《市場調(diào)查與預(yù)測》實訓(xùn)課中的誤區(qū)及解決策略研究

文/占昌煜

(作者單位：安徽審計職業(yè)學(xué)院)

《市場調(diào)查與預(yù)測》實訓(xùn)課中的誤區(qū)及解決策略研究

文/占昌煜

《市場調(diào)查與預(yù)測》課程是市場營銷專業(yè)的主要課程，該課程與學(xué)生的就業(yè)有著緊密的聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生從業(yè)能力與社會交往能力的重要途徑。在《市場調(diào)查與預(yù)測》的教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握市場調(diào)查與預(yù)測方法，還要讓他們掌握實際工作中的相關(guān)技能，實訓(xùn)是掌握這些方法和技能必然途徑。本文對《市場調(diào)查與預(yù)測》課程的誤區(qū)做了簡要分析，并對如何開展實訓(xùn)課程提出了建議。

市場調(diào)查與預(yù)測；實訓(xùn)課；問題；解決策略

前言

現(xiàn)階段，科技與信息飛速發(fā)展，21世紀將是以知識為核心推動經(jīng)濟發(fā)展的新世紀，知識資本將成為最重要的資產(chǎn)。知識與個人素質(zhì)雙向發(fā)展的高質(zhì)量人才將成為未來的主流，是就業(yè)所需要的中堅力量，對我國的發(fā)展起著決定性的作用，甚至能夠讓我國在國際競爭中處于不敗地位。在一個如此激烈的競爭環(huán)境下，高校培養(yǎng)人才能否充分考慮到高水平、高效率是關(guān)鍵，高校作為主要的人才培養(yǎng)基地，不僅要傳授學(xué)生們書本上的知識，更要注重實踐中出真知，特別是《市場調(diào)查與預(yù)測》課程的教學(xué)，針對一個社會性質(zhì)如此之強的課程，更要注重實訓(xùn)課的開展，把課堂教學(xué)與社會實踐聯(lián)系到一起，創(chuàng)建全新的課堂教學(xué)模式才能從實質(zhì)上提高教學(xué)質(zhì)量。

1.《市場調(diào)查與預(yù)測》課程中的誤區(qū)

《市場調(diào)查與預(yù)測》課程開展中的主要誤區(qū)就是，此課程只注重書面教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式有很多的弊端，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，在課堂教學(xué)中，教師按照書本一板一眼的教學(xué)，把書本的教學(xué)作為主要教學(xué)方式，填鴨式的教學(xué)不僅打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力，忽視了學(xué)生的主體地位，不利于學(xué)生發(fā)揮自身潛能。其次，傳統(tǒng)式的教學(xué)方法把學(xué)生單純的看做是“聽眾”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中被動的接收知識，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，慢慢的討厭學(xué)習(xí)，不利于學(xué)科教學(xué)的開展，學(xué)生只有培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性才能幫助自身更好的發(fā)展。最后，《市場調(diào)查與預(yù)測》課程本身有著很強的社會實踐性，把學(xué)生困在課堂枯燥的講解知識，使學(xué)生們得不到實際的鍛煉，學(xué)而不用也會讓學(xué)生產(chǎn)生消極心理，慢慢的抵觸課程，造成課堂紀律差，老師教學(xué)需要一遍講課一邊維持紀律，不僅效率差，而且學(xué)生學(xué)到的知識極其有限。

改革《市場調(diào)查與預(yù)測》課堂教學(xué)模式勢在必行，教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生堅實的知識基礎(chǔ)以及優(yōu)秀的實踐能力為目標，把理論有效的與社會實踐結(jié)合到一起，讓學(xué)生以后能夠順利的就業(yè)，在社會中找到自己的位置，在崗位中能夠繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱。

2.《市場調(diào)查與預(yù)測》實訓(xùn)課實施策略

《市場調(diào)查與預(yù)測》課程教育中最重要的是對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，展開實訓(xùn)課讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中實踐，在實訓(xùn)課中引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和完成任務(wù)的成就感，在實訓(xùn)中訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)能力以及社會能力，讓學(xué)生能夠深入理解并掌握市場調(diào)查與預(yù)測的實踐方法，培養(yǎng)學(xué)生的工作技能，讓學(xué)生可以擁有主動學(xué)習(xí)、思維活躍、踏實肯干、協(xié)調(diào)溝通、團結(jié)合作的專業(yè)品質(zhì)，并且能夠根據(jù)實際情況分析問題，提升工作效率與工作質(zhì)量。

2.1 以職業(yè)能力培養(yǎng)定位，進行課程內(nèi)容設(shè)計

課程的教學(xué)首先要明確目標，教師要把市場調(diào)查與預(yù)測能力的培養(yǎng)定為主要教學(xué)目標，進而引進本學(xué)科領(lǐng)域的最新成果，不斷的吸收優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，讓市場調(diào)查與預(yù)測的教學(xué)內(nèi)容可以更好的符合現(xiàn)代教育觀念和時代發(fā)展的要求，讓市場營銷教育能夠培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會發(fā)展的高質(zhì)量人才。

2.2 結(jié)合營銷師等職業(yè)資格證書內(nèi)容，培養(yǎng)核心職業(yè)能力

教學(xué)要充分考慮到營銷師、市場調(diào)查師等職業(yè)資格考證的內(nèi)容與要求，有側(cè)重點的培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，讓學(xué)生能夠擁有就業(yè)需要的必備能力，如培養(yǎng)學(xué)生掌握市場調(diào)查與預(yù)測工作的六大核心職業(yè)能力：方案設(shè)計能力、問卷設(shè)計能力、信息收集能力、信息整理能力、信息分析能力、撰寫調(diào)查報告能力，為學(xué)生創(chuàng)造一個市場調(diào)查與預(yù)測工作的平臺，使學(xué)生提前適應(yīng)市場調(diào)研員、助理市場調(diào)查師、助理營銷師等工作崗位，幫助學(xué)生的順利發(fā)展。

2.3 開展任務(wù)式教學(xué)

開展市場調(diào)查與預(yù)測課程的實訓(xùn)課就要用到任務(wù)式教學(xué)的方式，以完成工作任務(wù)為目標，加以理論知識做輔助，充分體現(xiàn)知識為技能服務(wù)。在進行課程內(nèi)容組織與安排時，要以把教學(xué)目標設(shè)計到任務(wù)中去，讓學(xué)生在任務(wù)中切實領(lǐng)略到理論知識。在進行實訓(xùn)課程時，要在教學(xué)中采取多種方式，從各個層面培養(yǎng)學(xué)生的動腦能力、動手能力、合作能力以及溝通能力等等。任務(wù)可以以小組為單位，采取多個同學(xué)共同完成的方式，這種小組合作式學(xué)習(xí)可以鍛煉學(xué)生的團隊合作能力，有集體榮譽感，責任感也相對的得到了提升。這種方式更加容易鍛煉學(xué)生的各方面能力。

3.結(jié)語

總而言之，實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力的最有效的方式，尤其是對于市場調(diào)查與預(yù)測課程來說，更是教學(xué)的生命線。教師們應(yīng)當不斷的挖掘更高效實訓(xùn)課教學(xué)方式，探究更適合學(xué)生們的教育方法。市場調(diào)查預(yù)測課程的教學(xué)應(yīng)當貫徹落實以學(xué)生為主體以知識為輔助的教學(xué)觀念，把教學(xué)與實踐融合到一起，讓學(xué)生在任務(wù)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生完成任務(wù)、解決問題的能力。在社會競爭如此激烈的大環(huán)境下，學(xué)生必須具備優(yōu)秀的能力與素質(zhì)才能順利就業(yè)，才能為社會、為國家做出貢獻。因此，教育工作者應(yīng)該在教學(xué)中更加注重對學(xué)生實際能力的培養(yǎng)。

(作者單位：安徽審計職業(yè)學(xué)院)

[1]楊江娜.關(guān)于《市場調(diào)查與預(yù)測》課程教育改革的探討[J].科技經(jīng)濟市場，2009(09)：35-38.

[2]唐鳳秀.高職《市場調(diào)查與預(yù)測》課程實踐教學(xué)探索[J].柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009(11):28-31.

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占昌煜(1986.03-)，助教，市場營銷，安徽審計職業(yè)學(xué)院商學(xué)系。

G642.44

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：2095-9214(2015)03-0176-01