解讀《大提琴手戈修》中的人與動(dòng)物的和諧

王信峰+劉慧敏

摘 ?要：宮澤賢治在他的童話作品《大提琴手戈修》中，講述了一個(gè)蹩腳的大提琴手通過幫助一群小動(dòng)物，從它們身上領(lǐng)悟出了各種琴法和技藝，從而使自己的琴藝得到了很大的提高。同時(shí)在與動(dòng)物的交往過程中，他對待動(dòng)物的態(tài)度也逐漸發(fā)生了改變，由憤怒到同情，到信任，到關(guān)愛，到感激，最終實(shí)現(xiàn)了與動(dòng)物的和諧相處。

關(guān)鍵詞：宮澤賢治 ?《大提琴手戈修》 ?人與動(dòng)物 ?和諧

在宮澤賢治的很多童話作品中，反復(fù)描繪了他所向往的一個(gè)完美世界。在那里，人與人、人與動(dòng)物、人與自然都是能夠和諧相處的。《大提琴手戈修》就是其中的一篇。在這篇童話作品中，我們對動(dòng)物有了一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)，動(dòng)物和人類一樣，需要信任，需要同情，需要關(guān)愛。只要人類友好地對待它們，人類和動(dòng)物完全可以成為好朋友，甚至動(dòng)物還可以成為人類很好的老師。

以往的專家和學(xué)者大多認(rèn)為這個(gè)故事主要講述的是一個(gè)因?yàn)榍偎嚥患讯粍e人嘲笑的大提琴手，通過幫助一群小動(dòng)物從它們身上領(lǐng)悟出了各種琴法和技藝，從而使自己的琴藝得到了很大的提高，最終一鳴驚人的“成功物語”。例如：大塚常樹的《〈セロ弾きのゴーシュ〉ーセロ弾きがソロ弾きになる物語》。而筆者認(rèn)為，作者想要強(qiáng)調(diào)的不僅僅是戈修琴藝的提高與事業(yè)的成功，還包括他最終與動(dòng)物達(dá)到的這樣一種完美和諧的相處模式。下面，主要從戈修對待動(dòng)物的態(tài)度轉(zhuǎn)變這一角度對這篇童話進(jìn)行全新的解讀。

一、憤怒

戈修是鎮(zhèn)子上劇院的大提琴手，是所有樂手中表現(xiàn)最差的一個(gè)，因此在排練的時(shí)候經(jīng)常受到指揮的批評，他感到非常自卑和傷心。有一天，在受到指揮嚴(yán)厲的批評之后，他因?yàn)樾呃⑼低档乜蘖??？捱^之后，他振作起來，一個(gè)人孤零零地又把這首曲子拉了一遍。晚上回到家里，他依然一遍又一遍地練習(xí)，直到夜深人靜。這時(shí)來了一只大花貓，帶著一個(gè)從戈修田里摘下來的半生不熟的番茄當(dāng)禮物，讓他演奏一首舒曼的《夢幻曲》，他憤怒地拒絕了?？墒谴蠡ㄘ垍s一次一次地勸說戈修，要給戈修當(dāng)聽眾，還說不聽他的音樂就睡不著覺。這樣的話在戈修聽來好像是一種嘲諷，尤其對方還是一只貓。戈修被徹底激怒了。他把門窗關(guān)上，把燈熄滅，用手帕把自己的耳朵堵上，然后以暴風(fēng)驟雨之勢，拉起了《印度獵虎人》，把自己憋了很久的火氣都爆發(fā)了出來?；ㄘ?jiān)诮蚪蛴形兜芈犃艘魂囍螅_始變得驚慌失措，到處亂竄。它請求戈修不要再演奏了?？墒歉晷迏s絲毫不為所動(dòng)，而且還惡作劇似的越來越有興致。直到花貓痛苦地團(tuán)團(tuán)打轉(zhuǎn)，把他也轉(zhuǎn)得頭暈眼花了之后他才停下。然后他還在花貓的舌頭上劃火柴，把花貓嚇得一個(gè)勁兒地往門板上撞，他幸災(zāi)樂禍地看了一陣之后才把花貓放走。看著花貓如此痛苦，他沒有絲毫的同情，反而感覺非常痛快。在此時(shí)的戈修看來，人類是高高在上的存在，是可以掌控動(dòng)物命運(yùn)的。他可以理所當(dāng)然地把動(dòng)物當(dāng)作自己發(fā)泄憤怒的工具。

二、同情

第二天晚上，戈修一直練琴練到兩點(diǎn)多。正當(dāng)他拉得頭昏腦漲的時(shí)候，來了一只布谷鳥。布谷鳥一本正經(jīng)地說，想要請教他音樂方面的問題。戈修很不屑地認(rèn)為布谷鳥的叫聲除了讓人心煩之外，根本沒有什么唱法?？墒遣脊萨B卻非常認(rèn)真地告訴他，每一聲“布谷”的唱法都是不一樣的，只不過是他沒聽出來而已。在它的一再央求下，戈修一遍一遍地給它伴奏，直到黎明。戈修發(fā)現(xiàn)布谷鳥慢慢地完全合上了他的節(jié)拍，而且唱得似乎比他拉得還要準(zhǔn)。最后，戈修終于不耐煩地停下了手里的大提琴。布谷鳥卻依然不愿停止，請求戈修繼續(xù)練習(xí)。戈修生氣地嚇唬它，再不走的話就把它吃掉。布谷鳥受到驚嚇，隔著玻璃就想飛出去，結(jié)果腦袋猛地撞在了窗戶上，掉在了地上。戈修慌忙去開窗戶，可是窗戶很不好開。在此期間，布谷鳥一遍遍地撞向窗戶，一次次地掉在地上，最后幾乎動(dòng)彈不得。在它再次打算撞向窗戶的時(shí)候，戈修一腳把窗戶踢開了，布谷鳥順利地飛走了。戈修朝著布谷鳥消失的方向呆呆地望了好一會(huì)才去睡覺。很明顯，此時(shí)的戈修對動(dòng)物的態(tài)度已經(jīng)發(fā)生了很大的改變。他會(huì)為布谷鳥的安危而著急擔(dān)心，對它所遭受的痛苦感到了深深的同情，并且不惜損壞自己家的玻璃窗來幫助它。

三、信任

第三天晚上，戈修照樣練琴到深夜。這時(shí)，一只小貍仔背著小鼓，帶著一張樂譜跑了進(jìn)來。戈修又忙又困，想要把它嚇跑。結(jié)果單純的小貍仔卻一點(diǎn)兒也不害怕。因?yàn)樗陌职指嬖V過它，戈修先生是位好人，讓它不用怕。它相信自己的爸爸，也相信戈修。這種純真的信任感動(dòng)了戈修，他笑著同意了小貍仔合奏的請求，而且覺得越拉越有趣。在合奏的過程中，小貍仔竟然發(fā)現(xiàn)了他總是跟不上節(jié)奏的原因，原來是第二根弦的問題。這令戈修大吃一驚。此時(shí)的他，再?zèng)]有了以前高高在上的傲慢，因?yàn)樗庾R(shí)到原來小動(dòng)物并不比人類差。以前，樂隊(duì)指揮總是訓(xùn)斥他練得不好，卻并沒有發(fā)現(xiàn)他真正的問題所在。他自己雖然很勤奮，每天不辭辛勞地一遍一遍地練習(xí)，卻并沒有太大的提高，原因就是問題一直沒有被發(fā)現(xiàn)，沒有得到解決。因此他對小貍仔變得非常信任。小貍仔對他存在的問題，既不像指揮那樣以一種高高在上的態(tài)度進(jìn)行指責(zé)，也不像樂隊(duì)的隊(duì)友那樣用一種事不關(guān)己的態(tài)度冷漠處之。而是對他充滿了同情，認(rèn)真地傾聽，幫他進(jìn)行糾正。這一晚，他們一直練到東方發(fā)亮，小貍仔才有禮貌地道謝行禮離去。戈修呆呆地站了好久。他對小貍仔的感情里，充滿了信任與依賴，當(dāng)然也有感激。

四、關(guān)愛

第四天夜里，戈修練琴一直到黎明。當(dāng)他累得昏昏欲睡的時(shí)候，一只田鼠媽媽帶著一只生病的小田鼠來請求戈修拉琴替它治病。戈修知道自己的琴聲竟然有如此好處之后，一點(diǎn)沒有懷疑，不加思索地相信了，而且為了盡快幫助小田鼠消除痛苦，他立刻答應(yīng)了，盡管他已經(jīng)又困又累。拉完之后，他生怕摔著小田鼠，特意把琴斜倒，用手在琴孔上接著，小心翼翼地把小田鼠放在了地上。當(dāng)母子倆不停地向他鞠躬道謝時(shí)，他頓生憐意，主動(dòng)拿來面包給它們吃。他的每一個(gè)舉動(dòng)，無不充滿了對小田鼠的關(guān)愛。

六天之后的演奏會(huì)上，戈修的表現(xiàn)令所有人大吃一驚，受到了大家的稱贊。因?yàn)榇蠡ㄘ埵顾麑W(xué)會(huì)了把感情融入自己的演奏中，布谷鳥糾正了他的音準(zhǔn)，小貍仔幫他發(fā)現(xiàn)了跟不上節(jié)奏的原因，而田鼠母子則教會(huì)了他帶著愛心去演奏，同時(shí)幫助他樹立了信心。正因?yàn)檫@一系列的變化，使得他的琴技有了令人驚嘆的進(jìn)步。

通過上述解讀，從看著花貓?jiān)馐芡纯嗟男覟?zāi)樂禍，到看到布谷鳥受傷的不忍，再到對待單純天真的小貍仔的信任，最后到對生病的小田鼠的關(guān)愛。戈修對待動(dòng)物的態(tài)度一點(diǎn)一點(diǎn)地發(fā)生了轉(zhuǎn)變，同時(shí)在動(dòng)物們的幫助下，他也成長為一名優(yōu)秀的大提琴手。這就是人與動(dòng)物完美和諧的相處模式——互相信任、互相關(guān)愛、共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]宮澤賢治著，王敏主編.宮澤賢治杰作選[M].北京：中國社會(huì)出版社，2007.

[2]大塚常樹.《セロ弾きのゴーシュ》ーセロ弾きがソロ弾きになる物語[A].國文學(xué)解釈と鑑賞特集=宮沢賢治ー謎の世界[C].東京：至文堂，2000：85-90.

[3]王信峰.淺析宮澤賢治作品中人與自然的和諧——以《狼山、笊籬山和盜賊山的故事》為中心[J]. 現(xiàn)代語文（學(xué)術(shù)綜合版），2009，（9）.

（王信峰，劉慧敏 ?青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?266100）