探討高?；@球選項課可持續(xù)發(fā)展的對策

魯斌

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）06-000-01

摘 要 目前，我國高?；@球運(yùn)動項目的開展都是以教學(xué)和比賽的形式來進(jìn)行的，學(xué)生通過籃球教學(xué)來了解籃球知識，提高籃球技術(shù)；通過籃球比賽來靈活運(yùn)用各種技術(shù)，以達(dá)到鍛煉身體為目的，促進(jìn)學(xué)生之間和學(xué)校之間的交流和溝通?；@球運(yùn)動是一項深受廣大人民喜歡的體育項目，特別是高校大學(xué)生尤為喜愛，它不僅可以鍛煉身體、愉悅身心，而且可以培養(yǎng)人的團(tuán)隊意識。正因為如此，高?；@球選修課的可持續(xù)發(fā)展就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：高校；籃球；可持續(xù)發(fā)展

一、可持續(xù)發(fā)展教育發(fā)展背景

早在1988年，聯(lián)合國教科文組織就提出了“可持續(xù)發(fā)展教育”（Education for Sustainable Development，ESD），并在2002年決定，將2005-2014年定為“可持續(xù)發(fā)展教育的十年”。1990年在法國召開的“為了可持續(xù)發(fā)展的大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)”會議，發(fā)布了《塔盧瓦爾宣言》。這是大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者對環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展做出的承諾，來自40個國家的280所大學(xué)簽署了該宣言。1991年在加拿大舉行的“為了可持續(xù)發(fā)展的大學(xué)行動大會”，又發(fā)布了《哈利法克斯宣言》（Halifax Declaration），要求高等教育機(jī)構(gòu)大大加強(qiáng)對跨學(xué)科工作的重視。1992年環(huán)境與發(fā)展大會確立了環(huán)境教育的新發(fā)展方向——可持續(xù)發(fā)展教育，越來越多的國家已經(jīng)把可持續(xù)發(fā)展教育作為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、形成環(huán)境文化、倡導(dǎo)環(huán)境友好意識和行為的戰(zhàn)略選擇。我國清華大學(xué)在1998年提出創(chuàng)建“綠色大學(xué)”，并且主持召開了第一次“綠色大學(xué)研討會”?！吨袊?1世紀(jì)議程》明確指出：“將可持續(xù)發(fā)展思想貫穿于從初等到高等的整個教育過程中?！倍髮W(xué)籃球選修課也面臨著可持續(xù)發(fā)展的嚴(yán)重考驗。

二、高校籃球運(yùn)動發(fā)展過程中存在的問題

（一）高?；@球發(fā)展缺乏良好的氛圍

在高校，缺少一個籃球交流的大平臺。但是我們對學(xué)生這方面的需求不夠重視，還不能提供各種有效的途徑和渠道滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。雖然高?；@球運(yùn)動日趨普及和火爆，但是，整體水平基本處于低水平的重復(fù)狀態(tài)，不能形成籃球效應(yīng)的良性積累。在各個高校相互交流的時候，都是把取得比賽勝利放在第一位，這樣的功利籃球，使參與者得不到籃球帶來的真正快樂，反而放大了籃球比賽的利害關(guān)系，影響參賽者之間的友誼，反而違背了交流的目的。

（二）高?；@球競賽的開展不能滿足學(xué)生對籃球的需求

高校內(nèi)都具有一定數(shù)量的球隊，并有一定的比賽需求。但是，由于學(xué)校重視力度不夠，缺乏對校園籃球賽事的統(tǒng)一管理，缺乏比賽資金，再加上比賽周期長，球場暴力出現(xiàn)頻繁以及場地需求量大等原因，使高?；@球比賽處于無序發(fā)展的狀態(tài)，在籃球競賽開展中也常與體育教學(xué)和課余訓(xùn)練的正常開展產(chǎn)生了嚴(yán)重的沖突。而高校的校際籃球賽事類型單一，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生對籃球的需要。

（三）關(guān)于體育傷害事故的法規(guī)不完善

在現(xiàn)實中也有很多學(xué)生在上課期間受傷找學(xué)校索賠的例子，關(guān)于責(zé)任的鑒定，相關(guān)的法規(guī)還不完善，不能做出準(zhǔn)確的責(zé)任鑒定。在比賽中有很多不可預(yù)見的因素導(dǎo)致學(xué)生受傷，為了避免受傷情況的發(fā)生，體育教師在教學(xué)中很少安排教學(xué)比賽，取消很多對抗性的練習(xí)，使籃球失去了本身的魅力，這樣不但沒有培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣，反而誤導(dǎo)了學(xué)生對籃球的認(rèn)識。

三、促進(jìn)我國高?；@球運(yùn)動可持續(xù)發(fā)展的建議

（一）營造良好的校園籃球氛圍

在籃球教學(xué)過程中，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)籃球運(yùn)動的重要意義，經(jīng)常參加籃球運(yùn)動能有效地提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，有助于培養(yǎng)果斷機(jī)智、頑強(qiáng)堅韌的作風(fēng)和團(tuán)結(jié)互助、密切配合的集體主義精神，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)變成自身內(nèi)部的學(xué)習(xí)需求，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程從被動變?yōu)橹鲃?，提升教學(xué)效果。加強(qiáng)現(xiàn)有足球比賽的宣傳力度，讓更多的學(xué)生了解足球文化、歷史、技戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則、裁判法等，讓廣大的學(xué)生參與到籃球文化中來。

（二）豐富籃球運(yùn)動的教學(xué)形式

很多高校在籃球運(yùn)動教學(xué)中往往會采用傳統(tǒng)的方式，因此，高校要豐富籃球教學(xué)形式?？梢栽诮虒W(xué)中利用電視、多媒體、投影等教學(xué)工具，可以對籃球技巧動作、籃球戰(zhàn)術(shù)等進(jìn)行分解，給學(xué)生直觀、生動、形象的視覺體驗，對于學(xué)生有疑問的地方，可以反復(fù)回放。在教學(xué)中還要充分考慮學(xué)生特點，采用分層教學(xué)，提高教學(xué)效率。

（三）加強(qiáng)對籃球運(yùn)動損傷的預(yù)防

鑒于籃球運(yùn)動本身的特點，在教學(xué)中更多地增加自我保護(hù)動作的練習(xí)，提高自我保護(hù)的能力，根據(jù)籃球教學(xué)的不同內(nèi)容、不同氣候，合理安排專項準(zhǔn)備活動，同時講授常見籃球運(yùn)動損傷的預(yù)防與處理方法，還可以借助多媒體等形式讓學(xué)生熟悉籃球運(yùn)動規(guī)則，從而減小籃球運(yùn)動帶來的負(fù)而影響，讓更多的學(xué)生熱愛籃球。

四、結(jié)束語

籃球選修課要為培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想服務(wù)，給高校體育提出了更高要求。我們應(yīng)不斷研究總結(jié)，開拓思想，深化改革，堅定終身體育思想，培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)自主進(jìn)行體育鍛煉的能力和習(xí)慣，建立良好的體育生活態(tài)度，使學(xué)生理解鍛煉的必要性和體會鍛煉的樂趣。

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