如何讓小學(xué)語(yǔ)文課堂活起來(lái)

馬麗新

摘 要：語(yǔ)文作為學(xué)生從小就接觸學(xué)習(xí)的學(xué)科，意義重大，語(yǔ)文學(xué)習(xí)之路是一個(gè)慢慢積累的過(guò)程，基礎(chǔ)尤為重要。小學(xué)語(yǔ)文課堂，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教育的第一步，也是最為關(guān)鍵的一步，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)能力以及發(fā)展等方面都有不可忽略的影響，課堂上的分分秒秒都有它的價(jià)值。作為老師，必須充分認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，采取各種教學(xué)策略，讓小學(xué)語(yǔ)文課堂活起來(lái)，實(shí)現(xiàn)其最大有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文課堂；興趣

教學(xué)是一項(xiàng)有意義的工作，而小學(xué)教學(xué)更是如此，因?yàn)樗鼘?duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展等方面都有著極大的促進(jìn)作用。一個(gè)好老師，就應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的教育，把握好課堂上的每一分鐘，讓他們都能從中收獲知識(shí)。小學(xué)語(yǔ)文課堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，只有良好的課堂教學(xué)，才能讓這些小學(xué)生知道語(yǔ)文是什么，他們才會(huì)熱愛語(yǔ)文學(xué)習(xí)。而學(xué)好語(yǔ)文，對(duì)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、生活乃至今后的工作都有著至關(guān)重要的作用。讓小學(xué)語(yǔ)文課堂活起來(lái)，讓學(xué)生能夠真心地喜愛語(yǔ)文課，愿意聽講，可以真正學(xué)到知識(shí)，這是當(dāng)前教學(xué)形式下對(duì)語(yǔ)文課堂的要求，也是對(duì)學(xué)生的發(fā)展必不可少的一步。老師是“任重而道遠(yuǎn)”，必須要設(shè)計(jì)好教學(xué)模式，采取多種策略，改變傳統(tǒng)教學(xué)中不合適的地方，讓語(yǔ)文課堂能夠成為孩子們接受知識(shí)洗禮的殿堂。讓語(yǔ)文課堂活起來(lái)，發(fā)揮其最大意義，提高小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，提升他們的綜合素質(zhì)。

一、吸引學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)生畢竟還是孩子，孩子的天性是做事隨心，喜歡的，他們就會(huì)堅(jiān)持；不喜歡的，自然是避之唯恐不及。老師必須要抓住小學(xué)生的這種心理特征，懂得利用，在實(shí)際課堂教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓他們自己對(duì)語(yǔ)文課感興趣，愿意聽講，而不是要老師強(qiáng)迫著去聽。老師可以在課堂上創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松的氛圍，讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的前提下，做他們自己想做的。通過(guò)這樣，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，冀教版小學(xué)語(yǔ)文教材中會(huì)學(xué)到《植物媽媽有辦法》，老師在教學(xué)生讀這一課時(shí)，可以先讓學(xué)生看看課文，然后讓孩子用自己的語(yǔ)言描述植物媽媽的各種辦法。這樣，沒有壓迫性、沒有勉強(qiáng)，學(xué)生的積極性一下子就被挑逗起來(lái)。然后老師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，再一次激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們覺得上語(yǔ)文課是一件很輕松、很有趣的事。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課就會(huì)感興趣，課堂氛圍自然就能活潑，也就是讓小學(xué)語(yǔ)文課堂活起來(lái)了。

二、給予學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)

小學(xué)生還小，根本不知道學(xué)習(xí)是為了自己，甚至可以說(shuō)，他們認(rèn)為是為了老師或父母讀書，努力學(xué)習(xí)也只是想要得到老師和父母的夸獎(jiǎng)。換一句話說(shuō)，小學(xué)生特別想要表現(xiàn)自己，這種積極性，是他們這個(gè)年齡階段的孩子的正常心理特點(diǎn)。老師不能打擊他們的這種積極表現(xiàn)性，反而要給予學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，給他們舞臺(tái)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，老師可以多提問題，或者用別的形式，讓學(xué)生意識(shí)到他們才是課堂的主人，在這個(gè)舞臺(tái)上，他們可以暢所欲言，展示自己。一旦他們有了展示自己的機(jī)會(huì)，他們就會(huì)有一種強(qiáng)烈的欲望去學(xué)習(xí)，想要緊緊與課堂融合到一起。例如，冀教版小學(xué)語(yǔ)文教材中有一課是《坐井觀天》，這則寓言很有意思，而且具有極強(qiáng)的教育意義，在上這節(jié)課時(shí)，相信大家都有自己想說(shuō)的，有屬于自己的感觸，老師應(yīng)該讓學(xué)生各抒己見，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)。比如，從中學(xué)會(huì)了什么道理，在實(shí)際生活中自己有沒有過(guò)“坐井觀天”的經(jīng)歷，我們?cè)撛趺醋霾挪粫?huì)像那只青蛙一樣等等，還可以讓大家分角色朗讀課文，給學(xué)生表演的機(jī)會(huì)。這些教學(xué)策略，都有助于活躍課堂氛圍，讓小學(xué)語(yǔ)文課堂活起來(lái)。

三、注重語(yǔ)文與生活的聯(lián)系

語(yǔ)文是一門工具性學(xué)科，它的工具性體現(xiàn)在它與生活的緊密相連性，語(yǔ)文源于生活，并且最終將服務(wù)于生活。老師在實(shí)際教學(xué)中，需要充分認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系到一起，再據(jù)此對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣，就可以讓小學(xué)語(yǔ)文課堂活起來(lái)，學(xué)生會(huì)更加喜歡上課。老師在上課時(shí)，可以多給學(xué)生講一些生活中的故事，這些是學(xué)生愛聽的，因?yàn)樗麄冇X得這些自己身邊的故事，有一種熟悉感，這種感覺會(huì)使得他們?cè)敢庵鲃?dòng)去聽課。例如，冀教版小學(xué)語(yǔ)文教材中會(huì)學(xué)到《永遠(yuǎn)的榜樣——雷鋒》，在上這節(jié)課時(shí)，老師可以將文章與生活聯(lián)系到一起，帶領(lǐng)大家找到生活中的“雷鋒叔叔”，比如同學(xué)之間相互幫忙，扶老奶奶過(guò)馬路，看到地上有垃圾就給撿起來(lái)。這樣的課堂會(huì)更得小學(xué)生的喜愛，在教學(xué)中，語(yǔ)文課堂自然就會(huì)活起來(lái)。

如何讓小學(xué)語(yǔ)文課堂活起來(lái)，這是一個(gè)值得深思的問題，為人師者，必須要認(rèn)真探究，采取合適的教學(xué)模式。首先就要吸引學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，在實(shí)際教學(xué)中，要多給予學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，注重語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，通過(guò)這些策略，讓小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂不僅不反感，反而還會(huì)真心喜愛它。如此，小學(xué)語(yǔ)文課堂活起來(lái)了，大家愿意認(rèn)真聽課，那么學(xué)生自然就會(huì)學(xué)好語(yǔ)文，這些祖國(guó)的花朵才會(huì)在陽(yáng)光下燦爛綻放。

參考文獻(xiàn)：

楊菊卿.提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效益之我見[J].成功：教育版，2011（07）.