解析初中化學教學中存在的問題及對策

李家勝

【摘要】初中化學是初中教學中的主要學科。隨著我國社會和教育事業(yè)的不斷發(fā)展，初中化學的教學要求也在逐漸發(fā)生改變。然而，目前初中化學教學仍存在很多問題，不能滿足時代發(fā)展要求和新課程標準的要求。為了提高初中化學的教學質(zhì)量，促進化學教學質(zhì)量的進一步提升，就必須采取措施解決這些問題。筆者通過分析初中化學發(fā)展趨向，結(jié)合國內(nèi)外相關(guān)理論以及自身教學經(jīng)驗，以提出一些優(yōu)化初中化學教學的具體策略，供廣大教師參考。

【關(guān)鍵詞】初中化學 ?教師 ?學生 ?教學現(xiàn)狀 ?問題 ?對策

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0186-02

為了優(yōu)化初中化學教學方式，提高初中化學教學質(zhì)量，促進學生和教育事業(yè)的進一步發(fā)展，本文從多個角度探討了目前初中化學教學中存在的主要問題，并針對這些問題，結(jié)合初中化學這門課程的特征以及學生的特征，提出了具體的解決辦法。具體從以下幾個方面展開了詳細論述。

一、初中化學教學中存在的問題

（一）學生學習興趣低

初中化學本身是一門抽象、難懂的科目。教師灌輸式的傳統(tǒng)教學模式，強制性要求學生記憶一些化學原理，這種單一的學習方式，嚴重挫傷了學生的學習興趣和積極性。教師們都應(yīng)該明白，興趣對于學生學習化學的重要性：學生有了學習化學的興趣，才能夠充分發(fā)揮出其想象力，以達到最佳學習狀態(tài)，促使學習效率的提高。[1]

（二）教師素質(zhì)有待提高

目前，一些初中化學教師思想陳舊，還沒有改變傳統(tǒng)教學模式的不良影響。教師在教學過程當中，只注重學生的考試成績，卻忽視了新課程標準的要求，忽視了每個學生的發(fā)展和進步。教師在課堂中居于主導地位，沒有與學生之間建立平等的師生關(guān)系，缺乏與學生之間有效溝通，師本位思想非常嚴重，無法為學生營造一個輕松、和諧的學習氛圍。此外，很多初中化學教師并不能熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，不能把現(xiàn)代教育技術(shù)和初中化學教學相結(jié)合，無法充分發(fā)揮現(xiàn)代教學技術(shù)對初中化學教學的積極作用。

（三）化學實驗設(shè)施不齊全

初中化學教學離不開化學實驗，實驗教學在中學化學教學中屬于非常重要的組成內(nèi)容，這就需要在初中化學教學中設(shè)立實驗教學，讓實驗教學和理論教學形成相輔相成關(guān)系，共同促進學生對化學知識的學習。然而，現(xiàn)實中，很多學校存在化學實驗相關(guān)配套設(shè)施不齊全問題，加上許多化學教師擔心做實驗會給學生帶來安全隱患，并且需要由對教材做出相應(yīng)的變化，導致一些教師不能很好的把握實驗內(nèi)容，這就使得初中化學實驗教學流于形式。而教師只能通過理論教學，不管學生有沒有理解實驗的原理和意義，就讓學生死記硬背一些化學實驗步驟和實驗結(jié)論。[2]

二、解決初中化學教學中存在的問題的對策

（一）提高學生學習興趣

針對學生學習興趣不高的問題，教師要不斷學習和研究新型教學方法和教學手段。一方面要與學生建立平等的師生關(guān)系，把課堂的主動權(quán)交還于學生，充分尊重學生，關(guān)心學生，注重與學生之間的溝通，為學生營造一個良好的學習氛圍。同時，結(jié)合初中學生的心理特點，創(chuàng)設(shè)一些有效的教學情境，安排一些學生感興趣的教學內(nèi)容，以充分調(diào)動學生的學習積極性;另一方面，要把握初中化學這門課程實驗教學的特點，注重學生的實踐。安排學生參加教學活動，充分利用初中學生的好奇心和求知欲，調(diào)動學生的學習興趣和學習熱情，培養(yǎng)學生探究性、主動性學習的習慣，使學生能夠更好地掌握化學知識。比如，教師可以讓學生生活中體驗化學實驗的魅力。在研究酸堿內(nèi)容的時候，可以要求學生帶一些生活常見的物品，如醋、鹽水，蘋果，橘子等等，通過簡單的實驗讓學生明白什么是酸，有什么作用，什么是堿，又有什么作用，二者之間又是什么關(guān)系。這樣的方式，可以大大提高學生學習化學的興趣和質(zhì)量。[3]

（二）提高教師素質(zhì)

教師要緊跟時代發(fā)展潮流，不斷轉(zhuǎn)變自身教學觀念，充分認知新課標標準的要求，認真學習和研究科學的初中化學教學模式，并結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新教學方式，提高初中化學的教學質(zhì)量。此外，教師應(yīng)當充分認識到現(xiàn)代教育技術(shù)對教育的積極作用，積極推進現(xiàn)代教育技術(shù)與初中化學教學課程相結(jié)合，幫助學生更加輕松、更加全面的理解化學知識。

（三）重視化學實驗

初中化學教師要注重化學實驗教學，充分發(fā)揮化學實驗的作用。一方面，學校要盡可能的完善化學實驗需要的相關(guān)配套設(shè)施，為進行實驗教學創(chuàng)造條件;另一方面，教師要努力提高自身化學實驗知識，使自己能夠充分的把握新教材的實驗要求，將實驗教學和理論教學科學的結(jié)合起來。

總結(jié)

隨著時代的發(fā)展，初中化學教學水平有了一定程度的提高，但仍存在很多問題。為了改變這樣的局勢，就要從學校、教師、學生等方面著手，找到問題根源，逐個解決。筆者在文中簡略的探討了初中化學教學中存在的問題，并提出了相應(yīng)的解決策略，希望能夠為優(yōu)化初中化學教學、提高初中化學教學質(zhì)量，做出自己的貢獻。

參考文獻：

[1]韋優(yōu)琴. “試誤學習”理論在初中化學教學中的應(yīng)用[J].學周刊.2012（18）

[2]陸裕峰.更新觀念，優(yōu)化初中化學教學[J].學生之友（初中版）（下）.2011（08）

[3]朱雪琴.突出實驗在初中化學教學中的基礎(chǔ)地位[J].教育教學論壇.2012（S3）