淺談在高中體育教學中如何實施開放式教學

劉崢

摘 要：課程改革的不斷發(fā)展對我們的教育提出了越來越高的要求，并且素質(zhì)教育也越來越受到人們的重視。在這樣的環(huán)境之下，作為素質(zhì)教育的重要組成部分的高中體育教學的重要性也更加受到了人們的重視。體育教學不僅可以幫助學生促進身體的健康發(fā)育，同時還能夠幫助學生促進心理的正常成長，因此體育教學要及時的做到與時俱進，緊跟時代發(fā)展和社會進步的要求。在此，該研究者主要針對在高中體育教學之中如何實施開放式教學談一談自己的看法。

關(guān)鍵詞：高中 體育教學 開放式教學

中圖分類號：G807.3 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）05（b）-0164-01

改革開放之后我國社會的經(jīng)濟、文化等各個方面都得到了長足的發(fā)展。在教育方面，改革開放促進了教學思想的不斷革新進步。在傳統(tǒng)的體育教學過程之中，教師的權(quán)威地位太過突出，而學生的學習主體性并沒有得到有效的尊重。教師和學生之間的互動交流也遠沒有達到預(yù)定的效果，體育課堂的封閉性也比較強。這些都不利于學生學習質(zhì)量的提升。該研究者認為為了打破這種狀態(tài)，促進學生的更好發(fā)展，應(yīng)該將開放式教學引入到高中體育教學之中。

1 將開放式教學引入高中體育教學之中的積極作用

課程改革的不斷深入發(fā)展要求教師在教學過程之中更加注意尊重學生的學習主體性，注重對學生個性的培養(yǎng)和綜合能力的提升。傳統(tǒng)的教學課堂顯得比較封閉和保守，不利于學生的全面發(fā)展。通過將開放式課堂引入高中體育教學可以有效幫助提高體育教學的教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。

1.1 激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學生的學習積極性

俗話說的好，興趣是最好的老師。因此在高中體育教學過程之中，教師應(yīng)該有意識地激發(fā)學生的學習熱情以調(diào)動學生的學習積極性。這對于學生學習效率和學習質(zhì)量的提升具有重要的促進意義。通過激發(fā)學生的學習興趣可以幫助集中學生的注意力，讓學生自覺積極的投入到課堂學習之中。教學過程之中教師要尊重學生的實際情況，有針對性的制定教學方案，真正的做到因材施教。學生只有在適合自己的環(huán)境之中才能夠發(fā)揮出最大的潛力。不斷獲得成功可以幫助學生建立自信心，讓學生在以后的生活之中遇到問題的時候能夠冷靜面對，正確處理。

1.2 幫助學生構(gòu)建屬于自己的知識體系

開放式教學可以讓教師在體育教學的過程之中幫助學生構(gòu)建屬于自己的知識體系。開放式教學其實簡單來說就是在教學的過程之中更加尊重學生的學習主體性，給學生更大的自由和權(quán)利。比如在項目選擇、小組編排還有鍛煉方式等方面給予更多的權(quán)利，讓學生自主決定這些內(nèi)容應(yīng)該如何進行。教師要針對學生的實際情況設(shè)定符合學生身體狀況的鍛煉。舉個例子來說，該研究者在學生練習四百米接力跑的時候給學生更多的自由，每一棒的人選還有交接棒的方式都交給學生自己決定，學生也可以根據(jù)自己的興趣和相互之間的熟悉程度自由的選擇隊友。通過這種方式可以幫助提高學生的學習積極性，提高學生的學習質(zhì)量。

2 如何促進開放式教學在高中體育教學之中的實施

2.1 提高教學內(nèi)容的開放性

要想促進開放式教學在高中體育教學之中的實施，首先就要提高教學內(nèi)容的開放性。學生對于每一項運動的興趣程度必然會有所不同，因此教師在教學過程之中要根據(jù)學生興趣的不同，合理的安排教學內(nèi)容。在體育教學過程之中，教師要有意識的培養(yǎng)學生的組織能力和合作能力，同時也要訓(xùn)練學生的獨立性以促進學生綜合能力的提升。舉例來說該研究者在實際教學過程之中，在條件允許的情況下會讓學生代替該研究者進行課堂組織和安排，學生學習什么和如何學習都由學生自己來決定。此外，在教學方式上，分組教學法、鼓勵法還有降低難度法等該研究者都會有選擇的進行教授，保證學生具備一定的基礎(chǔ)。

2.2 提高教學過程的開放性

其次，教學過程的開放性對于開放式教學的最終質(zhì)量會產(chǎn)生重要的影響。在高中體育開放式教學之中教師要針對學生存在的困惑及時的答疑解惑，讓學生了解自己學習過程的進度和質(zhì)量。在基本的活動環(huán)節(jié)要讓學生發(fā)揮出自身的主觀能動性，給學生自由選擇的權(quán)利。在學生遇到困難的時候首先要讓學生自己嘗試能夠獨立解決問題，如果解決不了的話教師再出面引導(dǎo)和點撥學生解決問題。這樣可以幫助學生更加深刻的理解和掌握教學內(nèi)容，促進自身的更好發(fā)展。

2.3 提高教學活動的開放性

最后，教學活動的開放性對于高中體育開放式教學的實施具有重要的影響。當前高中體育教學要擺脫傳統(tǒng)體育教學思想帶來的束縛，根據(jù)時代發(fā)展的要求和學生的實際情況制定出有針對性的教學方法，激發(fā)學生的學習積極性，引導(dǎo)學生主動參加到課程學習之中。比如說在訓(xùn)練學生壘球投擲能力的時候，該研究者會給學生更多的時間讓學生反思自己的動作是否正確，同時還會讓學生觀摩學習其他同學的動作進行借鑒交流。

3 結(jié)語

總而言之，高中體育教學之中實施開放式教學可以促進學生學習質(zhì)量的提升，促進學生的全面發(fā)展。廣大教育工作者對此要給予積極的重視，采取正確的方針促進開放式教學在高中體育教學的實施。相信通過不斷的努力，我們一定可以通過開放式教學進一步提升高中體育教學的質(zhì)量。

參考文獻

[1] 廖文新.淺談高中體育課堂開放式教學[J].文體用品與科技，2013（22）：117.

[2] 王彬彬.“開放式”體育課堂初探[J].青年與社會：中外教育研究，2010（1）：152.

[3] 晏峰.正視高中體育教學的開放式[J].當代體育科技，2012（34）：67.