把好三個(gè)結(jié)合 提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

錢(qián)璐

【摘 要】綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種“能力取向”的課程，這是它與其他學(xué)科在課程目標(biāo)上最本質(zhì)的區(qū)別之一。本文立足于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程現(xiàn)狀，探索如何提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐;結(jié)合;團(tuán)隊(duì)合作

綜合實(shí)踐活動(dòng)是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革中新設(shè)的一門(mén)實(shí)踐性課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，知識(shí)的獲得并不是最重要的，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)和參與探究的興趣，積極生活的態(tài)度，形成正確的價(jià)值觀念和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。團(tuán)隊(duì)合作能力是學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要組成部分?！督K省義務(wù)教育綜合實(shí)踐課程綱要》中明確提出了要發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，而且列出了各學(xué)段的具體要求。那么，究竟如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)呢？

一、結(jié)合短線(xiàn)訓(xùn)練活動(dòng)，切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

俗話(huà)說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工”。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們不能只顧著完成長(zhǎng)線(xiàn)的主題活動(dòng)任務(wù)，可以安排一些適合于學(xué)生年齡特點(diǎn)，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合的短線(xiàn)能力訓(xùn)練課，通過(guò)專(zhuān)題訓(xùn)練，使學(xué)生比較系統(tǒng)地、快捷地掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)合作要領(lǐng)，優(yōu)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，為長(zhǎng)線(xiàn)主題活動(dòng)的順利開(kāi)展做鋪墊。如本學(xué)期開(kāi)學(xué)，正是瓜果飄香的季節(jié)，我安排了一次《誰(shuí)是最佳“小賣(mài)手”》社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生接到任務(wù)后，覺(jué)得很新鮮，個(gè)個(gè)躍躍欲試。學(xué)生們很快自主建立了活動(dòng)小組。小寒、小雨、小杰、小亞、小燁和小錢(qián)也組建了一個(gè)小組并推選出組長(zhǎng)小寒。看著他們就這樣結(jié)束了準(zhǔn)備活動(dòng)，我忍不住悄悄提醒：“是不是要分一下工，明確每一個(gè)同學(xué)的責(zé)任？”他們聽(tīng)了，立刻聚到一起，開(kāi)始了小組討論，小雨說(shuō)：“我語(yǔ)文學(xué)得比較好，我可以想一些押韻的廣告詞來(lái)吆喝！”小亞說(shuō)：“我家是開(kāi)超市的，家里有電子秤，我做計(jì)量員?！毙〗苷f(shuō)：“我數(shù)學(xué)學(xué)得好，我來(lái)算賬吧！”小寒說(shuō)：“我覺(jué)得賣(mài)東西就是要吆喝得好，我嗓門(mén)大，我和小雨一組吧！小錢(qián)可以機(jī)動(dòng)，看到哪里缺人手趕快頂上去?！毙钫f(shuō)：“為了吸引顧客，我制作一幅廣告吧！”活動(dòng)那天，小燁打出他精心制作的廣告，小寒和小雨大聲吆喝“溱湖景如畫(huà)，番茄甲天下”、“姜堰番茄鮮，相伴每一天”……小錢(qián)和他們一起吆喝，吸引了大量的顧客。小亞和小杰守著攤位忙得不可開(kāi)交，小錢(qián)趕忙幫他們計(jì)算、打包，最后這一組獲得了“最佳賣(mài)手團(tuán)”冠軍稱(chēng)號(hào)。談到成功的訣竅，小寒說(shuō)：“因?yàn)槲覀兠鞔_了職責(zé)，每個(gè)人主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)?！毙〗芎托喺f(shuō)：“多虧了小錢(qián)的幫忙，否則我們真的來(lái)不及稱(chēng)量，計(jì)算，打包，那樣許多顧客一定會(huì)到別的小攤上交易?！边@次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)雖然時(shí)間短，但既激發(fā)了學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣，又促使學(xué)生在活動(dòng)中掌握了一定的合作技巧，優(yōu)化了團(tuán)隊(duì)合作能力。

二、結(jié)合長(zhǎng)線(xiàn)主題活動(dòng)，有機(jī)加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我還有意識(shí)地結(jié)合活動(dòng)實(shí)際，挖掘加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的訓(xùn)練點(diǎn)。如在開(kāi)展《關(guān)注學(xué)生安全》的活動(dòng)時(shí)，各小組都按照自己的活動(dòng)方案開(kāi)展了活動(dòng)。一天，交通安全組組長(zhǎng)小明氣呼呼地告訴我：“老師，小奇的任務(wù)是采訪(fǎng)，可是這么久了，他什么也沒(méi)有干，能不能將他踢出我們這一組??？”我聽(tīng)了，心想：這一組雖然制定了活動(dòng)方案，組內(nèi)也進(jìn)行了分工，他們掌握了合作的技巧，可是合作能力不強(qiáng)、合作效率不高，現(xiàn)在他們小組出現(xiàn)問(wèn)題了，何不趁此機(jī)會(huì)強(qiáng)化他們的合作能力。于是，我參與了交通安全小組的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)能按照分工有效地完成任務(wù)，只有小奇例外。面對(duì)著小組成員，小奇羞愧地說(shuō)：“我想去采訪(fǎng)，也寫(xiě)了幾個(gè)采訪(fǎng)問(wèn)題，可是我不好意思，再說(shuō)，組長(zhǎng)也沒(méi)有催我?！蔽翌D時(shí)明白了，小奇其實(shí)還是想完成任務(wù)的，只是性格內(nèi)向，態(tài)度不夠積極。明白了事情的緣由，我讓他們商量解決辦法。小明不好意思地說(shuō)：“小奇想完成任務(wù)，我們是一個(gè)小組，一個(gè)集體，我們都來(lái)幫幫他吧！”小組成員立刻行動(dòng)起來(lái)，在大家的幫助下，小奇理好了采訪(fǎng)問(wèn)題的順序。為了讓小奇擺脫羞澀，大膽采訪(fǎng)，小組里進(jìn)行了排練，最后他們一組陪著小奇完成了采訪(fǎng)任務(wù)。

結(jié)合長(zhǎng)線(xiàn)主題活動(dòng)捕捉團(tuán)隊(duì)合作能力的訓(xùn)練點(diǎn)既可以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的有效開(kāi)展，又能切實(shí)地提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

三、結(jié)合學(xué)科課堂教學(xué)，積極提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、德育等學(xué)科課程中都有一些類(lèi)似于綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，它們與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程都關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，但又有其特殊的學(xué)科性質(zhì)和任務(wù)，我們可以適當(dāng)進(jìn)行整合，從培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)出發(fā)，不必過(guò)多強(qiáng)調(diào)課程的界限。如在教學(xué)《莫高窟》時(shí)2-4自然段時(shí)，我采用小組合作的方式開(kāi)展自主閱讀，出示如下自學(xué)要求1.自由讀2-4自然段，做到讀通、讀懂;2.畫(huà)出你喜歡的句子，批注你喜歡的原因;3.小組交流補(bǔ)充，有感情地朗讀。小組合作時(shí)，大家先獨(dú)立自學(xué)，然后小組討論，確定每組中心發(fā)言人，記錄人，接著輪流發(fā)言，作好記錄，最后集體練讀。匯報(bào)時(shí)，中心發(fā)言人重點(diǎn)發(fā)言，其余同學(xué)補(bǔ)充，完善本組觀點(diǎn)，大家一起朗讀展示。這樣的語(yǔ)文自學(xué)活動(dòng)不僅調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的積極性，為他們提供展示自己的舞臺(tái)，更能提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。 綜合實(shí)踐活動(dòng)面向?qū)W生完整的生活世界，為學(xué)生們提供走向社會(huì)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以發(fā)展學(xué)生綜合能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。作為一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教師，我們應(yīng)該多動(dòng)腦筋，挖掘更多的教學(xué)資源，促使學(xué)生團(tuán)的合作能力得到進(jìn)一步的提升！

（作者單位：江蘇省泰州姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)城南校區(qū)）