初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生的參與積極性

張穩(wěn)

摘要：體育是初中階段的基本課程之一，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生健康體魄的鍛煉，掌握體育各類項(xiàng)目的基本技巧，以激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，挖掘體育人才。新時(shí)期素質(zhì)教育的提出，強(qiáng)調(diào)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，課程教學(xué)重在以生為本，為了提升學(xué)生的參與積極性，應(yīng)從不同層面對(duì)體育教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，以提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。本文是結(jié)合筆者近年來在西安市周至縣第七中學(xué)從事體育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，就初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生的參與積極性進(jìn)行了分析與探究。

關(guān)鍵詞：初中體育；積極性；教學(xué)優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2015）06-0059-01

體育是人們?nèi)粘Ｉ钪凶顬橄矏鄣捻?xiàng)目，既能鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，也有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展具有重要意義。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)提升學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)，加大參與體育實(shí)踐的力度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)古板、無聊的教學(xué)模式，應(yīng)創(chuàng)新初中體育教學(xué)方法，以達(dá)到吸引學(xué)生的目的，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行更為深入的教學(xué)?，F(xiàn)階段，就初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，為提升學(xué)生的參與積極性提供建設(shè)性的意見。

一、初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1、教學(xué)模式存在滯后性，學(xué)生的參與度不高

通過對(duì)初中體育教學(xué)現(xiàn)狀的分析，了解到初中體育教學(xué)模式的選擇趨于落后，并不能達(dá)到理想的效果[1]。教學(xué)模式大都以教師演示為主，但是學(xué)生的實(shí)際參與機(jī)會(huì)很少，只是自行訓(xùn)練，教師的有效指導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差，最終導(dǎo)致對(duì)體育技巧掌握不精準(zhǔn)、不科學(xué)，是教學(xué)模式滯后的重要體現(xiàn)，久而久之，學(xué)生的興趣會(huì)被挫傷，參與積極性大大減弱。

2、教學(xué)評(píng)價(jià)模式不完善，學(xué)生的積極性受阻

體育教學(xué)課程的開展，最終的評(píng)價(jià)與考核是不可避免的，其主要?dú)w結(jié)于教學(xué)評(píng)價(jià)模式不夠完善，將評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在最終的項(xiàng)目與技巧成績上，忽視了對(duì)學(xué)生日常體育實(shí)訓(xùn)情況的關(guān)注。由于在最終的考核中，學(xué)生會(huì)緊張、恐懼，若加之身體素質(zhì)方面的影響，導(dǎo)致教學(xué)評(píng)價(jià)過于盲目，未對(duì)學(xué)生的真實(shí)水平予以評(píng)判，學(xué)生的積極性會(huì)受到影響，是終結(jié)性評(píng)價(jià)不完善之處。

二、初中體育教學(xué)中提升學(xué)生參與積極性的有效途徑

1、提倡游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

在初中體育教學(xué)中，為了提升學(xué)生參與的積極性，應(yīng)對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行不斷的優(yōu)化與升級(jí)，運(yùn)用創(chuàng)新性、趣味性的教學(xué)模式來引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，在愉快的環(huán)境中鍛煉學(xué)生的體育能力，提升學(xué)生的參與力度，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生體育潛力的激發(fā)。游戲教學(xué)是將教學(xué)內(nèi)容利用游戲的形式展示出來，能吸引學(xué)生的眼球，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，通過游戲?qū)崿F(xiàn)對(duì)身體機(jī)能的訓(xùn)練，也有利于加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，可改善青少年時(shí)期學(xué)生叛逆的心理問題[2]。例如，在學(xué)習(xí)籃球時(shí)，教師進(jìn)行運(yùn)球、三步上籃技巧教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)為學(xué)生簡(jiǎn)述基本的運(yùn)球手勢(shì)、動(dòng)作，以三步上籃的步伐要領(lǐng)，兩個(gè)學(xué)生一組進(jìn)行訓(xùn)練，并加入一定的游戲與趣味色彩，待到學(xué)生熟練掌握技巧后，教師可以為學(xué)生設(shè)置路上或在運(yùn)球的過程中表演花式籃球，有學(xué)生自己設(shè)定動(dòng)作，既增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，也實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生技巧的鍛煉。

2、采用合作教學(xué)，實(shí)現(xiàn)共同參與

為了提升學(xué)生參與的積極性，可將小組合作式教學(xué)應(yīng)用其中，鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)與小組合作意識(shí)，讓學(xué)生共同參與到教學(xué)之中，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與課程教學(xué)之中，對(duì)學(xué)生能力的提升具有重要意義。在很多體育項(xiàng)目中都離不開團(tuán)隊(duì)的配合，排球、籃球、足球、接力賽等。例如，在400X4接力賽中，組合中隊(duì)員的配合非常關(guān)鍵，眼神、動(dòng)作以及接棒的角度等的默契程度會(huì)影響比賽成績，四個(gè)人間的配合非常關(guān)鍵。在參與接力賽時(shí)，組合中的每個(gè)成員都會(huì)為榮譽(yù)而戰(zhàn)，具有強(qiáng)大的集體榮譽(yù)感，能極大的提升學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的體育水平[3]。

3、借助案例教學(xué)，挖掘?qū)W生潛力

興趣是最好的老師。若想讓學(xué)生參與體育教學(xué)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣愛好，運(yùn)用創(chuàng)新性的手段來激發(fā)學(xué)生的興趣，挖掘?qū)W生的運(yùn)用潛質(zhì)，是體育教學(xué)實(shí)效性與高效性的重要途徑。為此，教師可以借助多媒體大屏幕來播放NBA中的經(jīng)典賽事，讓學(xué)生感受籃球的魅力，了解全球最為職業(yè)的籃球組織的技術(shù)魅力，通過賽事案例來讓學(xué)生了解5人的職責(zé)和位置術(shù)語，控球后衛(wèi)、得分后衛(wèi)、大前鋒、小前鋒和中鋒，并通過視頻演示讓學(xué)生躍躍欲試，從中學(xué)習(xí)特色的籃球技巧，進(jìn)而會(huì)鼓動(dòng)學(xué)生參與的積極性，對(duì)具有天賦的學(xué)生是迸發(fā)潛力的有效時(shí)機(jī)，進(jìn)而提高體育教學(xué)水平。

三、結(jié)束語

綜上所述，通過對(duì)初中體育教學(xué)現(xiàn)狀的分析，教學(xué)模式的選擇相對(duì)滯后，很難激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的體育實(shí)訓(xùn)力度不夠。為了提升學(xué)生參與體育實(shí)訓(xùn)的積極性，應(yīng)將游戲性教學(xué)、小組合作式教學(xué)和案例教學(xué)等應(yīng)用到體育教學(xué)之中，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，強(qiáng)調(diào)以生為本的課堂，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，也能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的教育意義，進(jìn)而提高體育教學(xué)水平。

（作者單位：西安市周至縣第七中學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]李景貴.提升初中體育教學(xué)學(xué)生參與積極性的策略[J].求知導(dǎo)刊，2015，01：125.

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[3]陸新華.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略探討[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2012，11：73-74.endprint