農(nóng)村小學體育課堂學生自主互助學習指導策略研究

朱新軍

摘 要：農(nóng)村小學是我國小學教育教學資源比較貧乏的小學區(qū)域，在這些地區(qū)的體育課堂上更是因為教具的缺乏而不能進行許多有趣的體育項目教學，所以，在農(nóng)村小學體育課堂上，自主互助學習就成了農(nóng)村小學體育課堂中最好的教學方法，通過對農(nóng)村小學體育課堂學生自主互助學習情況進行研究分析，通過對如何正確培養(yǎng)學生在體育課堂上的自主互助學習方式進行了談論，從而達到尋找一條最適宜農(nóng)村小學體育課堂教學的捷徑的目的。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學；體育課堂；自主互助學習

自主互助學習指導是許多課堂教學中都希望實現(xiàn)的教學方式，自主互助學習，就是指在特定的教學時間內(nèi)，不增加學生的課業(yè)負擔作為前提，最大限度地激發(fā)學生學習積極性，正確地引導學生自主學習的過程，從而養(yǎng)成良好的學習行為習慣。在農(nóng)村小學體育課堂教學過程中，通過教會學生自主互助學習，以老師和學生之間的互助、學生與學生之間的互助作為主要基礎(chǔ)，以自主學習和相互合作學習為主要教學方式，從而使學生能夠更好地融入農(nóng)村小學體育課堂中來，對農(nóng)村相對缺乏的體育運動知識得以更好普及，也達到了加強學生身體素質(zhì)的目的。

一、農(nóng)村小學體育課堂中自主互助學習的主要環(huán)節(jié)

1.設(shè)定體育課教學過程，激發(fā)學生上課興趣

由于農(nóng)村小學體育器材的缺乏，現(xiàn)在的許多農(nóng)村小學都不能進行正常的比如足球、籃球課堂教學，所以，農(nóng)村小學體育教師就要利用有限的資源，運用多種方式，采取行之有效的方法，來激發(fā)學生上體育課的興趣。在農(nóng)村小學體育課上，體育教師可以通過做游戲、舉行簡單的跑步接力、農(nóng)村古老運動風俗等活動來激發(fā)學生上體育課的熱情。

2.確立教學目標，引導學生自主學習

在設(shè)定好體育教學過程以后，就要知道需要得到一個什么樣的教學目標，只有對目標進行正確定位，并監(jiān)督這些學生進行自主互助學習，盡量使他們達到教學目標。在農(nóng)村體育教學中，現(xiàn)今主要還是以改變農(nóng)村孩子的體育運動觀念，增強學生身體素質(zhì)為主，結(jié)合農(nóng)村孩子所需要的體育鍛煉標準，制訂合適的體育課堂教學目標。

對孩子的體育課堂教育，要以引導為主，不能對他們有命令的口氣，學生按照老師的指引，進行獨立思考、行動，直至完成任務，這樣就能讓學生實現(xiàn)自己操縱體育課，把自己當成體育課上的執(zhí)行者和被執(zhí)行者，才能讓他們做到真正意義上的自主互助。

3.小組間實行互相幫助原則，建立團體榮譽感

一個好的自主互助體育教學過程是需要學生學會一定的知識的，體育課堂完全不同于其他課堂，體育課堂更多的是需要學生學會更好地在廣闊的空間內(nèi)與人相處，小學生還沒有建立完整的團體意識，通過諸如接力賽這種團體體育運動的開展，能夠讓團體這個概念在學生的心中建立起來，從而使他們學會在團體中互相幫助，團結(jié)才是最終成功的主要因素。只有良好的團體榮譽感使每一名學生都感受到自己的價值體現(xiàn)，才能更好地完成自主互助學習。

4.體育課堂教學后的課后總結(jié)

課后總結(jié)不僅是需要學生對這堂課做一個客觀的評價，老師也要對這堂課所取得的效果做出一個自我評價，可以通過下課前了解學生是否愿意在體育課做這些活動，是否愿意和這些人分到一組進行體育比賽，甚至可以了解學生體育課以后的身體條件情況，當然這是一個長期積累的過程，通過對學生的了解來對體育課堂教學進行一定的修正，使其能夠更好地適應農(nóng)村小學生的體育運動需求。

教師課后的自我評價是一個非常重要的過程，只有自己能認識課堂中所表現(xiàn)出來的不足，才能從教師這一主要環(huán)節(jié)改善自主互助學習指導中存在的不足之處，總之，這些措施都只有一個目的，那就是更好地服務于農(nóng)村小學生，盡量在體育鍛煉方面和身體素質(zhì)方面不要和城市小學生拉開較大差距。

二、農(nóng)村小學生體育教學中自主互助學習的目的

農(nóng)村學校由于缺少資金支持，在體育器材購買和場地設(shè)施完善程度方面都著非常大的局限性，農(nóng)村小學體育課堂教學就更多地需要學生進行自主互助學習。

1.自主互助學習有助于提升農(nóng)村孩子的創(chuàng)新能力

通過體育教學課堂上的自主互助學習，這些農(nóng)村孩子們的創(chuàng)新能力得到了有效提升，由于社會的原因，農(nóng)村孩子本來就接觸到的新鮮事物較少，只有通過他們的自主互助學習，從小培養(yǎng)一個團結(jié)合作的團隊精神，懂得用大家的方法來解決課堂上出現(xiàn)的一系列問題，在他們未來走向城市的時候打下堅實的基礎(chǔ)。創(chuàng)新是這個時代的主題，我們要盡全力培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，這樣才有助于他們更好地為社會服務。

2.自主互助學習有助于農(nóng)村孩子對社會的理解

現(xiàn)今社會是一個靠自己雙手養(yǎng)活自己的社會，農(nóng)村孩子需要在未來的生活中付出更加艱辛的努力，從小教會他們一種自主互助學習理念，更加有助于他們對現(xiàn)代社會的理解，一個人的力量總歸是薄弱的，當這些孩子真正地面對城市、面對未來的時候，他們就會明白小時候所積累下來的優(yōu)秀品質(zhì)是多么的重要。

三、自主互助學習需要遵循的幾個原則

在農(nóng)村孩子的體育課堂教學中，自主互助學習也要遵循客觀發(fā)展規(guī)律，踐行以下幾個原則：老師和學生在學習過程中的平等共同進步原則；尊重每一個農(nóng)村孩子所具備的個性原則；體育課堂上安全教學原則；在體育課堂教學的自主互助學習過程中，只有做到了以上三個基本原則，才能保證自主互助學習的正常開展，保護我們祖國的花朵更加茁壯地成長。

培養(yǎng)學生自主互助學習能力不但順應了社會發(fā)展需求，隨著現(xiàn)代知識的不斷更新，學生的可持續(xù)發(fā)展，農(nóng)村孩子的更好培養(yǎng)需要具備自主互助學習的能力，只有通過學生自己的自主互助學習，才能真正地做到學到老。

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