愛，也需要智慧

王建軍　苗紅艷

摘要：沒有愛就沒有教育。愛學(xué)生是教師必須具備的美德。得到老師的關(guān)愛，是每個(gè)學(xué)生最基本的心理要求。每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花蕾，老師要有足夠的耐心和愛心學(xué)會(huì)等待，靜待花開，是教師必須具備的素養(yǎng)。愛需要智慧，等待是一種智慧，嚴(yán)格要求是一種智慧，教育有方更是一種智慧。只要我們有心，會(huì)發(fā)現(xiàn)愛學(xué)生有很多智慧，作為教師一定要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

關(guān)鍵詞：愛 智慧 等待 耐心 愛心 “我生活中最主要的東西是什么？是對(duì)孩子的愛。”蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一句話，愛學(xué)生是所有優(yōu)秀教師的精神財(cái)富。

今年春天，學(xué)校有一個(gè)班，無(wú)人愿意當(dāng)班主任。于是，作為校長(zhǎng)的我親自接手了這個(gè)班并且做了最壞的心里準(zhǔn)備，可是一段時(shí)間相處下來(lái)，反而感覺孩子們表現(xiàn)是很不錯(cuò)的。就是有幾個(gè)男孩上課時(shí)總是處在游離狀態(tài)，其中的孩兒王，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，愛搞惡作劇，卻還總是用鼻孔看人。老師眼中的他，一無(wú)是處，奇怪的是總有幾個(gè)孩子愿意跟在他屁股后面阿諛逢迎，“老大，老大”地叫著。

有一次，我在上公開課的時(shí)候，為了讓孩子們走出低潮，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，我特意安排在這個(gè)班，課前為了避免學(xué)生狀況百出，我苦口婆心，做了很多心理疏通工作，告訴孩子這次公開課的重要性，孩子們優(yōu)秀的表現(xiàn)會(huì)改變所有師生對(duì)我們班級(jí)的偏見……自認(rèn)為很到位，才離開教室。

一切都在我的預(yù)設(shè)之中，孩子們感情澎湃地朗讀著課文《丑小鴨》，熱烈地討論著表現(xiàn)丑小鴨對(duì)美的向往和不懈的追求的句子和行為表現(xiàn)。有分歧的小組里，為了自己的觀點(diǎn)能被小組的其他成員認(rèn)可爭(zhēng)得面紅耳赤，我微笑著看著這群可愛的小精靈們，欣慰感油然而生：是的，愛孩子是治療所有問題學(xué)生的良劑。

最后的小結(jié)部分了，我拋出了問題，讓孩子自己小結(jié)。

“學(xué)了這篇課文誰(shuí)想說(shuō)一下你的看法？”我大聲問。

“老師，我！”一個(gè)洪亮的聲音從墻角發(fā)出。我隨著聲音尋找，當(dāng)我的目光定格在一個(gè)男孩身上時(shí)，我為之一震：竟然是這個(gè)班的“老大”我的心緊張起來(lái)，思緒也矛盾起來(lái)。

“不會(huì)是惡作劇吧？那可是他的拿手菜！”

“怎么辦？”我在心里問自己，可是，我沒有時(shí)間思考，也沒有任何其他的選擇。

“好的，我們班的沉默王子能在課堂上發(fā)言，一定語(yǔ)出驚人！”聽我這么說(shuō)，“老大”不好意思地笑了笑。

“這節(jié)課，我認(rèn)為我最大的收獲是……”“老大”開始猶豫起來(lái)。我的心也緊張起來(lái)。

“沒事，別緊張！”與其說(shuō)是在鼓勵(lì)學(xué)生，不如說(shuō)是在全校教師面前鼓勵(lì)我自己?！安恍?，讓他坐下，換人吧！”我拿定了主意。

突然，“金子總是要發(fā)光的，只要擁有理想，不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，最終也能實(shí)現(xiàn)。我就是文中的丑小鴨，我有自己的理想，我也會(huì)通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)！”

記不清掌聲是什么時(shí)候響起來(lái)的，當(dāng)時(shí)，我真的震驚了：一無(wú)是處的“老大”真的語(yǔ)出驚人了！

我慶幸自己沒有讓他坐下，我慶幸自己的反應(yīng)遲鈍心里矛盾，因?yàn)檫@些，給了孩子機(jī)會(huì)，也鑄造了那個(gè)接下來(lái)的日子讓我刮目相看的“老大”。

是的，愛學(xué)生需要等待，等待也是一種智慧。很多孩子就是在這種智慧中品嘗到成功的喜悅，這不就是我們渴望的課堂嗎？

沒有愛就沒有教育。愛生是教師必須具備的美德，得到老師的關(guān)愛，是每個(gè)學(xué)生最基本的心理要求，每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花蕾，老師要有足夠的耐心和愛心學(xué)會(huì)等待，靜待花開，是我們必須具備的素養(yǎng)。心理學(xué)家認(rèn)為：“現(xiàn)代教育的主要任務(wù)就是要了解孩子，而了解孩子的核心就是理解?！敝挥欣斫?，才會(huì)做到有的放矢的愛。而理解，是需要時(shí)間，需要等待的。

等待的過(guò)程中，我們要善于和孩子談心，老師以平等、信任、尊重的心態(tài)，同他們談心，在思想和情感上交流，讓孩子體會(huì)到溫暖、信任、愉快、有信心，盡力幫助他們解決實(shí)際困難。

最近，這個(gè)班新轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)女生，自從來(lái)到這個(gè)班就沒怎么見她和別人說(shuō)過(guò)話。干什么都是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，好似不食人間煙火。因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)這個(gè)孩子落下很多課程，有一次我叫她到辦公室想幫她補(bǔ)補(bǔ)課，在宿舍樓前碰見了班級(jí)其他任課老師，問“凱樂，你怎么了？”孩子沒說(shuō)話。我給她擠眼睛示意她趕快回答，她卻自顧自走開了。從那時(shí)開始，我就經(jīng)常找她談心，原來(lái)這個(gè)學(xué)生父親早逝，母親改嫁，依靠70多歲的奶奶生活，生活十分困苦。我把這個(gè)情況記在心里并付諸行動(dòng)為她申請(qǐng)了“兩免一補(bǔ)”。慢慢的，孩子的臉上有了笑容，開朗了，和小伙伴們和睦相處。對(duì)學(xué)生僅僅有“愛”是不夠的，還應(yīng)嚴(yán)格的要求他們，沒有嚴(yán)，也就沒有教育。對(duì)他們做到有理、有方、有度。有“理”，就是要在曉之以理的基礎(chǔ)上要求嚴(yán)，使他們明白嚴(yán)要求的目的是讓他們進(jìn)步，成長(zhǎng)得更好；有“方”，要講究教育方法，要有針對(duì)性。因?yàn)樗麄冊(cè)谛愿?、?xí)慣、經(jīng)歷、環(huán)境、氣質(zhì)上有所不同，差異大，所以要講究教育方式、技巧和藝術(shù)，因人而異。因時(shí)而異，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，選好切入點(diǎn)，形成最佳的教育方法；有“度”，做到對(duì)他們的要求不能過(guò)高，也不能偏低，要適合他們努力的程度。特別要有耐心，不怕反復(fù)，多些理解，多些信任，多些寬容，多些親近。

是的，愛需要智慧，等待是一種智慧，嚴(yán)格要求是一種智慧，教育有方更是一種智慧。只要我們有心會(huì)發(fā)現(xiàn)愛學(xué)生有很多智慧，作為教師一定要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。