試分析高校學(xué)生管理工作中的人為本理念

陳琦 葉進(jìn)

摘 要：以人為本理念為現(xiàn)代高校教育的指導(dǎo)思想，是推動(dòng)教學(xué)革命的重要標(biāo)志。這種以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育理念與素質(zhì)教育相適應(yīng)，是符合我國(guó)國(guó)情的先進(jìn)教育理念。該文通過對(duì)人為本理念的內(nèi)涵及特征探討，分析我國(guó)高校學(xué)生管理工作中人本理念的必要性并提出對(duì)策建議，以促進(jìn)高校學(xué)生管理工作的進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生 管理工作 人為本 對(duì)策建議

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）04（c）-0159-02

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)開始步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)信息社會(huì)，與此同時(shí)，以人為本理念也被各個(gè)行業(yè)所重視并列為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)與核心因素。人才成為推動(dòng)我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵所在，而高校作為培養(yǎng)人才的重要系統(tǒng)，只有通過運(yùn)用有效的科學(xué)管理手段才能保證為社會(huì)各行業(yè)輸送合格人才。高校學(xué)生管理中，以人為本是適應(yīng)我國(guó)國(guó)情的科學(xué)管理理念，以人為本思想是高校發(fā)展的必然要求，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)高校和諧發(fā)展的重要舉措。只有樹立并堅(jiān)持以人為本的學(xué)生管理新理念，通過逐漸的完善學(xué)生管理工作的途徑與方法，才能夠完成為社會(huì)輸送大批量人才的任務(wù)。

1 人為本理念的內(nèi)涵

人為本理念將人作為基礎(chǔ)與核心，其最終目標(biāo)是促進(jìn)人的全面發(fā)展。在高校學(xué)生管理工作中的人為本理念就是通過充分研究大學(xué)生的個(gè)性與特點(diǎn)來進(jìn)行個(gè)性化教育管理，促使學(xué)生能夠盡快自我學(xué)習(xí)與管理。

高校學(xué)生管理工作中的人為本理念包涵尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、發(fā)展學(xué)生、依靠學(xué)生和服務(wù)學(xué)生這五方面內(nèi)容：尊重學(xué)生即強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，一改傳統(tǒng)高校學(xué)生處于被管理的弱勢(shì)位置。高校教職工尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)不僅體現(xiàn)在深入了解每一個(gè)學(xué)生特征并幫其解決實(shí)際困難，還體現(xiàn)在制定完善的制度保證上，真正做到尊重而不縱容。

關(guān)心學(xué)生體現(xiàn)在高校為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，從思想政治上、生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，使其在教職員工的引導(dǎo)下樹立正確目標(biāo)方向，并通過不斷地學(xué)習(xí)來完善自己，在生活中充實(shí)自己，在思想上提高自己。

發(fā)展學(xué)生則是高校學(xué)生管理工作的核心與終極目標(biāo)所在，通過引導(dǎo)并推動(dòng)學(xué)生不斷提高自己的個(gè)性與綜合素養(yǎng)，來幫助學(xué)生真正認(rèn)識(shí)自我價(jià)值。

依靠學(xué)生即高校在學(xué)生工作中通過學(xué)生的積極參與和配合來完成對(duì)學(xué)生的有效管理工作，高校學(xué)生在心理上以及所掌握的知識(shí)水平上都已具備自我管理與教育的能力，因此通過依靠學(xué)生能夠有效推動(dòng)學(xué)生管理工作的進(jìn)行。

高校在對(duì)學(xué)生的管理工作中要堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”，由傳統(tǒng)的管理學(xué)生變?yōu)榉?wù)于學(xué)生，積極為學(xué)生解決生活與學(xué)習(xí)中遇到的問題，教職工與學(xué)生之間要建立良好的平等、信任、合作關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的和諧全面發(fā)展，進(jìn)而為社會(huì)快速地培養(yǎng)大批量人才。

2 高校學(xué)生管理工作中人為本的特征分析

由上述人為本的內(nèi)涵可知，高校學(xué)生管理工作中注重的是對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，強(qiáng)調(diào)滿足學(xué)生合理需求，其具有柔性化、人性化的管理服務(wù)理念。

2.1 從管理理念來看

傳統(tǒng)學(xué)生管理工作多以學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展為重，通過制度來實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，將利益放在了重要位置，而對(duì)學(xué)生的發(fā)展有所忽視；人為本學(xué)生管理理念則在學(xué)校利益基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生個(gè)人的需求更為重視，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才作為最終目標(biāo)。學(xué)校隨著學(xué)生的良好發(fā)展也會(huì)得到良好的發(fā)展，二者相輔相成。

2.2 從管理方式和原則上來看

傳統(tǒng)學(xué)生管理工作多通過控制和約束來命令學(xué)生服從，這種管理方式與我國(guó)人才需求現(xiàn)狀有較大矛盾，其標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)一化的管理制度大大限制了管理方式與手段的靈活多樣性。以人為本的學(xué)生管理則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，通過運(yùn)用各種激勵(lì)手段來激發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，通過與學(xué)生實(shí)際需求相符合的管理原則來進(jìn)行因材施教，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生加以管理。

2.3 從管理目標(biāo)與內(nèi)容上看

以人為本的學(xué)生管理較重視學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生不僅能夠具備優(yōu)良的思想政治素質(zhì)，還能夠在強(qiáng)健的體魄下掌握扎實(shí)的知識(shí)水平，突破原來高校重成績(jī)輕能力的現(xiàn)象，同時(shí)對(duì)學(xué)生的心理健康也十分重視，以情感交流手段來及時(shí)發(fā)現(xiàn)并疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題，使學(xué)生心理與情感健康積極。

3 人為本理念在我國(guó)高校學(xué)生管理中的必要性分析

人性發(fā)展史是管理發(fā)展史的直接體現(xiàn)，管理的過程就是人性發(fā)展和管理過程的結(jié)合，管理是以人為核心的，是人本質(zhì)力量的體現(xiàn)。

3.1 堅(jiān)持人為本管理理念是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)所在

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，人的個(gè)性發(fā)展逐漸成為人們追求的目標(biāo)，在高校教育中，大學(xué)生作為未來人才的主要培養(yǎng)群體，其素質(zhì)能力的高低決定了未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力，人本管理是高校學(xué)生管理工作的必然趨勢(shì)，尊重學(xué)生的主體地位與發(fā)展需要，并在管理理念、管理模式、管理內(nèi)容和管理制度的組織設(shè)計(jì)上，充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)性需求與價(jià)值選擇的尊重，以此來調(diào)動(dòng)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)揮其最大的創(chuàng)造力。

3.2 堅(jiān)持人為本管理理念是我國(guó)高校學(xué)生管理中所面臨新挑戰(zhàn)的現(xiàn)實(shí)需求

目前高校學(xué)生的主體意識(shí)逐漸增強(qiáng)，其崇尚自我發(fā)展，但缺乏集體精神和責(zé)任意識(shí)，并在就業(yè)中產(chǎn)生諸多問題，這已經(jīng)成為嚴(yán)重的社會(huì)問題。此外學(xué)校內(nèi)部環(huán)境也面臨較大的挑戰(zhàn)，隨著學(xué)生擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量急劇增加，使得學(xué)生管理工作難度增大，高?；A(chǔ)設(shè)施的不健全也制約著學(xué)生的發(fā)展，如何改善高校基礎(chǔ)設(shè)施條件等為學(xué)生管理工作帶來新的挑戰(zhàn)。人為本管理理念能夠通過人性化教育有效引導(dǎo)學(xué)生在成長(zhǎng)過程中樹立正確的目標(biāo)，形成正確的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，在一定程度上規(guī)避上述問題的發(fā)生，進(jìn)而促使學(xué)生全面發(fā)展。

4 推進(jìn)高校進(jìn)行以人為本管理學(xué)生的對(duì)策建議

我國(guó)教育行業(yè)隨著社會(huì)的發(fā)展也呈現(xiàn)出快速發(fā)展勢(shì)態(tài)，傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理理念、方法和制度等都已無法與新形勢(shì)下的高等教育相匹配，建立人為本管理理念勢(shì)在必行。

4.1 創(chuàng)新高校學(xué)生管理理念

只有通過創(chuàng)新高校學(xué)生管理的理念來調(diào)動(dòng)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而才能推進(jìn)高校以人為本的學(xué)生管理工作的開展與實(shí)施，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性增長(zhǎng)并自由全面的發(fā)展。高校學(xué)生管理者要及時(shí)調(diào)整自己的角色定位，將服務(wù)學(xué)生作為工作導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的發(fā)展方向與目標(biāo)，并在學(xué)生的進(jìn)步過程中為其提供鼓勵(lì)和幫助，以促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與成才。傳統(tǒng)高校中的學(xué)生管理者多通過指揮并操縱學(xué)生來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校的穩(wěn)定管理，這種不平等阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，因此教職工只有糾正管理觀念，改為指導(dǎo)與激勵(lì)才更有利于學(xué)生的素質(zhì)能力發(fā)展，通過各種激勵(lì)手段來增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)批量人才輸出目標(biāo)。

4.2 將人為本作為高校學(xué)生管理的重要任務(wù)

明確人本管理任務(wù)，并將以人為本的管理理念在具體事務(wù)與行為中加以實(shí)施運(yùn)用，讓學(xué)生感受到這種管理所帶來的人文關(guān)懷對(duì)促進(jìn)其成才有重要推動(dòng)作用。不僅要在學(xué)習(xí)上做學(xué)生的良師，在生活上還要做學(xué)生的益友，通過與學(xué)生進(jìn)行情感交流來以情育人，及時(shí)掌握學(xué)生的情感變化和個(gè)性特征，并對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)知與觀念加以引導(dǎo)。尊重學(xué)生的隱私與權(quán)益，這是人為本管理理念的基本要求，高校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生管理的教職員工要積極認(rèn)識(shí)并做到：樹立人本學(xué)生觀，將學(xué)生作為高校發(fā)展的主體，提倡并激勵(lì)學(xué)生參與到學(xué)校管理中來，評(píng)價(jià)衡量學(xué)校的教育質(zhì)量和管理水平。

4.3 不斷完善高校內(nèi)部管理服務(wù)體系來做好學(xué)生管理工作

通過幫助學(xué)生切實(shí)地解決實(shí)際學(xué)習(xí)與生活中遇到的難題和心理障礙來對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，及時(shí)了解掌握學(xué)生的實(shí)時(shí)心理狀態(tài)，通過談心和心理疏導(dǎo)等方式克服學(xué)生在成長(zhǎng)中的問題。對(duì)于家境貧困的學(xué)生要通過建立溫暖互助社團(tuán)來解決其后顧之憂，使其安心成長(zhǎng)的同時(shí)感受到學(xué)校這個(gè)大集體的溫暖。

此外，拓寬高校學(xué)生管理工作的途徑，通過利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與工具來進(jìn)行管理工作。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可分割的重要部分，因此建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理尤為重要，建立校園論壇，實(shí)現(xiàn)師生間的自由探討能夠幫助教職員工了解學(xué)生的心理活動(dòng)，通過QQ群或者電子郵件來與學(xué)生群體或個(gè)體進(jìn)行交流互動(dòng)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活的現(xiàn)狀，把握其心理活動(dòng)狀態(tài)，進(jìn)而幫助并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，促進(jìn)其健康成才，同時(shí)也提高了學(xué)生管理工作的時(shí)效性。

總之，將學(xué)生作為高校管理的主體，認(rèn)真貫徹實(shí)施人為本管理理念，從教育途徑、方式和校園文化等多方面著手，才能保證為社會(huì)培養(yǎng)需要人才，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)發(fā)展。

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