論創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

張思淼

摘要：創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)日漸被社會關注，但現(xiàn)在我國的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)還有很多漏洞。本文介紹了創(chuàng)新型人才的定義和特征，通過對我國當前人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析，闡述了在當今社會中用人單位對人才的需求情況，論證了如何培養(yǎng)能夠適應社會和時代發(fā)展的創(chuàng)新型人才，得出了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)有利于集體社會、祖國發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才勢在必行的結論。

關鍵詞：人才培養(yǎng)；教育改革；教育理念；教學方法

中圖分類號：G649121文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2015）06-0273-01

一、創(chuàng)新型人才的定義和特點

創(chuàng)造力最早起源于拉丁詞，用于藝術領域。隨著經濟和科技的快速發(fā)展，創(chuàng)造力越來越受到人們的關注和重視，并且逐漸成為心理學的一個研究焦點。近年來，人們對創(chuàng)造力的研究主要體現(xiàn)在生理學、哲學和心理學等領域。心理學從生理、測量、認知、社會等方向對創(chuàng)造力進行研究，揭示了創(chuàng)造力的實質和內涵。相關研究表明，創(chuàng)造力不僅與個體的大腦機制有關，而且與家庭環(huán)境、社會環(huán)境都有明顯的關系。

在如今高速發(fā)展的二十一世紀，創(chuàng)新型人才越來越受企業(yè)和用人單位的青睞，成為當今發(fā)展的不可或缺的因素和動力。所謂創(chuàng)新型人才，就是具有創(chuàng)新能力和精神的人，創(chuàng)新型人才擁有深厚的科學基礎知識，在此基礎上，他們勇于創(chuàng)新、勇于奉獻、要求嚴格、追求高標準。

創(chuàng)新型人才具有一些普通人不具有或不完全具有的特征。首先，從心理學角度來講，創(chuàng)新型人才的智力水平一般要高于普通人，思維特征也與大多數(shù)人存在差別，而且具有卓越的人格風范。創(chuàng)新型人才往往志存高遠，具有發(fā)散思維和抽象思維，能夠逆向思考問題，但他們的社交能力與普通人沒有明顯區(qū)別。其次，創(chuàng)新型人才對新鮮事物充滿好奇心，樂于探索，敢于冒險，不落窠臼，敢于充當?shù)谝蝗?。他們善于獨立思考，在解決問題時有自己的見解，尋求獨特的有效的解決方法，而不會人云亦云。同時，他們對理論知識充滿興趣，并且善于思考，提出異議。第三，他們的成就動機比較高，渴望通過自己的努力取得一定的成就。強烈的成就動機會激發(fā)他們的冒險精神和創(chuàng)新能力。最后，創(chuàng)新型人才還具有很強的學習欲望，他們往往會根據(jù)自己的情況選擇合適的學習材料，這種學習本身具有探索性和創(chuàng)新性，這在為創(chuàng)新型人才提供了扎實的理論基礎的同時，也提高了他們的創(chuàng)新能力和學習能力。

二、我國人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

眾所周知，我國是制造大國，卻非創(chuàng)造大國。我國的創(chuàng)新型人才嚴重匱乏，創(chuàng)新型人才的儲備嚴重不足，然而我國針對于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)認識和機制還尚不成熟。創(chuàng)新型人才的不足制約著中國國際競爭力的增強和綜合實力的提升。我國正處于一個創(chuàng)新型人才極度匱乏的時期，我國的國際競爭力也將因此受到嚴重制約。另外，從企業(yè)的角度來看，用人單位也更青睞于有思想、能創(chuàng)新的新型人才，不斷地為企業(yè)注入新鮮的力量和活力，提高企業(yè)績效，但研究表明，很多企業(yè)在招聘過程，創(chuàng)新型人才的現(xiàn)狀令人無法滿意，很多企業(yè)高薪也無法招聘到優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。

我們不得不承認，創(chuàng)新型人才的匱乏與我國的教育體制有著不可分割的聯(lián)系。目前我國教育存在諸多問題：教學方法主要為填鴨式教育，方法過于單一，沒有根據(jù)學生的特點和差異性而進行不同的教育；而且我國現(xiàn)在的教育體制導致了“以分數(shù)論英雄”的現(xiàn)象極為嚴重，機械化的做題模式，規(guī)范標準化的答案嚴重忽視了學生的思考能力、創(chuàng)造能力和主觀能動性；另外，過分重視學生的科學文化知識的學習，而忽視了學生興趣的培養(yǎng)，興趣是最好的老師，可學生在十幾年的學習中，對于學習的興趣完全被忽視，好奇心嚴重不足，學習被動，缺乏創(chuàng)新精神。這樣的教育體制忽視了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，制約了教育的發(fā)展，無法為社會的發(fā)展、國家競爭力的提升培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，增添后備力量。

三、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

人才的培養(yǎng)重在教育，我們認為創(chuàng)新型人才現(xiàn)狀的改變和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，與教學模式和教育改革息息相關。

要想培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，首先要改變中國當今社會的教育理念和對兒童的評價體系。教育理念決定著教育方法、教育模式等。不能從根本上認識到教育中存在的問題，就很難改變創(chuàng)新型人才的現(xiàn)狀和我國教育的現(xiàn)狀。人們應從觀念上改變“學習是為了考試、升學”的想法，對學生的評價不僅僅以分數(shù)、成績?yōu)槲ㄒ粯藴省６鴳M先進的、新興的教學觀念，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生潛能、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教師在教學過程中，應將著眼點由原來的考試、做題轉換到學生的興趣、好奇心中，倡導學生敢于質疑，培養(yǎng)他們獨立思考，解決問題的能力，讓學生意識到，自己才是學習的主體，可以自己解決問題。從而在具體的實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

另外，改變教學模式，完善教學內容，尊重學生的差異性，根據(jù)學生個性的差異因材施教。教師在教學過程中，應讓學生參與到課堂中，成為課堂的主人。要尊重學生的個性化發(fā)展，在教學過程中增加開放性問題，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。家庭教育在學生的創(chuàng)造力培養(yǎng)的過程中也起著至關重要的作用。家長要學會尊重孩子，充實孩子的課余生活，培養(yǎng)孩子的興趣和愛好，讓孩子快樂、健康地發(fā)展。

四、結束語

為提升中國的國際競爭力，增強中國的綜合國力，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)迫在眉睫。對此，政府、教育機構、學校、社會、每一位中國人尤其是當代大學生都責無旁貸。我們也相信，在各方面的共同努力下，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)將得以順利地進行，我國也將早日成為創(chuàng)新型國家，屹立在世界民族之林。

（作者單位：河北大學教育學院）

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