中職學(xué)校Photoshop課程實施項目教學(xué)的研究與探討

張寶峰

【摘要】現(xiàn)在很多中職學(xué)校都有開設(shè)Photoshop的課程，Photoshop是一種集理論和實踐為一體的制圖技術(shù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)Photoshop的過程中需要做到，動腦思考，進行圖片的設(shè)計處理;動手操作，用Photoshop軟件實現(xiàn)設(shè)計思想。目前有很多學(xué)校Photoshop課程的教學(xué)是使用傳統(tǒng)教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生對Photoshop的學(xué)習(xí)效率不能達到最高。項目教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，能夠很大程度上提高課程教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】Photoshop ?項目教學(xué) ?中職學(xué)校

【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0254-02

隨著計算機技術(shù)的不斷成熟，計算機處理圖片的軟件也越來越多，Photoshop在IT行業(yè)中是一款功能極為強大、設(shè)計頗為經(jīng)典的圖片處理軟件，深受相關(guān)行業(yè)工作人員的喜愛。Photoshop課程在各中職學(xué)校都有開設(shè)，是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，對這門課程實施項目教學(xué)，進行以學(xué)生為課堂活動主體，教師在旁進行引導(dǎo)的教學(xué)模式，能夠很大程度上提高學(xué)生對Photoshop的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更好的掌握這門制圖技術(shù)。

一、項目教學(xué)對Photoshop課程的意義

在Photoshop課程中實施項目教學(xué)的主要意義在于：

培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識，尊重學(xué)生自身個性的發(fā)展，滿足課堂和諧氛圍構(gòu)建的需要。項目教學(xué)的特點是以學(xué)生為課堂主體，教師的主要工作是引導(dǎo)學(xué)生進行項目制作。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為課堂主體，以知識灌輸?shù)姆绞綄W(xué)生進行教學(xué)，忽略了學(xué)生對課程的掌握程度和自身的見解。項目教學(xué)模式主要是讓學(xué)生對教師下達的項目任務(wù)，進行小組討論、分析和制作。一方面，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生善于思考，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，提高學(xué)生的動手能力，熟練地掌握Photoshop的技術(shù)操作;另一方面，能夠與培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作能力，提高學(xué)生的人際交往能力。

培養(yǎng)學(xué)生在Photoshop制圖上的動手動腦能力，滿足企業(yè)相關(guān)部門對實用型人才的需求。Photoshop技術(shù)通常是用于平面設(shè)計的制圖，學(xué)生在剛步入社會時，對工作的環(huán)境、節(jié)奏以及產(chǎn)品意識等方面存在一些不適應(yīng)，導(dǎo)致上崗前期工作能力不強，工作任務(wù)不能及時完成，會對企業(yè)的運營造成一定的影響。Photoshop課程的項目教學(xué)模式是根據(jù)社會人才需求制定教學(xué)目標(biāo)及方案，將課堂教學(xué)的內(nèi)容融入到各個教學(xué)項目中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的技術(shù)操作能力，還讓學(xué)生學(xué)會如何進行項目制作，讓學(xué)生提前適應(yīng)未來工作的節(jié)奏。

二、Photoshop課程項目教學(xué)的實施方法及效果分析

（一）Photoshop課程項目教學(xué)的方法

Photoshop課程中實施項目教學(xué)的方法主要是，由教師對當(dāng)前社會相關(guān)工作崗位的人才需求方向進行了解分析，以此制定學(xué)生練習(xí)項目的課題，然后對這些項目的知識點進行講解，再讓學(xué)生以小組形式對該項目進行分析討論，并協(xié)作完成項目的設(shè)計，最后對各小組完成的項目設(shè)計進行學(xué)生自評和教師點評。

（二）Photoshop課程項目教學(xué)的實施過程

Photoshop課程項目教學(xué)首先需要教師制定教學(xué)使用的項目課題，本文以設(shè)計某個廣告的平面設(shè)計圖為學(xué)生練習(xí)項目。按照目前平面設(shè)計的特點將項目分為繪畫、平面設(shè)計、特效文字、廣告設(shè)計和創(chuàng)意、界面效果設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計以及綜合創(chuàng)意七個項目。由教師對學(xué)生講解廣告的平面設(shè)計項目需要怎樣進行，采用一個項目為例對項目相關(guān)技能、知識點進行講授，并讓學(xué)生對課堂技能進行操作、熟練。教師需要講解的Photoshop相關(guān)知識點有：繪畫方面的畫筆工具、漸變工具、減淡工具、加深工具等;平面設(shè)計方面的銳化、裁切、剪貼路徑等;特效文字方面的海洋波紋、光照效果、馬賽克濾鏡等;廣告設(shè)計和創(chuàng)意方面的漸變效果、圖層混合模式、變形文字等;界面效果設(shè)計方面的圖像變換、描邊路徑、填充實色等;網(wǎng)頁設(shè)計方面的優(yōu)化網(wǎng)像、切片圖像、移動選擇區(qū)域等;綜合創(chuàng)意方面則需要提供一些大型創(chuàng)意設(shè)計案例對學(xué)生進行分析講解。

將項目任務(wù)下達給學(xué)生，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的課堂知識和自己的創(chuàng)意，獨立完成項目任務(wù)。在這個過程中，需要讓學(xué)生進行分組合作，一般小組人員數(shù)量四到五人為佳，學(xué)生以討論、對話論證等方式對項目任務(wù)進行探究，然后總結(jié)探究結(jié)果并進行實踐。這樣不僅能夠提高學(xué)生的技術(shù)操作能力和想象力，還能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、人際交往能力以及團結(jié)合作能力。

（三）項目教學(xué)在Photoshop課程中實施的效果分析

Photoshop課程的項目教學(xué)能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式替代了傳統(tǒng)教學(xué)下以教師為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度從被動轉(zhuǎn)為主動，能夠在學(xué)習(xí)中獲得快樂。項目教學(xué)還能提高學(xué)生的綜合能力和企業(yè)的認可度，經(jīng)過項目學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步適應(yīng)了社會企業(yè)的工作模式，在上崗工作時能夠直接達到企業(yè)的人才需求，讓企業(yè)更加樂于接受。

項目教學(xué)的應(yīng)能夠有效的提高教學(xué)效率，其主要特征是將教學(xué)的主體由教師變?yōu)閷W(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。Photoshop課程的項目教學(xué)能夠很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、團結(jié)合作能力、人際交往能力和社會適應(yīng)能力等，為企業(yè)培養(yǎng)工作能力優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

[1]羅倫紅.中職學(xué)校Photoshop課程實施項目教學(xué)的研究與探討[J].河南農(nóng)業(yè)，2010，（20）