“陽光體育運(yùn)動(dòng)”解析與高校實(shí)施的方案探究

楊繼華

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）06-000-01

摘 要 隨著人們教育觀念的改變，人們?cè)絹碓街匾曮w育運(yùn)動(dòng)。只有將身體素質(zhì)全面提高才能促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。我國(guó)教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央倡導(dǎo)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”，為了落實(shí)這一倡導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)的健康，筆者根據(jù)自己的理解對(duì)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”進(jìn)行解讀，分析此項(xiàng)活動(dòng)開展的重要意義。另外，本文還分析了阻礙大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)因素和在高校教育課程中存在的問題，提出了“陽光體育運(yùn)動(dòng)”高校實(shí)施的方案，希望能夠強(qiáng)化“陽光體育運(yùn)動(dòng)”，為實(shí)際應(yīng)用提供重要的參照。

關(guān)鍵詞 “陽光體育運(yùn)動(dòng)” 解析 高校實(shí)施方案 探究

2006年12月13日，我國(guó)開展了第一次全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議，在此次會(huì)議中相關(guān)部門提出了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作，切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)相關(guān)意見》，在隨后的意念之后，中共中央國(guó)務(wù)院又通過了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)》等相關(guān)意見，將“陽光體育運(yùn)動(dòng)”作為高校青少年鍛煉的主要措施。此項(xiàng)活動(dòng)的主要目的就是提升全民族的素質(zhì)，通過“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的開展在各類學(xué)校中形成較為濃厚的運(yùn)動(dòng)氛圍，達(dá)到全員參與的目標(biāo)，提高學(xué)生的體育健康意義。

一、“陽光體育運(yùn)動(dòng)”相關(guān)論述

（一）“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的概念

陽光體育運(yùn)動(dòng)就是為了推動(dòng)全國(guó)億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的廣泛開展，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮。

（二）“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的目標(biāo)

開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，要以“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu).強(qiáng)健體魄”為目標(biāo)。用3年時(shí)間，使85%以上的學(xué)校能全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，使85%以上的學(xué)生能做到每天鍛煉一小時(shí)，達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級(jí)以上，掌握至少2項(xiàng)日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，體質(zhì)健康水平切實(shí)得到提高。

想要做到以上這一點(diǎn)就需要各級(jí)教育行政部門、體育行政部門、共青團(tuán)組織和各級(jí)各類學(xué)校要把開展陽光體育運(yùn)動(dòng)作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破口和主要工作方面，進(jìn)一步提高對(duì)體育的相關(guān)認(rèn)識(shí)。

（三）“陽光體育運(yùn)動(dòng)”活動(dòng)開展的重要意義

“陽光體育運(yùn)動(dòng)”活動(dòng)的開展能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康的學(xué)習(xí)氛圍，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校素質(zhì)教育的落腳點(diǎn)，形成一個(gè)較為完整的科學(xué)的教育觀和成才觀。學(xué)生是國(guó)家未來的希望，是保持民族興旺的不竭動(dòng)力，是影響國(guó)家綜合實(shí)力的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此怎樣提高學(xué)生的身體素質(zhì)成為教育界研究的重點(diǎn)問題。

“陽光體育運(yùn)動(dòng)”不僅能夠貫徹嶄新的教育理念，還能夠促進(jìn)學(xué)生與自然多進(jìn)行接觸，讓學(xué)生的身心在運(yùn)動(dòng)中獲得發(fā)展。另外，學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)的過程中能夠?yàn)閷W(xué)生模擬出社會(huì)環(huán)境，讓學(xué)生更容易適應(yīng)社會(huì)。

二、高校體育在開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”中存在的具體問題

（一）在相關(guān)認(rèn)識(shí)方面出現(xiàn)偏差

“陽光體育運(yùn)動(dòng)”在一些教育部門和學(xué)校中并沒有得到足夠的認(rèn)識(shí)，因此還沒有發(fā)揮讓學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展的重要作用，在學(xué)習(xí)的相關(guān)事務(wù)中也沒有將其放在重要位置上。筆者查閱了相關(guān)檢查的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在縣級(jí)中相關(guān)體育管理職位并沒有做好自身的本職工作，這一問題主要表現(xiàn)兩個(gè)方面：1.沒有設(shè)立專門的體院管理部門；2.沒有安排專門的管理工作人員對(duì)學(xué)校的體育工作進(jìn)行管理。

另外，在學(xué)習(xí)的考試過程中，學(xué)生和教師只注重考試的科目，并且在教育的過程中只重視體育尖子生，在相關(guān)活動(dòng)方面只重視體育比賽，非考試的科目、全體學(xué)生和課堂教學(xué)、日?；顒?dòng)很難得到重視。在一些地區(qū)甚至還會(huì)出現(xiàn)體育課程開課率得不到保障的情況，嚴(yán)重影響了“陽光體育運(yùn)動(dòng)”活動(dòng)的推行。

（二）體育資源不能滿足發(fā)展的需求

通過相關(guān)調(diào)查顯示，我國(guó)大多數(shù)高校都面臨著體育資源不能滿足發(fā)展的需求的問題?！瓣柟怏w育運(yùn)動(dòng)”在實(shí)施的過程中需要保證學(xué)生每天都能夠鍛煉一個(gè)小時(shí)，這一要求就會(huì)對(duì)學(xué)校的體育場(chǎng)地、體育器材和體育指導(dǎo)人員有一個(gè)較高的要求。但是從目前的情況上來看，每所普通的高校學(xué)生人數(shù)均在1萬以上，再加上許多高校在迎接教育部檢查、評(píng)估的過程中都會(huì)出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)緊張的情況，這樣就會(huì)導(dǎo)致體育資源不能夠滿足發(fā)展需求的情況發(fā)生。學(xué)生參加“陽光體育運(yùn)動(dòng)”并不是獨(dú)自完成的，為了達(dá)到運(yùn)動(dòng)的效果還需要安排專任的教師進(jìn)行指導(dǎo)。但是這一要求在短時(shí)期內(nèi)并不容易解決。

（三）學(xué)分制的實(shí)施限制了“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的推行

學(xué)分制雖然在一定程度上能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，但是在“陽光體育運(yùn)動(dòng)”推行方面卻造成了嚴(yán)重的阻礙。學(xué)分制的主要特點(diǎn)就是可以讓學(xué)生憑借著自身的興趣愛好在老師的指導(dǎo)下合理安排自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)和靈活，能夠使學(xué)習(xí)的效果達(dá)到最佳，但是這一制度卻會(huì)產(chǎn)生占用課外體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間的情況發(fā)生，不利于“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的推行。

三、“陽光體育運(yùn)動(dòng)”高校實(shí)施的方案

（一）正確認(rèn)識(shí)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”

改變學(xué)生和教師對(duì)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的常規(guī)認(rèn)識(shí)，糾正偏差，將教學(xué)——鍛煉——競(jìng)賽融為一體，將課外體育活動(dòng)、訓(xùn)練等納入到常規(guī)的教學(xué)計(jì)劃中，這樣能夠讓“陽光體育運(yùn)動(dòng)”日?；?、制度化，從而實(shí)現(xiàn)規(guī)范化的目標(biāo)。

（二）增加對(duì)體育資源的投入

在改變學(xué)生和教師的思想基礎(chǔ)上需要增加對(duì)體育資源的投入，這樣有利于“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的實(shí)施，為其順利開展提供必要的基礎(chǔ)。

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