財務管理專業(yè)實習實踐基地建設探析

陳長鳳

摘 要：對于高校財務管理專業(yè)學生來說，實習實踐不僅是培養(yǎng)實務工作能力的重要環(huán)節(jié)，更是其從學校走向社會的橋梁。學校如何在抓好理論教學的同時，根據(jù)專業(yè)特點，加強社會實踐教學，以提高學生的綜合能力和整體素質，是財務管理專業(yè)面臨的重要課題。因此，對目前建設財務管理專業(yè)實習實踐基地存在的問題進行分析，并對如何建立高質量的實習實踐基地進行進一步的探討。

關鍵詞：實踐教學；實習基地；教學體系

中圖分類號：F230-4 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2015）14-0152-02

實踐教學基地是學生在校期間檢驗所學知識、提前接觸社會、將掌握的理論知識轉化為實際操作能力的基本支撐條件，也是培養(yǎng)大學生實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質的一個重要平臺。財務管理專業(yè)的實踐性很強，實踐基地的專業(yè)實習是培養(yǎng)學生實務工作能力的重要環(huán)節(jié)。因此，建立穩(wěn)定且高質量的實習實踐基地來保障財務管理專業(yè)學生進行專業(yè)實習，成為了各高校的一項重要任務。近年來，雖然財務管理專業(yè)實習實踐基地的建設問題得到了一定的重視，取得了一些成績，但仍然存在很多問題，嚴重制約了實習實踐基地作用的發(fā)揮。

一、建設財務管理專業(yè)實習實踐基地中存在的主要問題

（一）高校對實踐教學不夠重視

傳統(tǒng)的教育思想認為教育是知識的傳承過程，認為把理論知識傳授給學生就完成了教育任務，忽視了學生綜合素質的培養(yǎng)。一些高校領導和教師認為實踐教學是理論教學的附屬品，這嚴重地扭曲了理論教學與實踐教學的關系，壓低了實踐教學的地位，使實踐教學處于一種可有可無的狀態(tài)，制約了實踐教學質量的提高，也不利于學生實踐能力的培養(yǎng)。學校的“以教學為中心”演變成了“以理論教學為中心”，實踐教學的育人功能得不到充分發(fā)揮。而且學校對實踐教學投入不夠，具體表現(xiàn)在經(jīng)費投入相對不足、配套設施跟不上、師資力量嚴重不足等方面。在校企合作中，學校為完成其合作的目標須向企業(yè)支付一定額外的費用，在教育經(jīng)費緊張的階段，額外的教育費支出使很多學校望而卻步，不太愿意涉足校企合作。

（二）企業(yè)接收學生的積極性不高，學生實習效果差

企業(yè)重點考慮經(jīng)濟效益，對于接待高校學生的參觀實習往往不感興趣，校外實習很難得到企業(yè)的同意和配合，造成財務管理專業(yè)校外實習基地有減少的趨勢。有些學生在實習中找不準定位，不適應實習的崗位，有時會對企業(yè)工作產(chǎn)生負面影響，這使得企業(yè)在接收實習生時往往需要權衡再三，不敢輕易接納。雖然有些企業(yè)想通過校企合作的方式獲得高素質的廉價勞動力，或者是為獲得人才，所以在人力、物力和資金上大力支持，以期將實習學生培養(yǎng)成企業(yè)未來的高素質員工，但是學生在實習過程中學到必要的財務技能后，在經(jīng)濟利益和未來個人發(fā)展預期的驅動下，往往會選擇去待遇更好的企業(yè)，極大地傷害企業(yè)參與校企合作的熱情。因此，實習單位主動性不足是實習實踐基地建設過程中的重要難題。此外，涉及企業(yè)的一些商業(yè)秘密性質的工作，如管理訣竅、客戶名單、貨源情報、薪酬體系等，不便實習學生參與，實習學生只能進行參觀或簡單操作，嚴重地影響了實習效果。

（三）實習實踐基地建設的穩(wěn)定性不足

實習實踐基地建成后，學校和實習單位雖然初步達成了合作意向，但要充分發(fā)揮基地培養(yǎng)學生實習實踐能力的作用，發(fā)展和維系良好的合作關系，就要規(guī)范實習管理，建立起一支優(yōu)秀的指導教師隊伍等，而這些都要以相對穩(wěn)定的基地建設為前提。在實際工作中，實習實踐基地主要依賴學校與實習單位之間的雙方自愿協(xié)商與合作的方式。有些合作沒有書面合同，僅僅是口頭協(xié)議；有的即使簽署了書面合作協(xié)議，也往往缺乏足夠的約束力和強制力。因此，學校與實習實踐基地的合作關系很脆弱，不穩(wěn)定。通常來說，在當前實習單位難尋的大背景下，這種合作關系對學校和實習學生的約束力較強，而對基地單位的履約責任要求較弱。因此，實習實踐基地、學校、實習生三方的任何一方出現(xiàn)問題，都有可能導致建立起來的合作關系中斷。從學?？矗瑢嵙晫嵺`管理隊伍和實習指導教師隊伍管理不到位，人員更換頻繁，就有可能導致已建立起來的基地無法繼續(xù)維系。而對基地單位來說，因為基地單位的管理隊伍和工作人員流動性大，導致實習基地不穩(wěn)定的現(xiàn)象常有發(fā)生，甚至有時由于對實習生不滿意或是實習生對基地不滿意，學校無法為已簽約的實習實踐基地提供足夠數(shù)量和質量的實習生等多種因素，也會導致雙方合作關系無法維持。因此，在實際工作中，財務管理專業(yè)的實習實踐基地建設往往出現(xiàn)不穩(wěn)定的局面。

二、建設穩(wěn)定的財務管理專業(yè)實習實踐基地的對策

（一）加強對實踐教學的重視，加大對實踐教學的投入

實踐教學是教育改革的一個重要組成部分。要想進行實踐教學改革，首先要轉變觀念。加強實踐教學不單單是增加實踐教學環(huán)節(jié)，還要體現(xiàn)在科學實踐教學與理論教學有機結合上。只有將理論與實踐有效結合在一起，才能夠充分發(fā)揮實踐教學的效果。在財務管理專業(yè)課程分類的過程中，建立完善的實踐教學體系，這樣將有利于提高學生的知識和能力。實踐教學的各個環(huán)節(jié)應該綜合考慮，結合學生的專業(yè)知識進行有效分配，在教學過程中要充分以學生為主體，提高學生自己獨立分析問題的能力和解決問題的能力，全面提高學生的整體素質。此外，必須保障經(jīng)費投入，實踐教學所用的配套設施必須與時俱進，跟上教學發(fā)展的步伐；必須注重實踐指導教師的培養(yǎng)，徹底解決師資問題。一定要把校外實習基地的建設與管理工作列入學校的發(fā)展規(guī)劃與年度工作計劃。加大經(jīng)費投入，按照“校外基地學?；钡慕ㄔO理念，建立校外實習基地管理機制，制定指導性建設與管理標準；定期專題研究校外實習基地建設與管理工作，校企雙方安排專人負責聯(lián)系和管理；充分發(fā)揮基地的資源優(yōu)勢和功能，提高基地的綜合效益，增強實習的有效性和人才培養(yǎng)質量，真正使校外實習基地成為學生走向社會的橋梁。

（二）加強對實習實踐基地的管理，保持與基地合作的長期性

首先，學校要建立規(guī)范化的財務管理專業(yè)實習基地制度。學校要與實習單位簽訂長期合作的實習合同并掛牌運行，增強雙方合作的法律約束力，明確規(guī)定雙方的責任、義務，樹立責任意識。學校與實習單位要保持定期聯(lián)絡，及時了解人員的變動，防止人員流動造成基地流失。此外，學校還應制定相應的實習實踐基地的建設管理條例，對可能涉及的問題進行詳細規(guī)范。

其次，學校與實習實踐基地之間要建立互利互惠機制，激發(fā)實習單位的興趣，形成真正的合作。企業(yè)具有實體資源優(yōu)勢，學校具有智力資源和人才的優(yōu)勢，應利用企業(yè)作為校外實習基地，通過為企業(yè)開展財務培訓和管理咨詢等服務，解決企業(yè)在經(jīng)營管理上的難題，提升校外實習基地的服務能力，建立可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)機制，實現(xiàn)供需對接、校企學三贏。

最后，學校要建立規(guī)范的實習管理制度，加強對實習實踐的管理與評估。實習生也是學校教育的一張名片，各高校財務管理專業(yè)應樹立品牌意識，通過加強對實習實踐的管理和實習生的教育，在實習實踐基地樹立良好的口碑，為彼此建立長期良好的合作關系奠定基礎。

（三）充分發(fā)掘，建設多形式、多層次的實習實踐基地

首先，積極發(fā)掘、建設多種形式的實習實踐基地。在充分發(fā)掘校外基地的基礎上，積極建設校內(nèi)實習實踐平臺。比如，學校自己的財務部門、后勤部門、紀檢部門等，都是財務管理專業(yè)實習實踐的平臺。

其次，建立多層次的實習實踐基地，讓學生循序漸進地了解財務管理工作。根據(jù)實習目的可以將財務管理專業(yè)實習分為實習、實訓和參觀等不同性質，根據(jù)不同的實習目的和實習性質建設起不同層次的實習實踐基地。參觀基地主要是讓學生了解財務管理工作的基本流程，了解相關政策，可在日常教學中使用。實習實訓基地讓學生運用掌握的理論，直接參與到財務管理的日常工作中，需要基地企業(yè)提供較長期的幫助。

最后，作好基地企業(yè)的甄選，建設一批“金牌實習企業(yè)”，并加強實習基地建設。建設一批重點實習企業(yè)，配合實習基地建設，在此基礎上不斷拓寬實習企業(yè)的范圍。和企業(yè)協(xié)商溝通，對企業(yè)進行甄選，保證有一批企業(yè)可以實實在在地派出專人為學生進行指導，培養(yǎng)學生熱情。

總之，財務管理專業(yè)實習實踐基地的建設是一項復雜的系統(tǒng)工程，有著非常豐富的內(nèi)涵?；亟ㄔO的質量、穩(wěn)定性等將對財務管理實習實踐教學產(chǎn)生重要影響。因此，我們應不斷完善財務管理專業(yè)實習實踐基地的建設工作。

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[責任編輯 李 可]