立足有效，追求高效

楊博

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解短文的作者及寫作背景。

2.反復(fù)朗讀課文，疏通文意。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.反復(fù)朗讀課文，疏通文意。

2.體會(huì)大自然的美，理解作者寫景的巧妙。

教學(xué)方法：學(xué)生代表講解法、小組合作法

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

如果你有一位遠(yuǎn)在千里的朋友，你想和他說說話，聊聊天，你會(huì)采取哪些方式和他交流呢？（學(xué)生個(gè)別回答，比如打電話、發(fā)短信、微信、寫信等）引出今天要學(xué)習(xí)的文章，就是古人的一篇書信。板書課題《答謝中書書》（此項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在拉近學(xué)生生活和課本的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古人書信的興趣。）

二、解題，介紹作者

“答謝中書書”兩個(gè)“書”字連在一起，這題目是什么意思？

明確：最后一個(gè)“書”是指書信，前一個(gè)“書”與“謝中”連讀，指的是一個(gè)人。

作者：陶弘景，南北朝時(shí)期的思想家、醫(yī)學(xué)家和文學(xué)家，字通明，號(hào)華陽(yáng)隱居。他的《答謝中書書》，描繪山川秀美，清新簡(jiǎn)淡，為歷代寫景名作。（此環(huán)節(jié)主要起引導(dǎo)作用，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)作品內(nèi)容和作家知識(shí)。）

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課要求大家通過研讀課文，體味文中的美麗景色，理解作者所表達(dá)的情感，并能夠熟練的背誦課文。（明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生知道這節(jié)課該干嘛?！袄斫庾髡咚磉_(dá)的感情”這點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)稍微有點(diǎn)難。）

四、朗讀課文

朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的根本，也是學(xué)習(xí)文言文的根本。學(xué)生通過反復(fù)朗讀可以感知文意。學(xué)生代表組織朗讀，既能提高朗讀水平，又可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。

（一）由學(xué)生代表組織學(xué)生朗讀，方式可以是多樣的，有個(gè)別讀，集體讀，男女分角色讀等（教師在多媒體上展示出這篇課文的句讀）。

（二）教師和學(xué)生對(duì)剛才的朗讀組織者給予評(píng)價(jià)。

五、疏通文意，整體感知

這部分內(nèi)容的前三項(xiàng)也有一名學(xué)生代表組織大家學(xué)習(xí)，也就是文言文的疏通，這篇文章短小，結(jié)合課下注釋學(xué)生完全能自己解決，所以筆者就放手讓他們?nèi)プ觥?/p>

（一）由學(xué)生代表講解重點(diǎn)字詞

四時(shí)（四季）;歇（消散）;鱗（魚）;自（從）;復(fù)（在）;與（參與，這里是欣賞）。

（二）重點(diǎn)句子

實(shí)是欲界之仙都。

譯：這里實(shí)在是人間的仙境啊。

自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

譯：從謝靈運(yùn)以來，就再也沒有能欣賞這種美景的人類了。

（三）小組合作疏通課文

（四）老師和同學(xué)對(duì)剛才的這位組織者給予評(píng)價(jià)。

（五）老師檢查剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

六、探究學(xué)習(xí)

這是對(duì)文章難點(diǎn)“作者寫景的妙處”的突破，有老師通過抓關(guān)鍵詞來引導(dǎo)，明確寫景要有順序，最后用一個(gè)說話練習(xí)來加深印象。

（一）這篇文章是一副清麗的山水畫，作者在文中用一個(gè)字來概括它的特點(diǎn)？明確：美。這個(gè)字點(diǎn)明了文章的中心。

（二）這個(gè)字所在的這句話在全文起什么作用？明確：統(tǒng)領(lǐng)全文。

（三）全文為了說明這個(gè)“美”字作者寫了什么時(shí)候的景物？明確：四季，晨昏。

（四）寫了哪些景物？明確：有山、水、石壁、魚、樹木、猿鳥、夕陽(yáng)、霧。

（五）這些景物是雜亂無章的嗎？作者按什么樣的順序來寫的？

明確：不是。由仰視到俯視再到平視。由早到晚。

教師小結(jié)：作者依次向我們展現(xiàn)了山川四時(shí)的美景，和一天中晨昏景色的變化，為我們勾畫了一個(gè)活靈活現(xiàn)、趣味盎然的山林世界。

（六）活動(dòng)

這短短的幾句話里蘊(yùn)含著多少美呢？請(qǐng)你帶上發(fā)現(xiàn)美的眼睛，當(dāng)一次小導(dǎo)游，用“這里有---，你看---”的句式造句。

明確：這里有山水相映之美，這里有色彩搭配之美，這里有晨昏變化之美，這里有動(dòng)靜相襯之美。

教師小結(jié)：全文短短六十八個(gè)字，概括了古今，包羅了四時(shí)，兼顧了晨昏，山川草木，飛禽走獸，各類皆備。全文無一字之虛，無一字之冗。

（七）作者向我們展現(xiàn)了這么美的世界，作者發(fā)出了怎樣的感慨呢？明確：實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

七、拓展積累

這個(gè)環(huán)節(jié)一可以考查學(xué)生的積累，二也是對(duì)難點(diǎn)的拓展，要將描寫四季的四字詞語(yǔ)會(huì)寫，會(huì)用。積累描寫春夏秋冬的四字詞語(yǔ)，由學(xué)生輪流寫，其他學(xué)生積累到自己的本子上。

八、作業(yè)

背誦并默寫課文。

（楊 ?博 ?甘肅省永登縣柳樹鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) ?730306）