影響初中思想品德課教學(xué)效果的因素及對(duì)策

郭素榮

摘 要：思想品德教育是學(xué)生受用一生的道德教育，對(duì)于成長(zhǎng)關(guān)鍵期的初中學(xué)生而言，思想品德教育不僅可以使其樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，同時(shí)也使學(xué)生可以主動(dòng)摒棄不良文化的影響，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提升具有重要意義。但是，目前初中思想品德教學(xué)中存在較多干擾因素，影響了教學(xué)效果，為此，針對(duì)影響初中思想品德課教學(xué)效果的因素及對(duì)策進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德教育；教學(xué)效果；教學(xué)方法

隨著社會(huì)文化多元化發(fā)展，青少年思想道德建設(shè)也面臨著較多困難，思想品德教育作為青少年思想道德建設(shè)的主陣地，應(yīng)承擔(dān)起青少年道德培養(yǎng)的主要任務(wù)。為此，我們應(yīng)深入分析當(dāng)前思想品德教學(xué)中的不足和影響因素，尋求解決問(wèn)題的對(duì)策，進(jìn)而提升思想品德課的教學(xué)效果。

一、影響初中思想品德課教學(xué)效果的主要因素

1.教學(xué)方法較為單一

教學(xué)方法較為單一，影響了課堂教學(xué)效率。目前，思想品德教學(xué)中，多延續(xù)了老師按照課本教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，這種教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代初中生對(duì)知識(shí)的渴求，反而影響了其學(xué)習(xí)熱情，為此應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，逐步豐富教學(xué)方法。

2.學(xué)生考核方式合理性不足

多年來(lái)，初中思想品德教師對(duì)學(xué)生的考核，多以考試分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)。這種評(píng)價(jià)缺乏科學(xué)性，不能真實(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)程度。同時(shí)，由于思想品德教育的結(jié)果應(yīng)與學(xué)生的思想道德水平掛鉤，因而單純分?jǐn)?shù)考試難以反映真實(shí)情況。

二、提升初中思想品德課教學(xué)效果的主要因素

1.豐富教學(xué)手段與方法，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)與情境

針對(duì)當(dāng)前教學(xué)方法較為單一的現(xiàn)狀，思想品德教師要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，改變教學(xué)理念，采用豐富多樣的教學(xué)手段與方法增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升教學(xué)效率。教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，要注意觀(guān)察學(xué)生的興趣愛(ài)好，并注重教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新性和層次性。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一個(gè)教學(xué)情境，并設(shè)置多層次的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)層次的遞進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍中。思想品德教育的課題內(nèi)容都要具有現(xiàn)實(shí)意義，因此，教師可以尋找課題的生活原型，設(shè)計(jì)教學(xué)案例和情境。注意情境要有較為有趣、學(xué)生自由思考的環(huán)境，最大限度地吸引學(xué)生注意力，而非讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)層次設(shè)計(jì)方法，通常應(yīng)結(jié)合講、看、聽(tīng)三部分，盡量使理論知識(shí)回歸生活。此外，應(yīng)強(qiáng)化思想品德教學(xué)的實(shí)踐性，教師應(yīng)身體力行地開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)環(huán)境中體驗(yàn)思想品德課程知識(shí)。

2.完善學(xué)生考評(píng)體系，加強(qiáng)道德品質(zhì)考核

當(dāng)前，教師考核及評(píng)價(jià)學(xué)生思想品德課學(xué)習(xí)情況時(shí)，要對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)和道德品質(zhì)分別進(jìn)行考核，并逐漸形成一個(gè)完善的學(xué)生考評(píng)體系。評(píng)價(jià)及考核學(xué)生的道德品質(zhì)，可結(jié)合日常的學(xué)習(xí)及生活進(jìn)行，充分參考學(xué)生的日常表現(xiàn)，對(duì)其行為、思想動(dòng)態(tài)、價(jià)值觀(guān)等進(jìn)行綜合考慮。

綜上所述，應(yīng)重視初中思想道德教育，并積極尋求提升思想品德課教學(xué)效率和質(zhì)量的方法，真正改變初中思想品德教學(xué)的現(xiàn)狀。作為現(xiàn)代思想品德課，不僅要積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要與時(shí)俱進(jìn)，接受新的教學(xué)方法，同時(shí)以國(guó)內(nèi)外時(shí)政作為參照資料，不斷完善思想品德課教學(xué)，真正滿(mǎn)足現(xiàn)代初中生的德育學(xué)習(xí)需求，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

田波.中學(xué)思想品德教育中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].學(xué)科教學(xué)，2012（08）.

編輯 馬燕萍