幼兒任性行為探討

徐亞君

摘要：根據(jù)現(xiàn)階段倒金字塔家庭結(jié)構(gòu)來看，基本上是一家所有大人圍繞著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，對(duì)孩子事事寵愛，導(dǎo)致孩子普遍出現(xiàn)任性行為，這種現(xiàn)象在城市家庭中表現(xiàn)得尤為嚴(yán)重。采用具體個(gè)案研究的方法，通過研究幼兒產(chǎn)生任性行為的原因，提出針對(duì)性的矯正措施，具有一定的社會(huì)意義。

關(guān)鍵詞：幼兒 任性 誘因 矯正

一、幼兒任性現(xiàn)象的誘導(dǎo)原因

（一）隔代撫養(yǎng)是導(dǎo)致幼兒任性的外在原因

當(dāng)今社會(huì)競爭越來越大，很多年輕人為了追求事業(yè)的發(fā)展，往往忽視了孩子的培養(yǎng)和教育，轉(zhuǎn)而由孩子的祖父母或者外祖父母承擔(dān)培養(yǎng)和教育孩子的主要任務(wù)。在我國傳統(tǒng)文化影響下的祖輩對(duì)于孫子一輩普遍會(huì)溺愛，不論孩子想要什么，爺爺奶奶們都會(huì)竭力滿足，稍有不周到之處，就會(huì)引來孫子的不滿和責(zé)怪。這就直接導(dǎo)致孩子在成長過程中會(huì)出現(xiàn)衣來伸手飯來張口的強(qiáng)依賴心理。也使得孩子養(yǎng)成一種逃避責(zé)任的性格，遇事缺乏擔(dān)當(dāng)，總會(huì)為自己找借口推卸責(zé)任。

（二）幼兒的自制能力差是內(nèi)在原因

幼兒性格比較容易沖動(dòng)，大部分感官還處于發(fā)育的早期，神經(jīng)系統(tǒng)尚脆弱，容易受到周圍環(huán)境的影響。具體表現(xiàn)在幼兒跟別的伙伴活動(dòng)時(shí)，往往只顧著自己，不能夠充分考慮到他人的感受，缺乏謙讓自制的行為，凡事總習(xí)慣以我為先。

二、幼兒任性行為矯正措施研究

（一）通過分散幼兒注意力來矯正

幼兒注意力的分散能夠很好地矯正他們的任性行為，往往幼兒會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)新鮮事物而分散注意力。這就要求我們的孩子能夠很快地將自己的注意力從他一直堅(jiān)持的事物上進(jìn)行轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)移到新的事物上。只要我們的幼兒轉(zhuǎn)移了注意力，他們就會(huì)很快的忘記剛才的不愉快和剛才的某些要求。比如帶我們的幼兒進(jìn)入商城后，幼兒看到一些新奇的玩具總是要求家長買下來，但是家里面又有許多類似的玩具，如果按照平時(shí)的做法家長肯定會(huì)買下來，但是我們要矯正幼兒這種任性的行為，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，比如，我們可以說前面有更好的玩具或者前面有更加好玩的東西，我們可以到前面去看看。幼兒的好奇心一般都很重，只要我們的家長進(jìn)行邊引導(dǎo)邊講解，幼兒將會(huì)很快的忘記剛才所發(fā)生的事情。這種矯正措施能夠得到廣泛采用，并且只要我們運(yùn)用這一矯正措施，能夠有效控制幼兒的無理取鬧等行為。

（二）事先達(dá)成協(xié)議，違反約定給予處罰

家長經(jīng)過長期與幼兒任性行為斗智斗勇后，逐漸能夠掌握幼兒任性行為的規(guī)律，只要掌握了幼兒的任性規(guī)律就可以與幼兒事先訂立一個(gè)規(guī)章制度，通過具體的規(guī)章制度來約束他們的行為。比如，家長準(zhǔn)備帶幼兒去一個(gè)朋友家里玩時(shí)，就可以事先對(duì)他進(jìn)行約法三章。比如，不能夠欺負(fù)朋友家的小孩子，如果出現(xiàn)了這種情況以后就再也不帶你出去玩了。只要每次家長到朋友家去都這樣說，或者孩子如果那一次違反了規(guī)定家長就不帶他去，久而久之就真正形成條件反射，形成一種認(rèn)識(shí)，知道不能欺負(fù)別人家的孩子，這樣孩子行為就能夠得到有效的控制。

（三）任性行為發(fā)生時(shí)，不因溺愛而縱容

這里可以采取一種消退法，消退法是指某一行為過去曾得到強(qiáng)化，若此時(shí)這行為發(fā)生之后并不伴隨著通常的強(qiáng)化，那么當(dāng)他下一次遇到相似情景時(shí)，該行為的發(fā)生率就會(huì)降低。例如，當(dāng)孩子由于要求沒有得到滿足而發(fā)脾氣或打滾撒潑時(shí)，大人可暫時(shí)不予理睬，給孩子造成一個(gè)無人相助的環(huán)境，不要露出心疼、憐憫或遷就，更不能和他討價(jià)還價(jià)。當(dāng)無人理睬時(shí)，自己就會(huì)感到無趣而做出讓步。事后，家長可以對(duì)孩子簡單認(rèn)真地說明這件事不能做的原因，并對(duì)孩子說：“相信你以后會(huì)改的”之類的話來鼓勵(lì)他。如孩子不按時(shí)吃飯而喜歡吃零食，家長就可以運(yùn)用冷處理的方法，假裝不理不睬的，只讓孩子一個(gè)人在地上唱獨(dú)角戲。孩子撒了一會(huì)潑后，家長還是不理會(huì)。孩子自己覺得也沒有意思了，也就不哭鬧了，經(jīng)過一個(gè)月的矯正，孩子幾乎是每天晚上都要撒潑要零食吃的壞習(xí)慣也就得到了改善。

（四）利用孩子斗志，善用激將法

幼兒天生就具有好勝的心理，都喜歡爭個(gè)輸贏。家長就可以利用幼兒的這個(gè)心理來激發(fā)他的自尊心，然后用他的自尊心來克服任性。比如，許多幼兒在吃飯的時(shí)候總是存在偏食的現(xiàn)象，家長就可以運(yùn)用激將法，這種方法常常很管用。

（五）必要的懲罰措施不可缺少

懲罰是家長將幼兒的任性行為糾正后進(jìn)行的一種強(qiáng)化措施。它是指幼兒對(duì)某個(gè)情景或事物產(chǎn)生很強(qiáng)興趣后，家長通過強(qiáng)制措施要求幼兒不允許對(duì)其產(chǎn)生興趣。這種強(qiáng)制性的制止，能有效降低該行為的發(fā)生頻率。適當(dāng)?shù)膽土P也是一種比較好的矯正手段。但是家長的懲罰應(yīng)該結(jié)合可替代行為，做到同時(shí)使用。因?yàn)閼土P只能短暫消除幼兒的不良行為，并不能幫助他們建立起良好行為。

任性的幼兒有許多，但是任性的表現(xiàn)形式卻不一樣?？傮w來說，當(dāng)幼兒出現(xiàn)了任性的行為一定不要太緊張，只要我們根據(jù)其任性的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式進(jìn)行教育，就能夠很好地教育任性的幼兒。同時(shí)要注意，我們?cè)谶\(yùn)用這些教育方法的時(shí)候一定不要簡單復(fù)制以前的教育模式，每個(gè)幼兒的個(gè)性都不同，因此在進(jìn)行幼兒任性行為矯正的時(shí)候也要根據(jù)幼兒的具體發(fā)展?fàn)顩r來進(jìn)行分析，這樣才能夠真正抓住幼兒任性行為的癥結(jié)，再根據(jù)這些癥結(jié)有針對(duì)性的治療。

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