應(yīng)用型本科高校校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行機(jī)制及績(jī)效評(píng)價(jià)研究

繆成貴　俞浩　李先保等

摘 要：高等院校人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求嚴(yán)重脫節(jié)，高校畢業(yè)生不能很好的適應(yīng)企業(yè)崗位需求是現(xiàn)代高等教育面臨的一個(gè)突出問題。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)是高校實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，做好校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)中教學(xué)形式課堂化、教學(xué)手段科學(xué)化、教學(xué)內(nèi)容職業(yè)化、教學(xué)管理規(guī)范化的各項(xiàng)工作，是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要舉措。該文以安徽科技學(xué)院為例，系統(tǒng)地研究了應(yīng)用型本科高校校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行機(jī)制及績(jī)效評(píng)價(jià)方法，為現(xiàn)代高等教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供新思路、新方法。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科高校；人才培養(yǎng)；實(shí)踐教學(xué)；運(yùn)行機(jī)制；績(jī)效評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào) G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-7731（2015）11-145-04

Abstract：The higher learning personnel training goal of the institutions and the enterprise demand is seriously inconsistent，and college graduates which are not well adapted to the position requirements of enterprises is a prominent problem of modern higher education.Practice teaching of school is an important link of practice teaching in colleges and universities，and the teaching form in classroom teaching，teaching methods，teaching contents professionalization and the standardization of teaching management are the main measures to improve the practice teaching quality. Taking Anhui Science and Technology University as an example，we study the teaching operation mechanism and performance evaluation methods of practice application and provide new methods and new ideas for the modern higher education.

Key words：The application type undergraduate colleges and universities；Talents training；Practice teaching；Operating mechanism；Performance evaluation

隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求在不斷地發(fā)生變化。調(diào)查研究表明，有67.44%的用人單位對(duì)人才學(xué)歷的要求是大專以上，30.23%的用人單位要求是本科，只有2.33%的用人單位要求上是研究生，這與“?？粕窟呎?，本科生看一看，碩士博士見一見”的說法出入很大[1]。可見，傳統(tǒng)教育教學(xué)模式正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，普通高校特別是地方普通高校應(yīng)當(dāng)重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)社會(huì)需求培養(yǎng)高質(zhì)量、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。實(shí)踐教學(xué)改革是應(yīng)用型本科高校教育教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)的體系和質(zhì)量決定著應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力及受社會(huì)歡迎程度，直接影響學(xué)校的生存和發(fā)展。實(shí)踐教學(xué)包括校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和校外實(shí)踐教學(xué)2個(gè)方面。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)能夠克服校外實(shí)踐教學(xué)的諸多弊端，例如實(shí)踐教學(xué)基地分散，合作企業(yè)熱情低，監(jiān)控和考核難度大等[2]，它本身就是傳統(tǒng)教學(xué)體系的一部分，在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著不可替代的作用。但是校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)由于缺少企業(yè)的參與，教學(xué)資源主要集中在實(shí)驗(yàn)室，局限性很大[3]。因此，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過程中，如何改革校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系和方法，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)控和考核，就成為了進(jìn)一步提高校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1 改革校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)課程

實(shí)踐是理論聯(lián)系實(shí)際的紐帶，實(shí)踐教學(xué)加強(qiáng)和鞏固了學(xué)生對(duì)理論內(nèi)容的認(rèn)知和理解，在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的體系中其發(fā)揮了重要的作用。針對(duì)應(yīng)用型本科院校，改革和完善校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)課程是培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)[4]。以安徽省首批應(yīng)用型示范高校安徽科技學(xué)院為例，筆者對(duì)藥學(xué)專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置進(jìn)行了改革（見表1），取得了良好的實(shí)踐教學(xué)效果。

2 改革校內(nèi)實(shí)踐教育內(nèi)容

校內(nèi)實(shí)踐教育內(nèi)容項(xiàng)目化，以項(xiàng)目的形式組織校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)。項(xiàng)目化教學(xué)是指將實(shí)踐內(nèi)容分解成各個(gè)項(xiàng)目，教學(xué)過程中師生共同實(shí)施項(xiàng)目，項(xiàng)目本身是以生產(chǎn)一件產(chǎn)品或完成一個(gè)專利為目的實(shí)踐任務(wù)，它與學(xué)科知識(shí)及章節(jié)沒有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，而是理論和實(shí)踐一體化的綜合性任務(wù)。學(xué)生通過完成一個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目，能夠掌握一個(gè)典型的工作任務(wù)，從而達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際，綜合訓(xùn)練的學(xué)習(xí)效果[5]。校內(nèi)實(shí)踐教育基地要按照工廠化、車間式方式進(jìn)行建設(shè)，與實(shí)驗(yàn)室功能整合，主要以基礎(chǔ)性、小規(guī)模、通用性技能培訓(xùn)為主，將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容分解為各個(gè)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗位基本技能訓(xùn)練。項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)從“工作”中來，又通過學(xué)生的積極思考和實(shí)踐操作完成一件“工作”，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。問卷調(diào)查的結(jié)果顯示，通過項(xiàng)目化教學(xué)，學(xué)生的實(shí)踐積極性普遍得到了提高，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)。

3 改革校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)考核

根據(jù)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和職業(yè)崗位特點(diǎn)設(shè)置校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的崗位技術(shù)要點(diǎn)，例如：注射劑制備工藝操作可分解為安瓿洗滌，注射劑配液，注射劑灌封，滅菌、檢漏，質(zhì)檢等重要工藝操作要點(diǎn)。以注射劑配液操作為例，它包含生產(chǎn)工具準(zhǔn)備、物料準(zhǔn)備、投料量計(jì)算、配制操作、清場(chǎng)、記錄等技術(shù)要點(diǎn)。

依據(jù)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容技術(shù)要點(diǎn)的重要程度，制定各項(xiàng)目技術(shù)要點(diǎn)的具體操作標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各要點(diǎn)賦予權(quán)重分值。在實(shí)施過程中根據(jù)學(xué)生操作的熟練程度等，按照“技術(shù)要點(diǎn)分值”給予考核成績(jī)。以片劑壓片技術(shù)項(xiàng)目為例，說明校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)操作考核標(biāo)準(zhǔn)，“技術(shù)要點(diǎn)分值”見表2。

此外，應(yīng)完善校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)考核，由教研室主任在實(shí)踐教學(xué)前組織教師編制詳細(xì)的操作考核標(biāo)準(zhǔn)，并且印刷成冊(cè)發(fā)給學(xué)生?？己藰?biāo)準(zhǔn)手冊(cè)明確考核的方式、考核內(nèi)容、考核要點(diǎn)，使學(xué)生知曉考核要點(diǎn)、操作步驟，從而有針對(duì)性的參加校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)。與此同時(shí)，教師在考核中應(yīng)嚴(yán)格按照考核手冊(cè)進(jìn)行，做到重點(diǎn)突出，思路清晰，有據(jù)可依。采用學(xué)生操作，現(xiàn)場(chǎng)打分的形式給出每一名學(xué)生的成績(jī)。

4 校內(nèi)實(shí)踐教育基地硬件建設(shè)

校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)課程的教學(xué)不僅僅是在教室中，更多的是在實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地等實(shí)踐性教學(xué)場(chǎng)所中完成，其中，“工學(xué)結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)只有在模擬或仿真車間中才能取得良好教學(xué)效果[6]。藥廠GMP是藥學(xué)專業(yè)重要課程，涉及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，藥品生產(chǎn)GMP規(guī)范是高校教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，無法滿足醫(yī)藥企業(yè)對(duì)藥學(xué)類專業(yè)人才的需要。因此，符合GMP標(biāo)準(zhǔn)的、與現(xiàn)代制藥工業(yè)同步的GMP校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)就成為了本科高校和高職高專院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重中之重。安徽科技學(xué)院藥學(xué)專業(yè)借助亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院中藥制劑實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，開展藥物制劑校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)，整合了藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室資源，更新了設(shè)備，初步滿足了校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的需求。為提高校內(nèi)實(shí)踐教育質(zhì)量，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)室將通過爭(zhēng)取學(xué)院辦學(xué)經(jīng)費(fèi)支持、校企合作等途徑，改善校內(nèi)實(shí)踐教育條件。

5 “校中廠”式校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地探索

培養(yǎng)高水平應(yīng)用型本科人才，符合用人單位對(duì)人才的要求，“校中廠”式仿真實(shí)踐教學(xué)發(fā)揮了重要作用[7]。安徽宏業(yè)藥業(yè)有限公司是國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)，也是安徽宏業(yè)集團(tuán)在醫(yī)藥制造版塊的旗艦企業(yè)。安徽科技學(xué)院藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室通過與安徽宏業(yè)藥業(yè)有限公司開展合作，在該公司的指導(dǎo)下，利用現(xiàn)有制劑設(shè)備“仿真”小批量生產(chǎn)注射用復(fù)方甘草酸苷、頭孢類抗生素、乳酸鈉溶液等產(chǎn)品，并以此為切入點(diǎn)，科學(xué)系統(tǒng)地組織頂崗實(shí)習(xí)，力求做到“三化四結(jié)合”，即：校企指導(dǎo)一體化；學(xué)習(xí)過程工作化；技能訓(xùn)練生產(chǎn)化；校內(nèi)教師授課與企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)相結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)與產(chǎn)品開發(fā)相結(jié)合，理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，校園文化與企業(yè)文化相融合。

6 績(jī)效評(píng)價(jià)研究

績(jī)效評(píng)價(jià)是指評(píng)價(jià)主體依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和體系，運(yùn)用績(jī)效評(píng)價(jià)的有關(guān)理論和方法，依據(jù)客觀事實(shí)和數(shù)據(jù)，通過定量和定性分析的方法，對(duì)校內(nèi)實(shí)踐教育運(yùn)行和效能做出客觀、公正和準(zhǔn)確判斷的過程，通過績(jī)效評(píng)價(jià)來驗(yàn)證與促進(jìn)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)和服務(wù)質(zhì)量，從而提高資源利用率，實(shí)現(xiàn)資源質(zhì)量的科學(xué)管理[8-9]。課題組依據(jù)績(jī)效評(píng)價(jià)原理，以安徽科技學(xué)院藥學(xué)專業(yè)為例，對(duì)安徽科技學(xué)院校內(nèi)實(shí)踐教育運(yùn)行進(jìn)行了績(jī)效評(píng)價(jià)，以此評(píng)價(jià)校內(nèi)實(shí)踐教育建設(shè)成效、促進(jìn)校內(nèi)實(shí)踐教育發(fā)展，評(píng)價(jià)指標(biāo)及評(píng)分見表3。通過績(jī)效評(píng)價(jià)，科學(xué)合理的對(duì)校內(nèi)實(shí)踐教育課程設(shè)置、校內(nèi)實(shí)踐教育體系、考核方法、校內(nèi)實(shí)踐教育條件、“校中廠”式校內(nèi)實(shí)踐教育基地、雙師型師資隊(duì)伍等方面進(jìn)行改革探索。

7 結(jié)語

應(yīng)用型本科教育是在我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)現(xiàn)代化和高等教育大眾化推動(dòng)下產(chǎn)生的一種新類型本科教育，作為一種新的教育類型，它突破了傳統(tǒng)高校的教育模式，為國(guó)家輸送生產(chǎn)、工程、管理、服務(wù)一線的高級(jí)應(yīng)用型專門人才。培養(yǎng)應(yīng)用型人才，要求普通高校進(jìn)行新的一輪教學(xué)改革，尤其是實(shí)踐教學(xué)改革[10]。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)是實(shí)踐教育的主要形式之一，由于校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)主導(dǎo)權(quán)屬于學(xué)校，學(xué)校擁有實(shí)訓(xùn)基地的經(jīng)營(yíng)管理權(quán)限，具備教學(xué)、培訓(xùn)、科技開發(fā)和生產(chǎn)“四位一體”的功能，便于教學(xué)管理和學(xué)生對(duì)實(shí)踐知識(shí)的獲取，有利于理論與實(shí)踐的結(jié)合，因此，開展校內(nèi)實(shí)踐教育是地方普通高校特別是應(yīng)用型本科高校的迫切任務(wù)。安徽科技學(xué)院是安徽省首批示范應(yīng)用型本科高校，課題組以安徽科技學(xué)院藥學(xué)系藥學(xué)專業(yè)為例，在完善校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)考核方法、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件、“校中廠”式校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地探索、加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)等方面探討應(yīng)用型本科高校校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)行機(jī)制，采用績(jī)效評(píng)價(jià)原理，對(duì)校內(nèi)實(shí)踐教育運(yùn)行進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)，以此評(píng)價(jià)校內(nèi)實(shí)踐教育建設(shè)成效、促進(jìn)校內(nèi)實(shí)踐教育發(fā)展，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，研究成果值得在普通高校中推廣。

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（責(zé)編：張宏民）