關(guān)于計算機教學(xué)“以賽促學(xué)”高效課堂構(gòu)建的探討

殷晨　劉美芳

摘要：目前計算機程序設(shè)計競賽在職業(yè)院校中受到很多學(xué)生的歡迎，計算機程序設(shè)計競賽的本身對學(xué)生是一次交流教學(xué)經(jīng)驗的機會。高職院校都正在努力積極地引入各種計算機相關(guān)課程內(nèi)容比賽模式，結(jié)合到他們的課堂教學(xué)中，希望通過這種方式能夠以創(chuàng)新的機制促進高效教學(xué)改革。本課題中分析院校學(xué)生比賽過程中具體情況和學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，探究了以賽促學(xué)高校課堂教學(xué)模式，詳細分析如何設(shè)計合理的計算機比賽計劃，完善實施機制等，以確保以賽促學(xué)教學(xué)模式的順利實施。本課題中完成了對計算機教學(xué)定制合理的競賽達到更好的教學(xué)效果，改善高職院校傳統(tǒng)計算機課堂教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：計算機，程序教學(xué)，課堂構(gòu)建，以賽促學(xué)

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2015）06-0174-01

1.“以賽促學(xué)”課堂教學(xué)

1.1課堂比賽試卷

測試任務(wù)指的是設(shè)計競賽測試環(huán)境，如何完成比賽用到的考試試卷。需要考慮到的是避免這些學(xué)生的作弊行為，如何完成加密的比賽試卷，如何在競爭過程中能夠正常使用系統(tǒng)的客戶端下載比賽試卷。同時為了確保我們這里比賽能夠更加公平，還要考慮到需要對比賽試卷加密。主要任務(wù)就是能夠讓每個參賽人員在比賽前的能夠得到需要的試卷，在比賽的開始可以看到比賽的卷子。

1.2課堂參賽人員

對于參賽人員需要完成的任務(wù)，是指在競爭過程中設(shè)計參賽人員的具體信息如何導(dǎo)入并能夠成功存儲在我們的程序設(shè)計競賽系統(tǒng)。參賽人員在編程競賽系統(tǒng)的使用過程當中，能夠正常使用系統(tǒng)的用戶登錄信息完成登錄。另外這里的系統(tǒng)需要考慮到驗證用戶的登錄信息。用戶任務(wù)主要是指用戶需要能夠正常登錄系統(tǒng)。

2.程序設(shè)計教學(xué)高效課堂任務(wù)

2.1教學(xué)課堂試卷任務(wù)分析

測試任務(wù)主要指的是測試在編程教學(xué)比賽考試環(huán)境里面，能夠完成創(chuàng)建一個系統(tǒng)的測試文件。對于教學(xué)考試試卷與這里的比賽卷子相比較來說，主題教學(xué)試卷數(shù)量相對來說需要比較靈活，并且這里在不同時期的教學(xué)還有我們測試對象的數(shù)量會不一樣。程序設(shè)計競賽主題的數(shù)量將會嚴格按照規(guī)定來完成比賽卷子的設(shè)計制作。教學(xué)不同難度試卷將根據(jù)安排給不同的學(xué)生。另外對于這里程序設(shè)計教學(xué)試卷的測試難度來說，試卷難度一般是要低于我們編程比賽的難度。

2.2教學(xué)人員具體任務(wù)分析

教學(xué)人員的具體任務(wù)主要就是指我們教學(xué)過程的設(shè)計，用戶用到的信息需要能夠正確導(dǎo)入并存儲在系統(tǒng)中。用戶任務(wù)編程教學(xué)和編程競賽的任務(wù)是比較相似的。

3.計算機教學(xué)課堂實現(xiàn)探索

3.1課堂競賽的實現(xiàn)

編程競賽需求分析是準備設(shè)計任務(wù)的分析，因為任務(wù)是為了能夠解決實際需求而存在的。第一步就是要去分析程序設(shè)計競賽的任務(wù)，然后分析程序設(shè)計比賽需要完成的教學(xué)任務(wù)，是建立一個程序競爭。競賽的過程中，本課題探究的是可以分成的網(wǎng)絡(luò)上活動以及實際的現(xiàn)場活動。通過互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)游戲比賽，根據(jù)排名選擇網(wǎng)站的團隊來完成，通常來說程序設(shè)計競賽提供了一些非常具有挑戰(zhàn)性的設(shè)計主題，參與者選擇一些問題的答案，然后提交到系統(tǒng)，評價體系對于每個提交結(jié)果進行評價和反饋。競爭以及這個培訓(xùn)的區(qū)別每個比賽都有這樣的時間限制，還要根據(jù)比賽的具體規(guī)則需要能夠提供排名來確定優(yōu)劣。

3.2課堂教學(xué)的實現(xiàn)

在計算機“以賽促學(xué)”課堂教學(xué)過程中，程序設(shè)計教學(xué)系統(tǒng)主要在課程考試和一些學(xué)生日常培訓(xùn)練習(xí)測試。具體設(shè)計教學(xué)既有區(qū)別同時還存在有一定的聯(lián)系。所不同的是，競賽規(guī)則和我們的教學(xué)測試存在比較大差異。院校學(xué)生競賽排名的問題也是應(yīng)該處理，需要讓競賽達到能夠促進學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和激情。同時我們教學(xué)在具體測試的時候，其實是會更加靈活，根據(jù)考試的具體性質(zhì)來決定的。以賽促學(xué)高校課堂教學(xué)模式，詳細分析如何設(shè)計合理的計算機比賽計劃，完善實施機制，以確保電以賽促學(xué)教學(xué)模式的順利實施。

這之前存在的聯(lián)系就是：程序設(shè)計競賽以及我們教學(xué)版本一般現(xiàn)實有考試題目的發(fā)布，之后就是我們學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成競賽的卷子。例如在考試中學(xué)生編程的教學(xué)程序代碼，交給設(shè)計教學(xué)系統(tǒng)的需求是這個比賽人員寫的這個提交碼。以賽促學(xué)的高校課堂教學(xué)模式能夠比較好地更新課堂老師的能力結(jié)構(gòu)；同時可以有效改善高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)熱情；進而對高職院校的教學(xué)組織管理有一個突破和提升。

4.結(jié)語

在高職院校計算機專業(yè)教學(xué)的主要目的就是能夠培養(yǎng)并且提高學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)能力，即能夠培養(yǎng)高技能且高素質(zhì)應(yīng)用人才，而我們原來傳統(tǒng)的實踐教學(xué)模式已經(jīng)不能跟上這個步伐了。計算機專業(yè)競賽已經(jīng)漸漸進入到高職學(xué)校，高職院校的學(xué)生在參與比賽的過程中，不僅鞏固了他們的基礎(chǔ)知識，還能夠讓學(xué)生把課堂學(xué)到的知識靈活應(yīng)用起來，從而能夠更好培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過比賽能夠帶來一定的積極作用，讓它成為計算機課堂教學(xué)的一部分，從而能夠解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不感興趣，且學(xué)到的知識不懂應(yīng)用的問題。在本課題中的研究計算機教學(xué)過程中以賽促學(xué)高校課堂模式，這里的目標是能夠更好地完成高職院校計算機教學(xué)面臨的新任務(wù)以及新的一些要求，實現(xiàn)了計算機教學(xué)的一種新教學(xué)課堂形式。

（作者單位：山東外事翻譯職業(yè)學(xué)院）

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