工作并具有較強(qiáng)的工作能力擔(dān)任，可以通過(guò)報(bào)名進(jìn)行資格審查篩選，在進(jìn)行筆試和面試考核，最后是審批和聘用。

“領(lǐng)航學(xué)長(zhǎng)”的職責(zé)主要是在班級(jí)輔導(dǎo)員、導(dǎo)師指導(dǎo)下，根據(jù)工作職責(zé)開(kāi)展工作。利用課余時(shí)間、通過(guò)一定方式，為班上學(xué)生提供政治引導(dǎo)、學(xué)業(yè)督導(dǎo)、生活向?qū)?、心理疏?dǎo)、活動(dòng)輔導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)即“六導(dǎo)”服務(wù)。每周利用各種形式定期與學(xué)生交流，檢查學(xué)生上課情況、宿舍衛(wèi)生情況，了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)態(tài)并及時(shí)向班級(jí)輔導(dǎo)員報(bào)告，通過(guò)調(diào)研、個(gè)別談心、群體對(duì)話、座談?dòng)懻摰葘?shí)現(xiàn)“六導(dǎo)”，定期舉行班級(jí)、宿舍活動(dòng)，抓好班級(jí)建設(shè)、學(xué)生干部的培養(yǎng)與指導(dǎo)；特殊學(xué)生的教育、幫扶、管理，班級(jí)導(dǎo)師、輔導(dǎo)員交辦的其他工作。

對(duì)“領(lǐng)航學(xué)長(zhǎng)”的管理與考核主要措施如下：建立《“學(xué)長(zhǎng)領(lǐng)航計(jì)劃”學(xué)長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)》，學(xué)長(zhǎng)根據(jù)指導(dǎo)工作的情況隨時(shí)填寫工作開(kāi)展情況及學(xué)生談話記錄。考核小組定期收回檢查，定期召開(kāi)會(huì)議及進(jìn)行述職、學(xué)生評(píng)議、輔導(dǎo)員、導(dǎo)師評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行考核，不稱職者立即更換。

3 學(xué)長(zhǎng)領(lǐng)航工程實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題

（1）領(lǐng)航學(xué)長(zhǎng)數(shù)量不夠，自愿報(bào)名人數(shù)與實(shí)際需要的人數(shù)差距不大，數(shù)量沒(méi)有富裕，質(zhì)量就更得不到保證，選拔有責(zé)任心、能力強(qiáng)的學(xué)長(zhǎng)很困難，較優(yōu)秀的可能有五十左右。

（2）具體執(zhí)行過(guò)程中有學(xué)長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髂芰?、工作方法、?zé)任心等原因有辭職的想法，有的已經(jīng)提出辭職，思想不是很穩(wěn)定。

（3）遇到較為調(diào)皮的學(xué)生組成的宿舍，學(xué)長(zhǎng)執(zhí)行工作很有難度。學(xué)生有自己的個(gè)性，希望有自己的獨(dú)立空間或者在宿舍做違法亂紀(jì)事情的學(xué)生不想讓學(xué)長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)等，學(xué)長(zhǎng)進(jìn)宿舍學(xué)弟們心理上并不是十分歡迎，影響學(xué)長(zhǎng)工作的開(kāi)展和心情，學(xué)長(zhǎng)感覺(jué)工作沒(méi)有多大意義，減少了工作熱情和干勁。

（4）學(xué)長(zhǎng)的教育管理考核跟不上。導(dǎo)師按班管理較好，但導(dǎo)師很忙，幾乎沒(méi)時(shí)間管理。輔導(dǎo)員管理的話，學(xué)長(zhǎng)少則幾十人，多則上百人，輔導(dǎo)員經(jīng)歷有限，無(wú)人管或者管的少，工作就達(dá)不到效果。學(xué)長(zhǎng)也需要關(guān)心愛(ài)撫，需要被理解，若工作不及時(shí)，學(xué)長(zhǎng)隊(duì)伍不穩(wěn)定、會(huì)流失。

（5）學(xué)長(zhǎng)大都是學(xué)生工作的新手，沒(méi)有相關(guān)學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，但是學(xué)生工作的有效開(kāi)展需要一定的方法和技巧，需要研究新形勢(shì)、新情況，針對(duì)出現(xiàn)的新問(wèn)題與時(shí)俱進(jìn)，因地制宜，因材施教，因此在開(kāi)展工作過(guò)程中效果不是很理想。

（6）學(xué)生工作是需要付出時(shí)間和經(jīng)歷的，需要較強(qiáng)的責(zé)任心和愛(ài)心、耐心。但是我們很多學(xué)長(zhǎng)不愿意多承擔(dān)工作任務(wù)，更何況是沒(méi)有報(bào)酬，也不是從心底里想做這件事，常有應(yīng)付思想，工作質(zhì)量很難保證，導(dǎo)致工作無(wú)法及時(shí)開(kāi)展，無(wú)法順利推進(jìn)。

4 學(xué)長(zhǎng)領(lǐng)航工程的改進(jìn)措施及對(duì)策

目前，關(guān)于將學(xué)長(zhǎng)領(lǐng)航教育運(yùn)用于高職學(xué)生教育管理的探索與研究還比較少，還處于嘗試階段。因此，我們面臨一些困難：如可供借鑒經(jīng)驗(yàn)、沒(méi)有案例可供學(xué)習(xí)、理論探索和試點(diǎn)的科學(xué)性可能存在缺陷，因此，針對(duì)實(shí)施過(guò)程中的存在的問(wèn)題要不斷的自我總結(jié)，反思總結(jié)出有特色的措施和對(duì)策，增強(qiáng)工作實(shí)效。

在執(zhí)行過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊，責(zé)任心和工作能力有高低。因此，學(xué)長(zhǎng)領(lǐng)航工程執(zhí)行起來(lái)效果達(dá)不到，不是發(fā)自肺腑的、自愿的去做工作，效果是可想而知。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)長(zhǎng)可能會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生抵觸情緒，多一事不如少一事，工作質(zhì)量難以保障。干和不干、干多干少缺乏明確約束和激勵(lì)機(jī)制，布置具體的任務(wù)較難推進(jìn)。所以要將學(xué)長(zhǎng)領(lǐng)航工程真正落到實(shí)處，順利推進(jìn)，必須要采取一定的措施才行。

（1）學(xué)院層面上要健全制度，加強(qiáng)管理。對(duì)學(xué)長(zhǎng)，除了綜合測(cè)評(píng)加分外，對(duì)其實(shí)施素質(zhì)拓展加學(xué)分，在評(píng)先評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定、入黨就業(yè)推薦等可同等條件下優(yōu)先考慮。

（2）加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)航學(xué)長(zhǎng)的教育引導(dǎo)培訓(xùn)。定期召開(kāi)會(huì)議，每月舉行一次學(xué)長(zhǎng)會(huì)議，研究部署學(xué)長(zhǎng)工作，安排部署具體工作任務(wù)，總結(jié)交流工作方法，以會(huì)代訓(xùn)，提高學(xué)長(zhǎng)的工作能力和工作方法。

（3）加強(qiáng)學(xué)長(zhǎng)領(lǐng)航工程的過(guò)程監(jiān)督和執(zhí)行，加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)航學(xué)長(zhǎng)的指導(dǎo)管理。首先根據(jù)學(xué)長(zhǎng)任職資格，嚴(yán)格篩選，把好入口關(guān)，慎重聘用，實(shí)行認(rèn)定制。由學(xué)生工作的老師，如系領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工辦主任、輔導(dǎo)員組成學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，輪流對(duì)學(xué)長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督管理，根據(jù)領(lǐng)航學(xué)長(zhǎng)的職責(zé)、要求嚴(yán)格定期考核，對(duì)檢查考核不合格的進(jìn)行撤換，若數(shù)量不夠，可以讓一個(gè)學(xué)長(zhǎng)帶兩個(gè)宿舍，寧缺毋濫，提高學(xué)長(zhǎng)的質(zhì)量。

（4）想方設(shè)法加強(qiáng)學(xué)長(zhǎng)工作的載體、找到行之有效的工作抓手，增強(qiáng)工作實(shí)效。院系學(xué)生工作的老師要建章立制，建載體，找抓手，定目標(biāo)，讓學(xué)長(zhǎng)覺(jué)得工作有章可循、有事可作、而且覺(jué)得做的有意義，這是實(shí)施領(lǐng)航學(xué)長(zhǎng)工程的核心，所以學(xué)生工作老師要用心去構(gòu)思和謀劃，以此提高工作實(shí)效。

總之，實(shí)施學(xué)長(zhǎng)導(dǎo)航工作可以解決很多輔導(dǎo)員、導(dǎo)師無(wú)法解決的問(wèn)題，可以解決任課教師一下班回家?guī)缀鯖](méi)時(shí)間和學(xué)生多交流溝通，師生關(guān)系、信任度都有不同程度的下降的問(wèn)題，學(xué)生的一些問(wèn)題因?yàn)楦鞣N原因不愿意跟老師溝通的可以跟學(xué)長(zhǎng)溝通，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂以外的地方的一些思想、行為問(wèn)題，確保了每個(gè)宿舍全員覆蓋、學(xué)生工作無(wú)“死角”，真正將宿舍作為規(guī)范化管理的基本單位。通過(guò)學(xué)長(zhǎng)都可以及時(shí)解決。因此必須扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生成才導(dǎo)航工程，尤其是學(xué)長(zhǎng)領(lǐng)航工程，使學(xué)生少走彎路，“學(xué)長(zhǎng)計(jì)劃”不僅僅是一種愛(ài)心的傳遞，更是一種精神的傳遞，一種信念的傳遞！幫助新生的同時(shí)培養(yǎng)鍛煉學(xué)長(zhǎng)自身各方面的能力，以達(dá)到同成長(zhǎng)成材的目的，助人自助，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所成。

參考文獻(xiàn)

[1] 湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“學(xué)生成才導(dǎo)航工程”實(shí)施方案.