愛(ài)地球，愛(ài)家園—情感教育讓我的課堂精彩難忘

遼寧省沈陽(yáng)市康平縣西關(guān)逸夫九年一貫制學(xué)校 王 靜

2015年4月22日，是一個(gè)特殊的日子，因?yàn)檫@一天是第46個(gè)世界地球日。我很榮耀能在這樣一個(gè)特別的日子里，一同與康平縣一貫制學(xué)校七年三班的學(xué)生進(jìn)行了一次心靈的旅行，我們師生受益匪淺。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建議中明確指出：倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。這就是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的初衷：一是運(yùn)用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生感受成功，整體把握教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)形式不拘一格。二是課堂以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線，重視體驗(yàn)、參與，而我只是“設(shè)計(jì)者、研究者、促進(jìn)者、協(xié)調(diào)者”的作用。三是在教學(xué)中，注重讀寫的實(shí)用性，進(jìn)行情感和策略的調(diào)整，促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)其語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。四是正視個(gè)體差異，倡導(dǎo)過(guò)程激勵(lì)，以多層次、多角度、多主體的結(jié)果與過(guò)程并重的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

《Water talks》一課的第三維度教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解水循環(huán)的過(guò)程，體會(huì)水作為地球上一個(gè)不可缺的資源的重要性，增添給未來(lái)的子孫留下一個(gè)干凈、美麗的地球的使命感。

所以我結(jié)合學(xué)生實(shí)際，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的任務(wù)鏈，下面是課堂上的幾處截取片段，說(shuō)來(lái)與大家分享。

第一，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我用V8軟件截取了電影《Wall-E》的片尾曲，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記錄些歌詞。這部電影介紹的是在公元2700年，因?yàn)榈厍蚶嗟奖?，整個(gè)星球幾乎被垃圾掩埋了，整個(gè)地球上只有機(jī)器人WALL-E在日復(fù)一日按照程序收拾廢品。電影中的一些精彩歌詞真的被學(xué)生記錄下來(lái)了！遠(yuǎn)超乎我的想象！例如，There's no better place to go.沒(méi)有其他更好的去處了。 And the land will be looked after. 大地會(huì)被照顧好。We're coming down to the ground. 我們回到大地。Like babies at birth. 就像嬰兒初生……并且有一個(gè)小男生踴躍站起來(lái)與大家分享：地球是我們唯一的家園。這樣通過(guò)文章背景知識(shí)的輸入，讓學(xué)生在情感上提前進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時(shí)我趁熱打鐵，沒(méi)有讓學(xué)生打開(kāi)書來(lái)看文本，而是讓學(xué)生閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)：一滴滴的水滴緩緩落下來(lái)的聲音，讓孩子們心底里一震，我絕不放過(guò)這個(gè)好時(shí)機(jī)，及時(shí)發(fā)問(wèn):What do you think the drops of water want to tell us?所以，將課堂交給了學(xué)生，一氣呵成地完成對(duì)文本的分析：

第二，注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。能根據(jù)上下文語(yǔ)境猜測(cè)陌生單詞的基本含義。有人曾這樣評(píng)價(jià)善于利用語(yǔ)境猜測(cè)詞義的學(xué)生，這樣的學(xué)生的智商高，好比“英語(yǔ)的奧數(shù)娃”。 應(yīng)該指出的是：這里所說(shuō)的“猜”不是瞎蒙，而是一種科學(xué)的推測(cè)和判斷。課內(nèi)外結(jié)合，得法于課內(nèi)，練習(xí)在課外。持之以恒的練習(xí)有利于學(xué)生培養(yǎng)閱讀策略，提高閱讀速度，增加閱讀信心。與此同時(shí)，有助于學(xué)生全面了解文章并把握文章細(xì)節(jié)內(nèi)容，攻破本節(jié)課重點(diǎn)。

第三，總結(jié)環(huán)節(jié)，開(kāi)展小組討論。如果你是Dora，在與水滴對(duì)話后，你的所思，所感，所為是什么？圍繞文章主題進(jìn)一步深化問(wèn)題，采用學(xué)生間互動(dòng)討論的方式，全面徹底地理解文章內(nèi)涵，同時(shí)引發(fā)學(xué)生的思想、感情共鳴，達(dá)到情感育人的目標(biāo)。學(xué)生你一句，我一句地說(shuō)開(kāi)了：We should turn the taps off. We mustn’t waste water.看著他們振振有詞地表達(dá)，我靈機(jī)一動(dòng)，問(wèn)孩子們：你們敢make a promise（承諾）嗎？這可著實(shí)驚到了他們，不過(guò)他們立刻回過(guò)神兒來(lái)，信誓旦旦地告訴我：可以！異常堅(jiān)定！從他們的眼神中我看到了，日后的他們一定會(huì)有自己的節(jié)水舉措的！行動(dòng)起來(lái)的也不僅局限于他們自己！

第四，這節(jié)課看起來(lái)要走向尾聲了，還沒(méi)呢！當(dāng)堂檢測(cè)、評(píng)價(jià)結(jié)束了，還剩下3分鐘，做什么？我的一個(gè)舉動(dòng)讓在場(chǎng)的評(píng)委和學(xué)生們有些意外，我從網(wǎng)上下載了《留給我們的孩子一個(gè)干凈的地球》手語(yǔ)舞蹈視頻。伴著柔和的音樂(lè)，我們共同伸出雙手，讓心靈再一次接受洗禮：留給我們的孩子/一個(gè)干凈的地球/留給我們的孩子/一條清澈的河流/留給我們的孩子/一個(gè)碧藍(lán)的天空/留給我們的孩子/一片草原綠油油/讓我們的愛(ài)心/溫暖你寒冷的手/讓我們的愛(ài)心/照亮黑暗的角落/讓我們的愛(ài)心/化作大愛(ài)的清流/清流繞著全球/凈化人心不煩憂。

水滴帶著憂慮、近乎生氣地來(lái)到我們身邊，向我們講述了自己的艱辛的旅行，孩子們?cè)谇楦猩贤芜M(jìn)行了一番對(duì)話，一個(gè)個(gè)任務(wù)鏈緊湊有效，讓我們的孩子學(xué)知識(shí)、技能的同時(shí)，受到了情感的熏陶。最后我們有理由相信：小水滴會(huì)欣慰，因?yàn)槲覀兊暮⒆佣昧怂畞?lái)之不易，我們不僅是我們自己，我們要為我們的未來(lái)做些事：留給我們的孩子一個(gè)干凈的地球，讓這個(gè)地球永不干渴，永不污濁！?。?/p>