我國高校近三十年軍訓(xùn)的內(nèi)容演進(jìn)與瞻望

姜嫚 陳晴

作者簡介：姜嫚（1990-），女，安徽宣城，漢族，武漢體育學(xué)院研究生院體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)體育理論方向研究生。

陳晴（1962-），男，漢族，河南西平人，教授，教育學(xué)博士。

摘要：自1985年學(xué)生軍訓(xùn)成為高校“第一課”以來，一直受到社會各界的關(guān)注和討論，關(guān)于軍訓(xùn)內(nèi)容的爭論也一直沒有停止過。近年高校學(xué)生軍訓(xùn)突發(fā)事件不斷，軍訓(xùn)內(nèi)容也因此有所變化，值此高校軍訓(xùn)三十年，總結(jié)軍訓(xùn)內(nèi)容的變化，對高校軍訓(xùn)的未來走向研究亦是有益。本文采用文獻(xiàn)資料法，從高校軍訓(xùn)的起始，近年來軍訓(xùn)內(nèi)容的變化原因等方面進(jìn)行分析，意圖為未來高校學(xué)生軍訓(xùn)的走向提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生軍訓(xùn);未來走向;以人為本

中圖分類號：G648.7文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2015）03-0223-02

胡錦濤同志在十八大報告中提出：“要努力辦好人民滿意的教育”，他還強調(diào)說“教育是民族振興和社會進(jìn)步的基石”。[1]但作為大學(xué)生教育組成部分的高校學(xué)生軍訓(xùn)，無論是內(nèi)容還是效果抑或是結(jié)果，近年來并沒有讓人民滿意，各種軍訓(xùn)突發(fā)事件的發(fā)生引起社會極大地關(guān)注，例如2014年湖南永州皇倉中學(xué)教官和學(xué)生互毆事件中透露的教官素質(zhì)問題，大學(xué)生軍訓(xùn)亦是高校國防教育的重要組成部分，承擔(dān)著如此重責(zé)的一項工作，如何開展、組織才能“推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”，讓人民滿意最主要的方式就是將高校學(xué)生軍訓(xùn)的作用和功能發(fā)揮出來，極力促進(jìn)學(xué)生的意志品質(zhì)，加強青年人的身心健康，促進(jìn)高校國防實力！而不是把高校學(xué)生軍訓(xùn)辦成只注重形式的“秀場”，一則浪費資源，二則浪費青年人的精力，三則不能讓人民滿意！自1985年高校學(xué)生軍訓(xùn)開展至今已有三十年之久，三十年間的變化和備受爭議，以及未來如何發(fā)展才能不教“冰鑒負(fù)初心”等等，都值得研究和探討，本文主要從早期高校學(xué)生軍訓(xùn)的內(nèi)容、目的、近年來的變化和受質(zhì)疑的原因等進(jìn)行分析，期待給未來高校學(xué)生軍訓(xùn)的開展提供理論依據(jù)。

1.早期軍訓(xùn)內(nèi)容突顯國防教育的主體

國防教育是國防建設(shè)的重要內(nèi)容，是國防與教育的結(jié)合，高校學(xué)生軍訓(xùn)既是教育的要求也是國防領(lǐng)域的教育現(xiàn)象，軍訓(xùn)對加強高校國防教育具有極重要的現(xiàn)實意義，我國早期的軍訓(xùn)是為了提高國防教育，提高受訓(xùn)人的國防素質(zhì)。1984年出臺的《中華人民共和國兵役法》第43條規(guī)定：“高等學(xué)校的學(xué)生在就學(xué)期間，必須接受基本軍事訓(xùn)練?！盵2]1985年中華人民共和國教育部、總參等部門聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于高等學(xué)校、高級中學(xué)進(jìn)行軍事訓(xùn)練試點問題的通知》，自此以后，在黨中央、國務(wù)院、中央軍委的領(lǐng)導(dǎo)下，我國高校學(xué)生軍訓(xùn)有計劃、有組織的開展起來。

1.1以國防教育為主的軍訓(xùn)內(nèi)容

自1977年高考恢復(fù)后，國家對青年人教育的重視度越來越高，高校教育不僅培養(yǎng)青年人的知識，對身心健康的加強問題也慢慢得到關(guān)注，教育部、總參部等聯(lián)合下發(fā)在高校學(xué)生中開展軍訓(xùn)的通知，時代對高校學(xué)生提出了更高的要求?！蛾P(guān)于高等學(xué)校、高級中學(xué)進(jìn)行軍事訓(xùn)練試點問題的通知》中對軍訓(xùn)內(nèi)容的定義是：“學(xué)生軍事訓(xùn)練通常以開設(shè)軍事課形式進(jìn)行”，[3]依據(jù)《兵役法》和《國防教育法》的相關(guān)規(guī)定，大學(xué)生軍訓(xùn)內(nèi)容主要是接受正規(guī)的軍事訓(xùn)練和地震應(yīng)急疏散訓(xùn)練。在高校學(xué)生軍訓(xùn)最初開展的時候，其內(nèi)容主要是軍事知識和技能，軍事技能包括：站軍姿、齊步走和隊列，還有軍體拳和射擊等，這些內(nèi)容顯而易見是為軍隊培養(yǎng)后備力量，充實我國的國防建設(shè)，帶有濃厚的國防教育性質(zhì)。

對于早期的軍訓(xùn)內(nèi)容無論是宏觀還是微觀的角度，其目的都是以國防教育為主。從宏觀角度理解高校學(xué)生軍訓(xùn)。早期的高校學(xué)生軍訓(xùn)，主要是滿足軍隊和后備力量建設(shè)的需要，故而要求學(xué)生在政治、軍事和身體素質(zhì)等方面進(jìn)行訓(xùn)練，這是高校學(xué)生軍訓(xùn)本質(zhì)目的。從微觀的單個軍訓(xùn)內(nèi)容理解高校學(xué)生軍訓(xùn)。站軍姿這種科目，主要就是要求受訓(xùn)人按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)站立一定時間，主要是為了加強學(xué)生的紀(jì)律意識，從嚴(yán)格的軍容風(fēng)貌訓(xùn)練中，將集體主義和服從命令的重要性潛移默化到學(xué)生中去。其他的內(nèi)容，如軍體拳和射擊項目，主要是培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，也是為了滿足軍隊和后備力量建設(shè)的需要。

1.2早期軍訓(xùn)內(nèi)容在國防建設(shè)中舉足輕重的意義

早期的高校學(xué)生軍訓(xùn)是，在人們盼望的和平時代來之不易的社會大背景下，為了防御外來顛覆和侵略，保衛(wèi)國家安全，儲備軍隊后備力量而采取的，對學(xué)生的精神、知識、體魄等方面加以訓(xùn)練的有計劃的活動，通過軍事知識和技能的教育，增強學(xué)生的國防意識和觀念。再者，增強國家的國防建設(shè)，國防人才是關(guān)鍵，1985年左右的中國大學(xué)生屬于文化程度較高的知識分子，是國防建設(shè)需要的德、智、體全面發(fā)展的必備后備力量，通過實施軍訓(xùn)，可以培養(yǎng)和提高國防人才和國防后備力量。最后，早期的高校學(xué)生軍訓(xùn)還在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高國民素質(zhì)、維護(hù)世界和平等方面具有意義。軍訓(xùn)能教育學(xué)生增強國防觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成守紀(jì)律、不畏艱難的精神，增強學(xué)生的體魄，在掌握軍事知識和技能的同時素質(zhì)也得以提高。而且，中國作為維護(hù)世界和平的大隊伍、大力量，通過軍訓(xùn)提高文化程度較高的學(xué)生的和平意識，也是為世界的和平作出了貢獻(xiàn)。

2.近期軍訓(xùn)內(nèi)容彰顯以人為本的多樣化

2014年的軍訓(xùn)季較往年受到了社會更大的關(guān)注，有人肯定學(xué)校軍訓(xùn)帶來的益處，同時對學(xué)校軍訓(xùn)內(nèi)容的反對和質(zhì)疑聲也開始出現(xiàn)。30年來，雖然《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》幾經(jīng)修改，但隊列、打軍體拳等項目一直是軍訓(xùn)的主要項目?！案咧腥雽W(xué)時，就是這些項目，現(xiàn)在還是這些項目，有點枯燥?！蹦暇┠掣咝４笠恍律诮邮懿稍L時表示。[4]為增加軍訓(xùn)的趣味性，近年來，不少高校也在嘗試增加一些花樣，這說明高校學(xué)生軍訓(xùn)隨著社會時局的不同也有所變化。

2.1近年來軍訓(xùn)內(nèi)容“新花樣”

高校學(xué)生軍訓(xùn)蓬勃發(fā)展的這三十年，隨著時局的變化軍訓(xùn)的內(nèi)容也有所調(diào)整，期間有一些典型的形式，如北京大學(xué)1989年和1990年復(fù)旦大學(xué)的新生軍訓(xùn)形式，就是到專門的軍校接受為期一年的軍政訓(xùn)練，北大的這項活動持續(xù)了四屆，復(fù)旦的還只有三屆。然而這也只是我國高校學(xué)生軍訓(xùn)三十年歷史中值得特別描述的案例，所為特別的案例言下之意，在其他學(xué)校和之后的軍訓(xùn)活動中再沒有這樣的形式了，尤其是延續(xù)多年的站軍姿、踢正步、軍體拳等軍訓(xùn)“老三樣”，讓不少學(xué)生感覺“枯燥、乏味”。

制定軍訓(xùn)條例的教育部、國防部，組織實施軍訓(xùn)的各級各類學(xué)校等部門，在接收到社會如此大而強烈的質(zhì)疑后，對軍訓(xùn)進(jìn)行了諸多改革，軍訓(xùn)的內(nèi)容上也因此有所變化，出現(xiàn)了許多“新花樣”。如河南商報上題為“全國8省市高校試點新軍訓(xùn)，女孩實彈射擊打45環(huán)”的報道稱，“天津、黑龍江、上海、江蘇、福建、廣東、重慶、四川等軍訓(xùn)改革試點8省市學(xué)生“嘗鮮”，軍訓(xùn)內(nèi)容新加入核生化防護(hù)、無線電測向、95式自動步槍實彈射擊”等;[5]再有新華網(wǎng)、南海網(wǎng)、中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)、環(huán)球網(wǎng)、廣西新聞網(wǎng)和騰訊等各大網(wǎng)站都轉(zhuǎn)載報道的2014年南京東南大學(xué)學(xué)生軍訓(xùn)閱兵式中展現(xiàn)的“女子防身術(shù)”、“模擬軍事演習(xí)”，清華大學(xué)軍訓(xùn)閱兵式也加入了“反恐圍剿和遭遇生化襲擊等戰(zhàn)術(shù)演練”，隊列表演中學(xué)生在教官指導(dǎo)下列出了“中國夢”字樣等等“新花樣”。[6]

2.2軍訓(xùn)內(nèi)容多樣化中體現(xiàn)以人為本

以上羅列的近年來軍訓(xùn)內(nèi)容的“新花樣”，雖然內(nèi)容不同形式各異，但卻有著很多共同點，在目的、效果上大同小異，最主要的就是結(jié)合了“以人為本”的思想。這些高校在軍訓(xùn)內(nèi)容上的嘗試和變化，體現(xiàn)“以人為本”主題，表現(xiàn)在以下一些特點：1.軍訓(xùn)內(nèi)容更加實用，如將軍體拳變換為“女子防身術(shù)”是應(yīng)對近年社會安全隱患采取的創(chuàng)新之處，既可以吸引學(xué)生的興趣又具有實用性;2.軍訓(xùn)內(nèi)容更注重高科技含量和操作性，這在“模擬軍事演習(xí)”、“反恐圍剿和遭遇生化襲擊等戰(zhàn)術(shù)演練”等新內(nèi)容上多有體現(xiàn)，這也是為了適應(yīng)我國的科技化國防教育;3.軍訓(xùn)內(nèi)容不再只是形式，更加重視學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)，如對學(xué)生在軍訓(xùn)中容易暈厥現(xiàn)象的思考為后期的高校體育課的開展和組織提出新的要求;4.軍訓(xùn)內(nèi)容更加注重培養(yǎng)大學(xué)生的反恐意識。近年來的軍訓(xùn)，無論是各級各類學(xué)校還是國家教育部、總參謀部、總政治部聯(lián)合主辦全國首屆軍事訓(xùn)練營，都更加注重軍訓(xùn)的內(nèi)容。

3.高校學(xué)生軍訓(xùn)內(nèi)容的未來走向

1998年12月，第九屆全國人民代表大會第六次會議通過的《中華人民共和國兵役法》中，以法律形式對高校學(xué)生軍訓(xùn)問題做出了明確規(guī)定，可見高校學(xué)生軍訓(xùn)具有的意義之重大。然而，高校學(xué)生軍訓(xùn)三十年來，出現(xiàn)了很多問題，各部門都在努力解決，面對社會的質(zhì)疑和各種問題，高校學(xué)生軍訓(xùn)內(nèi)容如何調(diào)整，筆者總結(jié)了幾點軍訓(xùn)內(nèi)容未來發(fā)展的一些建議和注意問題。

3.1貫徹“以人為本”、“立德樹人”的指導(dǎo)思想

胡錦濤同志在十八大報告中提出：“要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！盵7]作為高校教育組成部分的軍訓(xùn)，在組織實施的過程也要遵循“立德樹人”的指導(dǎo)思想，上面闡述的軍訓(xùn)三大功能中最重要的就是對大學(xué)生進(jìn)行德育，包括愛國主義精神、堅忍不拔的革命精神等等，未來高校學(xué)生軍訓(xùn)內(nèi)容的改革也要將“立德樹人”的指導(dǎo)思想貫穿始終！

“以人為本”，是科學(xué)發(fā)展觀的核心，“堅持以人為本”，是中國共產(chǎn)黨十六屆三中全會《決定》提出的一個新要求。著名教育家熊丙奇認(rèn)為，軍訓(xùn)如果強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生服從、紀(jì)律意識必然會引起矛盾和沖突，因此應(yīng)該將軍訓(xùn)的重點放在“以人文本”培養(yǎng)“學(xué)生”的意志品質(zhì)上，軍訓(xùn)可以磨練學(xué)生的意志，軍訓(xùn)要注重貫穿“以人為本”的指導(dǎo)思想進(jìn)行人格教育。國家教育部、總參謀部、總政治部聯(lián)合主辦全國首屆軍事訓(xùn)練營強調(diào)，未來學(xué)生軍訓(xùn)工作將向著“立德樹人、強軍目標(biāo)、軍地融合”的道路繼續(xù)前進(jìn)。

3.2正確認(rèn)識軍訓(xùn)的功能

學(xué)生軍訓(xùn)自晚清時期就已經(jīng)萌芽，不僅在高校開展，包括中小學(xué)在內(nèi)的各個年齡階段的學(xué)生都有相應(yīng)的軍事訓(xùn)練，雖然內(nèi)容有所不同，但軍訓(xùn)卻又很多共有的功能，歸納起來主要有三大功能。首先，高校學(xué)生軍訓(xùn)是加強高校國防教育的手段。國防教育是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，面對當(dāng)下我國青年一代體質(zhì)下降，國防意識缺失的現(xiàn)狀，高校學(xué)生軍訓(xùn)時加強國防教育有效的手段，要對大學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練，做到寓兵于民、寓兵于校。其次，高校學(xué)生軍訓(xùn)時培養(yǎng)大學(xué)生意志品質(zhì)、弘揚愛國主義精神的途徑。高考過后，學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前有兩月左右的放松，軍訓(xùn)對泯滅其在大學(xué)時懶散無作為有重大作用，軍訓(xùn)的艱苦訓(xùn)練可以培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞、堅持不懈的意志品質(zhì)，這是自由的大學(xué)生活很容易缺失的，因此軍訓(xùn)必不可少。高校學(xué)生軍訓(xùn)除了軍事訓(xùn)練還包括政治思想教育，軍訓(xùn)可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、社會主義祖國和集體，勇敢頑強的精神，這些也是弘揚愛國主義精神的途徑。最后，高校學(xué)生軍訓(xùn)可以完善高校體育教學(xué)，增強學(xué)生的體質(zhì)。就近年來青少年體質(zhì)嚴(yán)重下降，增強學(xué)生體質(zhì)、加強軍訓(xùn)就變得極其重要！針對當(dāng)今社會生活水平提高和青少年體質(zhì)之間的反比關(guān)系，大學(xué)生軍訓(xùn)可以培養(yǎng)他們堅忍不拔、不怕困難的革命英雄主義精神等功能就變得突出而重要了！

3.3依據(jù)時代要求展示軍訓(xùn)內(nèi)容的多元化

高校學(xué)生軍訓(xùn)是為了加強高校國防教育、培養(yǎng)大學(xué)生意志品質(zhì)、弘揚愛國主義精神、完善高校體育教學(xué)，增強學(xué)生的體質(zhì)，這些目標(biāo)的實現(xiàn)必須建立在一定的軍訓(xùn)內(nèi)容上，而未來軍訓(xùn)內(nèi)容的改革或者變化應(yīng)注意“多元化”這個原則，“多元化”即要求軍訓(xùn)內(nèi)容要有多樣性，也要求實用性等等，軍訓(xùn)在占用學(xué)生很大精力和時間后，必須讓學(xué)生有所獲，除了意志品質(zhì)這些心理方面的增進(jìn)，體魄的強健亦很重要，再者是要讓學(xué)生掌握一些實用的技能，這些軍事技能既是戰(zhàn)時的必備能力，也是日常生活中應(yīng)對當(dāng)今社會各種不安定環(huán)境的自我保護(hù)的技能。如加入綜合戰(zhàn)術(shù)演練的訓(xùn)練，這項內(nèi)容可以培養(yǎng)大學(xué)生的反恐意識，適應(yīng)當(dāng)下我國恐怖事件不斷發(fā)生的需要，還可以加入戰(zhàn)場救護(hù)、識圖用圖等技能訓(xùn)練，女生還可以學(xué)習(xí)女子防身術(shù)和看護(hù)等，這些在日常生活中都是極具實用性的知識，也是國防后備力人才應(yīng)具備的能力。

（作者單位：1.武漢體育學(xué)院研究生院;2.武漢體育學(xué)院體育理論教研室）

參考文獻(xiàn)：

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[3]關(guān)于高等學(xué)校、高級中學(xué)進(jìn)行軍事訓(xùn)練試點問題的通知[Z].1985-1-4.

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[6]大一新生軍訓(xùn)提槍“沖鋒”（組圖）[N].中新網(wǎng)，2014-9-22.

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