中職院校體育教學(xué)中存在的問題及相關(guān)對(duì)策

夏美鋒

摘 要：隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)和國家投入的不斷增大，我國中職院校體育教學(xué)的軟硬件設(shè)施得到了較大提升，中職院校體育教學(xué)得到了較好的發(fā)展平臺(tái)，中職院校體育教學(xué)是整個(gè)教育教學(xué)體系的基礎(chǔ)，對(duì)于中職院校學(xué)生身體健康、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)發(fā)展、體育精神構(gòu)建有著重要的價(jià)值。目前，我國中職院校體育教學(xué)還存在著一些不可忽視的問題，本文根據(jù)當(dāng)前中職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀，分析了其中存在的問題，并提出了相關(guān)改進(jìn)建議。

關(guān)鍵字：體育教學(xué)；問題；對(duì)策；

文章編號(hào)：1674-3520（2015）-02-00-01

引言

高素質(zhì)人才不僅要具備先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)健的體魄。俗話說“身體是革命的本錢”，如果沒有健康的身體，其他的一切活動(dòng)的開展都缺乏保障。隨著我國素質(zhì)教育的開展，中職院校學(xué)生的體質(zhì)成為社會(huì)和學(xué)校關(guān)注的話題，在升學(xué)和人才競爭的壓力下，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，很少有時(shí)間參加體育鍛煉，體質(zhì)水平明顯下降。因此，中職院校體育教師應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)和教育發(fā)展的需要，更為準(zhǔn)確地看清中職院校體育教學(xué)過程中存在的各類問題，進(jìn)行體育教育教學(xué)體制改革，在實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展與提高的基礎(chǔ)上，提升中職院校體育教學(xué)質(zhì)量。

一、目前中職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不合理

中職院校生源組成比較復(fù)雜，且在理論教學(xué)素養(yǎng)方面與本科院校相比存在一定的差距，且中職教育旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)化人才，其教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置和其他教學(xué)形式有著明顯的差別，因此中職教育必須具備更強(qiáng)的實(shí)踐性和職業(yè)化性，而在理論教學(xué)層面進(jìn)行簡化和優(yōu)化。目前許多中職院校在體育教學(xué)方面參考本科院校甚至專業(yè)體育院校，將體育作為一門學(xué)科進(jìn)行研究，攝入了大量的體育理論、體育史、體育概念等理論性過強(qiáng)的課程，部分學(xué)校在體育考試中甚至出現(xiàn)了填空題、問答題等題目，毫無實(shí)際教學(xué)意義。這些教學(xué)目標(biāo)設(shè)置上的偏差不僅將學(xué)生與體育運(yùn)動(dòng)人為隔離起來，讓學(xué)生失去了體育活動(dòng)的興趣，降低了學(xué)習(xí)體育技能的積極性，更重要的是違背了體育教學(xué)的根本目標(biāo)，讓學(xué)生陷于“不上不下”的尷尬地步，對(duì)體育教學(xué)也產(chǎn)生了理解上的偏差，不能掌握有用的體育技能。

（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，管理不善

在我國目前的中職院校教學(xué)中，過分重視學(xué)生專業(yè)技術(shù)教學(xué)，而忽略基礎(chǔ)性教育，這一理念貫穿了中職院校教學(xué)的始終。因而，體育教學(xué)及學(xué)生的體能鍛煉就沒有得到足夠的重視，多流于形式，缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。有些院校在體育教學(xué)方面管理不善，甚至沒有建設(shè)起完善的體育訓(xùn)練場地，僅僅有一個(gè)田徑場，專門用于的羽毛球、籃球、乒乓球等體育項(xiàng)目教學(xué)的場地幾乎沒有。由于學(xué)校的不重視，體育教學(xué)也缺乏必要的資金投入，最終導(dǎo)致中職院校體育教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)困難。

（三）體育教師的教學(xué)觀念急需改進(jìn)

新時(shí)期的體育教學(xué)以健康和素質(zhì)全方面發(fā)展作為新的教學(xué)理念，但是許多中職院校的體育老師對(duì)此毫不重視，傳統(tǒng)的灌輸性知識(shí)教育和簡單的體育技能訓(xùn)練的思維難以適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，這就導(dǎo)致在實(shí)際體育授課過程中未能真正提高學(xué)生的素質(zhì)能力。另外，新的課程標(biāo)準(zhǔn)增加了體育教學(xué)的內(nèi)容以及實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，這就使得體育老師在把握體育教學(xué)的同時(shí)難以完成教學(xué)任務(wù)，促使一些體育老師硬性的通過講解的方式，向?qū)W生灌輸探究性內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，這樣不僅增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且達(dá)不到放松學(xué)生精神，提高綜合素質(zhì)的目的，還影響了學(xué)生的積極性，產(chǎn)生厭惡情緒，最后導(dǎo)致惡性循環(huán)。還有一些中職院校的體育老師在觀念上難以轉(zhuǎn)變體育教學(xué)的主體角色，以自己為主導(dǎo)，注重學(xué)生的體育知識(shí)學(xué)習(xí)以及成績的提高，忽視了學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，違背了全面發(fā)展的教學(xué)理念。

二、加強(qiáng)中職學(xué)校體育教學(xué)的對(duì)策

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)職業(yè)化因素在教學(xué)中的滲透

中職教育的實(shí)踐化和職業(yè)化是其最為直接的特點(diǎn)，也是教學(xué)的核心。因而在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)著力體現(xiàn)職業(yè)化與實(shí)踐化因素。在體育系統(tǒng)中，有大量與之相關(guān)聯(lián)的產(chǎn)業(yè)和職業(yè)，可以在教學(xué)中以這些產(chǎn)業(yè)的工作和職業(yè)的工作環(huán)境作為載體來傳授相關(guān)的體育知識(shí)，這樣的方式不僅十分新穎，讓學(xué)生印象深刻，同時(shí)可以使學(xué)生的職業(yè)化素養(yǎng)得到很好的鍛煉。例如，在足球、籃球、羽毛球等體育教學(xué)中，可以讓學(xué)生“扮演”運(yùn)動(dòng)員、裁判、教練等各種角色，讓其通過各個(gè)職位的專業(yè)化角度去學(xué)習(xí)和理解各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技巧、規(guī)則，并在運(yùn)動(dòng)和比賽中實(shí)踐。

（二）提高對(duì)體育教學(xué)的重視和管理

中職學(xué)校雖然是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的搖籃，但是學(xué)校必須意識(shí)到未來社會(huì)需要的高素質(zhì)人才不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)技能，還應(yīng)當(dāng)具有優(yōu)秀的綜合素質(zhì)，綜合素質(zhì)中就包含了體育素質(zhì)。目前，隨著人們對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)的愈發(fā)重視，中職學(xué)校的學(xué)生體育素質(zhì)已經(jīng)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)了，因此應(yīng)當(dāng)引起足夠重視。學(xué)校應(yīng)加大對(duì)體育教學(xué)的投入，引進(jìn)先進(jìn)的體育設(shè)備，并完善體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；加強(qiáng)學(xué)校的體育教學(xué)管理，建立健全相關(guān)管理制度；引進(jìn)專業(yè)的體育教學(xué)人員，幫助學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種體育技能的培訓(xùn)。

（三）提高中職院校體育教師的綜合素質(zhì)

面對(duì)新時(shí)期的體育教學(xué)的發(fā)展要求，舊的教學(xué)觀念已經(jīng)難以適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，因此，必須重視加強(qiáng)體育教師自身綜合素質(zhì)的提高。一方面，高素質(zhì)的體育教師能夠準(zhǔn)確把握中職院校新課程標(biāo)準(zhǔn)中體育課程內(nèi)的容，能夠高效幫助學(xué)生進(jìn)行探索，對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

隨著新課改以及學(xué)生的發(fā)展變化，中職院校體育教學(xué)成為了學(xué)校面臨的重大課題，體育教學(xué)中也出現(xiàn)了一些問題，因此應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生和教學(xué)的實(shí)際情況，采取一定策略，比如明確教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)職業(yè)化因素在教學(xué)中的滲透，強(qiáng)化學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的管理和重視，注重培養(yǎng)中職院校體育教師的綜合素質(zhì)等，從而提高我國中職院校體育教學(xué)的水平。

參考文獻(xiàn)：

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