走進(jìn)學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生心里

朱鳳英

【摘要】 不斷提高教學(xué)質(zhì)量，不斷追求更高的教學(xué)效果，是永遠(yuǎn)說不完的話題，是永遠(yuǎn)值得思考的一個(gè)問題。在高中的思想政治教學(xué)中，立足學(xué)生的全面發(fā)展，不斷鉆研教材教法，從教以來，筆者有如下一些想法。

【關(guān)鍵詞】 高中 政治課 成績(jī) 想法

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2015）02-060-01

不斷提高教學(xué)質(zhì)量，不斷追求更高的教學(xué)效果，是永遠(yuǎn)說不完的話題，是永遠(yuǎn)值得思考的一個(gè)問題。在高中的思想政治教學(xué)中，立足學(xué)生的全面發(fā)展，不斷鉆研教材教法，從教以來，我有如下一些想法。

第一、鉆研教材是基礎(chǔ)

作為一個(gè)教學(xué)戰(zhàn)線上的新手，雖然有很多前輩的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，但是我知道，只有深入鉆研教材，不斷理解、解構(gòu)教材，提高對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，才能為自己的專業(yè)成長(zhǎng)，為政治教學(xué)質(zhì)量的提高奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新課改的要求是用教材，而不是教教材，在課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，深入鉆研考綱，要弄明白教材編排的邏輯結(jié)構(gòu)，要弄明白教材從哪些方面，哪些角度體現(xiàn)出、完成大綱課標(biāo)的要求，只有這樣，才能對(duì)教材有所取舍，才能真正的走出教材用教材，才能說，這個(gè)科目，這本書，為我所用。

第二、研究教法的關(guān)鍵

我深深地知道，所有的教法，課堂模式都是為提高課堂效果服務(wù)的，再先進(jìn)的教學(xué)模式，如果不符合我們學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，不符合學(xué)生的基礎(chǔ)水平，盲目的照搬照學(xué)，只會(huì)畫虎不成反類犬，只是看上去熱鬧，實(shí)際上沒有任何效果。所以，在本學(xué)期中，我將會(huì)在學(xué)習(xí)其它學(xué)校，其他老師先進(jìn)的教學(xué)教法的基礎(chǔ)上，探索適合自己的，適合我們學(xué)生的教學(xué)方法。在假期的過程中，我對(duì)此有一些思考。

1. 夯實(shí)基礎(chǔ)迫在眉睫

來自農(nóng)村的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力都不是太好，在一門課的學(xué)習(xí)中，如果基礎(chǔ)的知識(shí)、基礎(chǔ)的技能掌握不好的話，談不上學(xué)生成績(jī)提高，當(dāng)然也談不上教學(xué)質(zhì)量提高了。在本期的教學(xué)中，一方面我會(huì)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的總結(jié)，盡可能的給學(xué)生整理成冊(cè)，方便學(xué)生的記憶；另一方面加強(qiáng)督促，加強(qiáng)抽查，在課堂上盡快的讓學(xué)生掌握，加深印象。

2. 激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣和能力

高中的思想政治課的教材編排，是以三貼近為原則的，天然的適合學(xué)生的參與。在處理教材的過程中，如何利用教材資源，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生課堂參與的興趣，是在備課過程中應(yīng)該深思的問題。在學(xué)生積極參與的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生參與的能力，提高學(xué)生發(fā)言的質(zhì)量和水平，是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)。

3. 講練結(jié)合，合理安排課堂節(jié)奏

在現(xiàn)有的考核機(jī)制下，教學(xué)質(zhì)量，課堂效果最終要體現(xiàn)為學(xué)生考試成績(jī)的提高。提高學(xué)生成績(jī)，在現(xiàn)有條件下，運(yùn)用知識(shí)，解決問題，通過練習(xí)，通過檢測(cè)，是一個(gè)有效的手段。在本學(xué)期的教學(xué)中，我會(huì)靈活安排檢測(cè)，每單元要抽專門時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)，每堂課在課前課后要安排一定的時(shí)間對(duì)上節(jié)課、本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)。在檢測(cè)后，要總結(jié)問題，要及時(shí)處理問題，調(diào)整上課的節(jié)奏。

第三、教學(xué)的本質(zhì)是讓學(xué)生變得更可教

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程中，教師的任務(wù)不是講一節(jié)課講完，而是讓學(xué)生有所收獲，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。因此學(xué)生是教學(xué)質(zhì)量提高的核心，而要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于了解學(xué)生，理解學(xué)生的想法，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。在本學(xué)期的教學(xué)中，對(duì)于這方面我有如下的一些想法。

1. 教學(xué)中面向?qū)W生，多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

在一堂課中，要把60%以上的注意力放在學(xué)生身上，40%的注意力放在教學(xué)方案的實(shí)施上。在學(xué)生上課的過程中，會(huì)在各種方面表現(xiàn)出學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)，對(duì)于這個(gè)科目的一些想法，這些直觀的、感性的印象是了解學(xué)生的第一手資料，只有認(rèn)真關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，我們對(duì)于學(xué)生才有一定的發(fā)言權(quán)。才能更加直觀地找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，整理思考后，才能為學(xué)生提出針對(duì)性的意見和建議。

2. 生活中深入學(xué)生，多關(guān)注學(xué)生的生活狀態(tài)

農(nóng)村小孩，尤其是留守家庭的寄宿的小孩子，在家庭教育、家庭關(guān)懷方面是有缺陷的。很多學(xué)生敏感而脆弱，對(duì)于老師同學(xué)的看法顯得尤為關(guān)注，因此根據(jù)學(xué)生的心理，在生活中，對(duì)學(xué)生給予一定的關(guān)注，給予一定的關(guān)懷，也許能解決一些在師生關(guān)系范圍內(nèi)無法解決的問題。作為老師，提高學(xué)生的成績(jī)只是學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)方面，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展是一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)該要做到的。

3. 及時(shí)發(fā)展整理學(xué)生的問題，多找學(xué)生談話

對(duì)于很多學(xué)生而言，和老師有一個(gè)認(rèn)真的正式的交流機(jī)會(huì)，是很重要的，甚至有孩子會(huì)因?yàn)闆]有得到這個(gè)機(jī)會(huì)而沮喪。和學(xué)生的談話，我覺得主題不應(yīng)該是批評(píng)為主，而是提出學(xué)生在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的問題，作為一個(gè)協(xié)助者，幫助學(xué)生解決問題。如果在交流中，以批評(píng)為主題，很容易激起學(xué)生的對(duì)抗情緒，反而不利于問題的解決。

4. 課堂教學(xué)更多關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際

教師對(duì)學(xué)生最大的愛護(hù)，是每節(jié)課都讓學(xué)生有所收獲，并且讓學(xué)生知道，這些收獲是他人生成長(zhǎng)過程中必須、必要掌握的。因此，以教材為載體，以學(xué)生的生活為原材料，在課堂教學(xué)過程中，我相信能上學(xué)生喜歡的，愿意學(xué)習(xí)的政治課，只有這樣的課堂，才是高效的課堂，只有這樣的課堂，才是對(duì)學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)的課堂。

提高教學(xué)質(zhì)量，有很長(zhǎng)的路要走，我知道，高效課堂的構(gòu)建，永遠(yuǎn)都在路上，但是關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，是任何一個(gè)時(shí)代教學(xué)的根本任務(wù)，教師的根本任務(wù)，如何完成這個(gè)任務(wù)，沒有固定的模式，但是肯定有一定的方法，就現(xiàn)在而言，我認(rèn)為走進(jìn)學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生的心里，根據(jù)學(xué)生的需要，利用教材完成課標(biāo)，是我現(xiàn)在努力的方向。