服裝與服飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教育模式探析

任哲雪

【摘 要】服裝專(zhuān)業(yè)隨著科技的發(fā)展和人們的需求而不斷地變化、創(chuàng)新，服裝服飾產(chǎn)業(yè)的變化也對(duì)服裝服飾專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，高校原有的服裝專(zhuān)業(yè)及人才培養(yǎng)模式已悄然地發(fā)生了改變。目前全國(guó)高校正從課程設(shè)置、教學(xué)手段等多方面努力，希望培養(yǎng)出能夠滿足服裝服飾行業(yè)所需求的綜合素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】服裝與服飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè) ? ?實(shí)踐模式 ? ?創(chuàng)新

服裝與服飾專(zhuān)業(yè)是由原來(lái)的服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)或服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)演變發(fā)展而來(lái)的。目前很多高校對(duì)該專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)還不夠完善，本文對(duì)服裝與服飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)分析， 從服裝產(chǎn)業(yè)背景、教學(xué)實(shí)踐體系等角度出發(fā)，總結(jié)出現(xiàn)階段教育模式的不足，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，借鑒優(yōu)秀的教育培養(yǎng)模式，不斷完善高校服裝與服飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式，努力培養(yǎng)出符合服裝服飾行業(yè)需求的具有創(chuàng)新能力及適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需求的高素質(zhì)的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才。這不僅是加速專(zhuān)業(yè)健康發(fā)展的需要， 也會(huì)對(duì)我國(guó)服裝服飾行業(yè)的進(jìn)步起到推動(dòng)作用。

一、堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教育模式

服裝服飾行業(yè)需要的是能解決服裝生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題，能從事服裝服飾產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、懂得營(yíng)銷(xiāo)市場(chǎng)等知識(shí)的綜合性素質(zhì)人才。為了滿足這種人才需求，可以采取學(xué)校、企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)相結(jié)合的模式，在多種不同的教學(xué)環(huán)境和教育資源中，采取課堂教學(xué)和學(xué)生實(shí)際參與工作相結(jié)合的教育模式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、綜合能力。

1.參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)

專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐課程，如課程設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等能夠體現(xiàn)高校服裝與服飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育的實(shí)踐性特點(diǎn)，應(yīng)該得到學(xué)校和企業(yè)的大力支持，建立優(yōu)良的產(chǎn)學(xué)研基地，使教師和學(xué)生有機(jī)會(huì)參與國(guó)家各級(jí)主管部門(mén)的縱向課題及企業(yè)的橫向課題，在主體學(xué)習(xí)階段引入項(xiàng)目形式可以促進(jìn)教師和學(xué)生共同進(jìn)步。參與的形式可以是專(zhuān)題討論、實(shí)地考察、真實(shí)參與等。通過(guò)這些教學(xué)形式鍛煉學(xué)生的交際能力、合作能力、實(shí)踐能力。

2. 增加實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)

實(shí)習(xí)是很多服裝業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家在高等教育階段里實(shí)踐課程的重要組成部分，一般可分基礎(chǔ)實(shí)習(xí)和專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)?；A(chǔ)實(shí)習(xí)是實(shí)習(xí)的第一階段，安排一定的教學(xué)時(shí)間讓學(xué)生深入效益良好的工作室或企業(yè)學(xué)習(xí)或任職，以了解服裝服飾行業(yè)的相關(guān)行情、基本信息、企業(yè)工作環(huán)境及服裝生產(chǎn)基本技能。第二階段是專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，要求學(xué)生以一個(gè)準(zhǔn)設(shè)計(jì)師或設(shè)計(jì)助理的身份參與服裝服飾行業(yè)相關(guān)信息的調(diào)研，參與企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)工作，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立工作能力。

3.結(jié)果評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的動(dòng)態(tài)實(shí)踐過(guò)程很難用量化的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生上交的實(shí)習(xí)報(bào)告等書(shū)面作業(yè)只能作為評(píng)價(jià)學(xué)生工作的參考依據(jù)之一。以“課程設(shè)計(jì)”為例，報(bào)告書(shū)第一步通常是大量的市場(chǎng)調(diào)研和信息、資訊搜集，因此對(duì)于開(kāi)放式的實(shí)踐環(huán)節(jié)，過(guò)程的監(jiān)控非常重要。課程開(kāi)始時(shí)要明確工作任務(wù)，包括方向、內(nèi)容、數(shù)量等，中期要檢查實(shí)踐的進(jìn)展情況及工作質(zhì)量，并隨時(shí)進(jìn)行抽檢，這樣教師就可以知道學(xué)生在課程實(shí)踐環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)和實(shí)踐活動(dòng)的執(zhí)行情況。還有學(xué)生在制作報(bào)告書(shū)的過(guò)程中體現(xiàn)出的創(chuàng)新能力、操作能力、實(shí)踐能力等，也要結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的目的，由授課教師、企業(yè)方和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人共同組成的工作組給出具體評(píng)價(jià)結(jié)果并提出意見(jiàn)。

二、鼓勵(lì)創(chuàng)新教育培養(yǎng)模式

1.調(diào)整課程內(nèi)容

服裝服飾專(zhuān)業(yè)教育不斷融入國(guó)際教育的大環(huán)境里，多數(shù)開(kāi)設(shè)服裝與服飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的高等院校所使用的教學(xué)大綱，要根據(jù)市場(chǎng)變化及專(zhuān)業(yè)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整，對(duì)于部分實(shí)踐課程也應(yīng)不斷更新，在內(nèi)容調(diào)整上適當(dāng)加入現(xiàn)代元素，或增加與國(guó)際設(shè)計(jì)教育接軌的新課程。還以 “課程設(shè)計(jì)”為例，增加信息調(diào)研的教學(xué)量，在大量流行資訊的引導(dǎo)下，完成相關(guān)的設(shè)計(jì)任務(wù)，使設(shè)計(jì)作品與時(shí)尚相結(jié)合，與市場(chǎng)實(shí)際相結(jié)合。這種專(zhuān)項(xiàng)設(shè)計(jì)課在一定程度上可以提升學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，同時(shí)為學(xué)生以后進(jìn)入相關(guān)行業(yè)參與新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)研發(fā)工作打下良好的基礎(chǔ)。

2.改進(jìn)教學(xué)方法

先進(jìn)的教學(xué)手段對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果發(fā)揮著重要的作用。教師在進(jìn)行實(shí)踐課程的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要善于借助先進(jìn)的教學(xué)手段組織教學(xué)活動(dòng)， 突破傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間和地點(diǎn)上的限制，從專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，挖掘他們的創(chuàng)造力，形成卓有成效的新的教學(xué)方法體系。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

服裝服飾專(zhuān)業(yè)具有藝術(shù)性和商業(yè)性的雙重特點(diǎn)，學(xué)院派的設(shè)計(jì)者更加注重的是服裝、服飾產(chǎn)品藝術(shù)創(chuàng)新性的展現(xiàn)。學(xué)校要能夠?yàn)閷W(xué)生提供服裝服飾行業(yè)的前沿資訊，營(yíng)造藝術(shù)氛圍，加大綜合技能訓(xùn)練的力度，多角度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的藝術(shù)見(jiàn)解，展現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)造精神。教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中要做到循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多角度、深層次的思維方法解決問(wèn)題。

總之，服裝與服飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育模式的構(gòu)建，要考慮到產(chǎn)業(yè)背景及社會(huì)需求， 提高教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，提高大學(xué)生的技能水平和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)服裝服飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)所需要的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才。

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