自媒體對高中思想政治教育的影響

文/展姿

自媒體對高中思想政治教育的影響

文/展姿

自媒體給人們帶來了便利，也帶來了干擾，具體到高中教育實(shí)踐中，自媒體對高中思想政治教育的影響也是喜憂參半。針對自媒體給高中生帶來的影響，我們有必要對高中思想政治教育方法進(jìn)行研究，這就需要在技術(shù)上搭建互動平臺，在進(jìn)行課改中把握好教師和學(xué)生兩者的角色定位等。

自媒體；思想政治教育；高中生

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使人們?nèi)孢M(jìn)入“自媒體時(shí)代”，自媒體已成了人們進(jìn)行信息交流不可或缺的平臺。2014年1月16日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNMC)發(fā)布第33屆《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，報(bào)告顯示在10至19歲年齡組的網(wǎng)民多達(dá)24.1%。其中高中生用自媒體的比例較高，自媒體給高中生當(dāng)帶來了有利的影響，但也有消極作用，過度使用自媒體給高中思想政治教育工作帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

一、自媒體環(huán)境下加強(qiáng)高中思想政治教育的重要性

目前，高中思想政治教育并未能完全實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)。原因在于一方面青春期的高中生具有特殊的身心特點(diǎn)，如身心發(fā)展不一致性；自我控制力弱等。這都需要思想政治教育擔(dān)當(dāng)起重任。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)的普及，使自媒體迅速成為人們生活的一部分，它為思想政治教育創(chuàng)新提供了機(jī)遇。但若自媒體運(yùn)用不好就會帶來負(fù)面影響。再一方面，黨的十八大報(bào)告明確把“信息化水平大幅提升”納入2020年全面建成小康社會的目標(biāo)。習(xí)近平對互聯(lián)網(wǎng)也高度重視，他的六大“互聯(lián)網(wǎng)”思維等都為研究自媒體背景下高中思想政治教育提供了重要的依據(jù)。所以，探求自媒體背景下高中生思想政治教育出現(xiàn)的問題及對策，對做好高中思想政治教育工作是非常必要的。

二、自媒體對當(dāng)代高中生思想政治教育的影響

自媒體環(huán)境下人們變成了主動發(fā)布信息者。自媒體提供給每個(gè)人的機(jī)會是平等的，這正適合高中生的需要。通過自媒體，高中生能夠在學(xué)習(xí)和生活上得到更多滿足。他們可以在自媒體上不受束縛的表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，掠獲各種信息。

(一)積極影響

首先，自媒體能提高高中生的自主意識。自媒體具有個(gè)性定制和開放性，人們運(yùn)用自媒體可以滿足自己的各種需求。高中生利用微博、微信、空間等自由發(fā)布和接受信息，彰顯個(gè)性。傳統(tǒng)媒體發(fā)布新聞需要審核把關(guān)，經(jīng)過篩選達(dá)到受眾的信息，并不一定是受眾想要的，所以傳統(tǒng)媒體的受眾獲得的信息有賴于“把關(guān)人”。但自媒體則截然不同，它沒有把關(guān)人的控制，人們可以隨意地在微信、空間等發(fā)布信息動態(tài)，只要你的電腦和智能手機(jī)完好。自媒體也使高中生在更新信息時(shí)有更多的自主權(quán)，增加了自主意識。

其次，自媒體能開闊高中生的視野。傳統(tǒng)媒體的傳播是從點(diǎn)到面的過程，受眾沒有選擇權(quán)，媒體和受眾之間缺乏溝通交互。但自媒體克服了這樣的缺陷，具有交互性，使媒體和受眾真正實(shí)現(xiàn)交互。高中生在運(yùn)用自媒體時(shí)，可以隨時(shí)隨地用QQ、微信等進(jìn)行在線溝通，通過微博發(fā)布想法或提出問題。自媒體的信息傳播者包括全社會各層次的人，人們無阻礙進(jìn)行交流，使各種觀點(diǎn)相互碰撞。在不同思想交流時(shí)，高中生在潛移默化中開拓自己的視野，通過不同觀點(diǎn)，形成判斷，在思想、行動等各方面使變得成熟。

再次，自媒體易形成熱點(diǎn)傳播，提升高中公民責(zé)任意識。不管微信的及時(shí)通話，還是QQ空間的生活記錄,各類自媒體已成為高中生生活當(dāng)中的重要手段，自媒體快速收集人們所需信息，又通過推送技術(shù)迅速傳播出去，達(dá)到一傳十，十傳百的裂變反應(yīng)。如姚貝娜病逝事件，微信朋友圈到處刷屏，社會熱點(diǎn)瞬間形成。當(dāng)前高中生思想開放前衛(wèi)，但他們并非像人們所想象的玩世不恭，絕大多數(shù)高中生都具有集體主義思想和愛國主義意識，他們關(guān)注社會熱點(diǎn)，國家的進(jìn)步發(fā)展。自媒體實(shí)現(xiàn)了平民百姓都可能影響整個(gè)社會可能性，這提高了高中生關(guān)注社會熱點(diǎn)的熱情，也成為了高中生表達(dá)責(zé)任意識的新途徑，他們運(yùn)用自媒體積極建言獻(xiàn)策。

(二)消極影響

據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，“截止到2010年，我國高中共有2438.8萬在讀學(xué)生，其中普通高中為2427.3萬，成人高中為11.5萬”①。在黨的領(lǐng)導(dǎo)和政府的大力支持下，這些高中生的思想道德素質(zhì)水平有了較大提高，但實(shí)際上濫用自媒體使得他們的思想道德素質(zhì)仍存在很多問題。

首先，信息泛濫容易扭曲高中生的心理認(rèn)知。自媒體是以自己為中心的社交平臺，準(zhǔn)入門檻低，發(fā)展迅猛。使用自媒體基本不需要專業(yè)設(shè)施和技術(shù)，只要人們會打字就可以實(shí)現(xiàn)暢通的交流。有智能手機(jī)，申請個(gè)賬號，就能變成信息傳播者，操作簡單便捷。而這易造成人們隨意發(fā)布信息，致使信息冗繁多雜，人們難以判斷信息的準(zhǔn)確性，尤其是正處于身心發(fā)展特殊階段的高中生，他們的三觀還未完全形成，對信息的判斷力不夠，對不良信息的防御能力不足，容易被封建迷信等思想毒害。但高中生又具有強(qiáng)烈的好奇心，這很容易使他們在繁雜的信息中判斷失誤，造成價(jià)值觀錯(cuò)亂，扭曲心理認(rèn)知。

其次，過分使用自媒體導(dǎo)致高中生自我控制能力下降。自媒體使每個(gè)人形成了以自己為中心的信息網(wǎng)絡(luò)，人們時(shí)刻關(guān)注自己信息發(fā)布后的狀態(tài)，造成自媒體依賴癥。高中生利用一切可以利用的零碎時(shí)間上QQ，登微信，刷微博等，一有空就拿出智能手機(jī)。雖然學(xué)校一再禁止帶手機(jī)進(jìn)校園，但這種治標(biāo)不治本的措施并不能從根本上解決問題。很多高中生早晨醒來第一件事就是利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)登陸自媒體，晚上睡前刷屏等都是常見事兒，過分依賴自媒體，出現(xiàn)各種“手機(jī)控”、“微信控”，甚至有些學(xué)生一天不登陸自媒體就會感到恐慌、焦慮。因此過渡使用自媒體對于自制力還不夠堅(jiān)定的高中生來說，可能會導(dǎo)致他們出現(xiàn)心理疾病，這都是自媒體帶來的不良作用。

再次，隱蔽的自媒體容易造成高中生放縱的心理，引發(fā)道德素質(zhì)下降。自媒體的隱蔽性讓高中生盡情展示自我，也容易出現(xiàn)放縱的心理。比如，在自媒體上誹謗同學(xué)，謾罵老師。還有一些高中生沉迷在自媒體當(dāng)中無法自拔，他們與人面對面的現(xiàn)實(shí)交往變得稀少。少數(shù)高中生為了登陸QQ，往往將學(xué)習(xí)等各種正經(jīng)事情拋到腦后，別人提醒也麻木不仁。這種虛擬世界和現(xiàn)實(shí)生活中的不同體驗(yàn)使高中生道德素質(zhì)出現(xiàn)下滑，網(wǎng)絡(luò)追風(fēng)、暴力，泄露別人隱私等屢見不鮮，這些現(xiàn)象都說明了自媒體的自由隨意性，不僅造成高中生自控能力和責(zé)任意識的下降，嚴(yán)重地可能引起他們自身思想道德素質(zhì)的滑坡。

三、自媒體環(huán)境下高中思想政治教育方法的創(chuàng)新淺析

自媒體給當(dāng)前高中思想政治教育帶來了負(fù)面影響，那么，如何減少負(fù)面問題就成為了關(guān)鍵。我認(rèn)為，高中思想政治教育一方面要緊密結(jié)合社會文化環(huán)境，運(yùn)用自媒體進(jìn)行創(chuàng)新，另一方面還要重塑教師和學(xué)生在自媒體環(huán)境下的新角色，使高中思想政治教育工作達(dá)到良好效果。

(一)搭建自媒體互動平臺

(1)建立知識分享平臺

教師通過網(wǎng)絡(luò)建立知識庫，在構(gòu)建知識庫的過程中，逼迫自己改變傳統(tǒng)的教育方式。教師根據(jù)相關(guān)的教學(xué)目的、任務(wù)等設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，通過自媒體發(fā)布出來，儲存到自己的網(wǎng)絡(luò)知識庫里。如通過博客發(fā)布知識體系總結(jié)，在朋友圈或QQ空間發(fā)布時(shí)政治熱點(diǎn)。學(xué)生通過老師的分享平臺，將零碎時(shí)間運(yùn)用起來，關(guān)注知識庫的更新，進(jìn)行自我測驗(yàn)，將課堂內(nèi)容深入理解，獲得經(jīng)過把關(guān)的時(shí)政材料。另外，學(xué)生還可以關(guān)注其他微信公共號，提高自己關(guān)注時(shí)政的興趣和分析問題的能力。讓微信、QQ等這些自媒體成為教師課堂教授之外新的思想政治教育方法，將文字、視頻或圖片等全面融合，使自媒體在思想政治教育中發(fā)揮作用。

(2)構(gòu)建交互式自媒體群

自媒體的個(gè)性化特征促使學(xué)生建立個(gè)性的學(xué)習(xí)QQ群、微信群等，如時(shí)政熱點(diǎn)群，讓學(xué)生表達(dá)對社會熱點(diǎn)的看法，評論課堂知識。這樣的群是在線的自媒體交流群，能夠在潛移默化當(dāng)中讓學(xué)生將課堂上所學(xué)知識內(nèi)化為行動，通過交流思想，學(xué)習(xí)借鑒別人的觀點(diǎn)，省察自身，達(dá)到道德規(guī)范內(nèi)化的效果。當(dāng)然，這些自媒體群的建立，也讓學(xué)生的個(gè)性得到了充分的展示，可以提高他們的自信心等，思想政治學(xué)習(xí)的良好氛圍就會悄然形成。

(二)教師方面

(1)轉(zhuǎn)變角色

新教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)作用，運(yùn)用自媒體創(chuàng)建的隱性思想政治教育方法，教師構(gòu)建了虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中，教師可以在自媒體群里拋出有一定難度的問題引發(fā)學(xué)生思考。之后，學(xué)生不但要思考答案，更要在問題中發(fā)現(xiàn)問題，考慮解決方案。學(xué)生通過新的學(xué)習(xí)模式，比如小組協(xié)作、實(shí)驗(yàn)調(diào)研等方式，認(rèn)識問題，形成分析問題的思路，提高解決問題的能力，建構(gòu)邏輯思維體系。在這個(gè)過程中，教師不再是主導(dǎo)力量，而是協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)，起促進(jìn)引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生思維，他們扮演的不再是家長式角色，而是一個(gè)引導(dǎo)者、協(xié)助者。

(2)做足準(zhǔn)備，保證體系完整

教師采用自媒體新技術(shù)進(jìn)行思想政治教學(xué)開始一定會有很大壓力。因?yàn)榻處煵粌H要準(zhǔn)備原有的教學(xué)內(nèi)容，還要通過自媒體形式將知識外化，并不斷地更新平臺上的知識系統(tǒng)，因此教師的任務(wù)量會加大。所以在采用自媒體方法時(shí)，老師要充分地做好準(zhǔn)備，讓自媒體逐漸發(fā)展成熟，之后的教學(xué)就會變得高效。自媒體依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，有優(yōu)點(diǎn)，也有弊端。自媒體可以讓學(xué)生充分的利用零碎時(shí)間，隨時(shí)隨地回顧課堂內(nèi)容，培養(yǎng)其對時(shí)事政治的思辨能力，形成正確的觀念。但如果自媒體的內(nèi)容體系不健全，無系統(tǒng)性，就會使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果打折扣。在當(dāng)下時(shí)間碎片化的背景下，自媒體的形式很好，但關(guān)鍵還是內(nèi)容，方法是促進(jìn)內(nèi)容的手段。因此在自媒體的背景下，思想政治課的教學(xué)內(nèi)容和體系依然需要遵守教學(xué)規(guī)律將思想道德提高和政治內(nèi)容做到充實(shí)。

(三)學(xué)生方面

高中生要正確利用自媒體這樣的開放平臺，積極建立社會時(shí)政熱點(diǎn)的博客，空間等，在自媒體上表達(dá)觀點(diǎn)，發(fā)表學(xué)習(xí)體會。另外QQ等自媒體都有隱蔽性，在虛擬空間里，學(xué)生更能敞開心扉和教師進(jìn)行交流溝通，有利于消除矛盾和隔膜，使教師聽到學(xué)生內(nèi)心最真實(shí)的想法，根據(jù)與學(xué)生的聊天，把握學(xué)生思想動態(tài)，從而有針對性地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在遇到問題時(shí)做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。

[1]閆晉靜：《手機(jī)媒體對當(dāng)代初中生思想政治教育的影響及對策研究》，碩士論文，2013年12月

[2]王桂蘭：《中學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及其對策研究》，碩士論文，2012年

[3]劉凡嘉：《自媒體時(shí)代中學(xué)英語教學(xué)的思考》，《電子制作》，2014年08期

[4]彭璐：《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法研究》，碩士論文，2013年5月

[5]趙微：《互聯(lián)網(wǎng)對高中道德形成的負(fù)面影響與對策研究》，碩士論文，2006年5月

G

A

2095-9214(2015)03-0069-02

中國傳媒大學(xué)思想政治教育理論課教研部)

注解：

①中華人民教育部門網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù):[EB/OL],http://www.nioe.edu.cn/.