如何創(chuàng)辦初中優(yōu)質(zhì)教育

孫國民

摘要：加強(qiáng)初中教育過程中的實踐教育力度，對于提高教育效率具有十分重要的意義。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，在初中教育過程中加強(qiáng)素質(zhì)教育成為很多初中院校教育過程中的一個重要內(nèi)容。對初中教育現(xiàn)狀以及相應(yīng)的策略進(jìn)行分析和探討，旨在提高初中教育效率。

關(guān)鍵詞：初中教育 優(yōu)質(zhì)教育 現(xiàn)狀 策略

一、初中教育現(xiàn)狀概述

初中教育是一個過渡階段，在當(dāng)前初中教育過程中還存在一些問題。比如，教學(xué)方法比較陳舊。由于初中生的基礎(chǔ)知識能力有限，在教育教學(xué)過程中往往會有學(xué)生遇到一些生僻的知識不能理解，加上傳統(tǒng)的教育方式對學(xué)生的積極性的激發(fā)不夠，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都只是按照教師的講解，對各種知識等進(jìn)行簡單地學(xué)習(xí)，沒有體會到學(xué)習(xí)的樂趣，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。再如，師資隊伍力量不足，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要原因。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)過程中，加強(qiáng)教師能力素養(yǎng)培養(yǎng)是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。初中教師隊伍當(dāng)前還有待壯大和充實，由于當(dāng)前社會對學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)的要求越來越高，因此，加強(qiáng)教師隊伍的完善，需要加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍的培訓(xùn)。當(dāng)前，很多初中的教師都偏向于理論型教師，在日常教育教學(xué)管理過程中仍然采用比較傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教學(xué)，實踐教育的普及程度較低。

二、初中優(yōu)質(zhì)教育的策略

隨著素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，各種新的媒體在教學(xué)過程中變得越來越頻繁，在新的時代背景下，教學(xué)過程中各種媒體資料的時效性、開放性程度不斷提高，在教學(xué)過程中應(yīng)該要加強(qiáng)這些新媒體形式的運(yùn)用，為教育實踐能力的訓(xùn)練提供良好的條件。

（一）更新初中教育教學(xué)管理觀念

對傳統(tǒng)的初中教育管理進(jìn)行改革和創(chuàng)新，最基礎(chǔ)的是要改變傳統(tǒng)的初中教育管理理念和思想，以保證和現(xiàn)代化的發(fā)展理念相符合。初中教學(xué)管理要符合學(xué)生的個性化需求，從而提高教學(xué)成效。根據(jù)學(xué)生的具體狀況變化來對教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，盡可能地因人而異，鼓勵學(xué)生朝著更高層次遞進(jìn)，這是新時期初中各個學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，能夠讓課堂煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。在未來的發(fā)展過程中應(yīng)該要對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及具體工作人員的教育意識進(jìn)行改觀，要加強(qiáng)教育平臺的建設(shè)以及完善，結(jié)合時代的發(fā)展建立教育學(xué)知識和輔導(dǎo)網(wǎng)站等，對于初中的教育水平的提升都具有十分重要的意義。總之，初中教育過程中應(yīng)該要將學(xué)生放在主要地位上，促進(jìn)初中教育實現(xiàn)跨越發(fā)展。

（二）加強(qiáng)課外活動教學(xué)的力度

課外活動是初中課堂教學(xué)過程中的一種重要的補(bǔ)充，單純地依靠課堂教學(xué)有限的時間對學(xué)生進(jìn)行教育，很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，在實際的教育過程中，應(yīng)該要加強(qiáng)課外活動的拓展，加強(qiáng)課外活動的拓展，還有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，在課外活動中發(fā)現(xiàn)更多的樂趣。當(dāng)前，素質(zhì)教育的發(fā)展能夠潛移默化地對學(xué)生的交際能力、互助合作能力也會帶來一些影響，因此在初中教育過程中也應(yīng)該要積極加強(qiáng)第二課堂的建立，加強(qiáng)校內(nèi)外教育實踐，為實踐教育提供平臺，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教育的實用性。比如，可以在課后舉辦一些比賽活動，如知識競賽、教育沙龍等活動，為學(xué)生營造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生在實際交流的過程中不斷提升自己的學(xué)習(xí)技能。在課外活動中加強(qiáng)學(xué)生的體驗，一個重要的途徑，就是要讓學(xué)生能夠真正參與到課外活動中來，因此要積極發(fā)揮學(xué)生的主動作用，而不是在學(xué)習(xí)過程中被動地學(xué)習(xí)。因此，所開展的課外活動應(yīng)該要生動有趣，要做到寓教于樂，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到樂趣，同時可以在游戲和放松的過程中學(xué)到知識。

（三）提高教育教師的綜合能力水平

在初中教育過程中需要雙師型教師，即不僅要具備一定的理論教育能力，還應(yīng)該要具備一定的實踐教育能力，實現(xiàn)一專多能，從而適應(yīng)新時期的要求。此外，教師在提高自身業(yè)務(wù)能力的同時還要掌握比較先進(jìn)的教學(xué)方式，可以采用游戲教學(xué)，將教育游戲融入到教學(xué)過程中，增加課堂教育對學(xué)生的吸引力。還可以采用探究式教學(xué)，當(dāng)學(xué)生具備了基礎(chǔ)知識點的時候，在特定的情景中進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，這就需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問題、產(chǎn)生了疑問之后，就會表現(xiàn)出非常強(qiáng)烈的探究欲望，這需要教師提供相應(yīng)的方式教給學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)的查閱或者調(diào)查行動的開展。在初中教育過程中，需要對教育人員進(jìn)行實踐培訓(xùn)，使得他們可以采用更多先進(jìn)的手段進(jìn)行教育，提高教育水平。最后，在教育教師的招募過程中，要對教師的能力素養(yǎng)進(jìn)行全方位的考核，根據(jù)教學(xué)招聘更多高素質(zhì)的教師。

（四）加強(qiáng)高校教育過程中現(xiàn)代化教育手段的應(yīng)用

在教育過程中需要加強(qiáng)現(xiàn)代化教育手段的應(yīng)用，同時要加強(qiáng)一些現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。在教育教學(xué)過程當(dāng)中要安排學(xué)生進(jìn)行討論、表演、互動學(xué)習(xí)等，促進(jìn)師生以及生生之間的交流，打破傳統(tǒng)的單一的理論教學(xué)形式，把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代化的教育技術(shù)相結(jié)合。再如，在當(dāng)前的教育過程中可以利用各種先進(jìn)的技術(shù)，使學(xué)校的教育實現(xiàn)現(xiàn)代化，通過理論與圖片、音樂相結(jié)合的方法來提升教育的感染力，同時也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生之間進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，通過現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)手段來提升高校教育效率。

（五）加強(qiáng)教育評價體系的改革

在初中教育過程中，要不斷豐富教育評價的內(nèi)容，更加客觀全面地對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行評價，使學(xué)生可以對自己學(xué)習(xí)中的不足進(jìn)行掌握，從而有針對性地展開學(xué)習(xí)。比如，在教學(xué)評價過程中，不僅要加強(qiáng)對學(xué)生的各種學(xué)習(xí)技能的掌握程度的考核，還應(yīng)該要積極加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作學(xué)習(xí)能力、實踐能力的考核。與此同時，對教育評價指標(biāo)要不斷進(jìn)行完善，在評價體系的改革過程中，應(yīng)該制定客觀、公正以及合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評斷，也要對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，實現(xiàn)對學(xué)生的綜合評價，有助于使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對各種問題對癥下藥，找到正確的解決方式。

三、結(jié)語

近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進(jìn)，初中教育在教育系統(tǒng)中占據(jù)的位置越來越大，初中教育受到的重視程度越來越高。在初中教育過程中，要加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高學(xué)生對教育技能的掌握能力，從而不斷促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生獲得更多的進(jìn)步，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

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