論高校學生干部的培養(yǎng)

周禹冰

摘 要：高校學生干部是教師的助手和學生的表率，也是連結(jié)教師和學生的橋梁和紐帶，代表著高校青年學生的骨干力量。高校學生干部的素質(zhì)關(guān)系到學校建設(shè)及各項活動的質(zhì)量和水平，也影響著他人和自身的發(fā)展和成長。

關(guān)鍵詞：學生干部；培養(yǎng)；問題；

中圖分類號：G647.7 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-02-00-02

一、高校學生干部的特性

高校學生干部具有鮮明的特點，該群體與普通同學群體最大的不同是擁有和負有協(xié)助教育管理者工作的權(quán)力和義務(wù)，也正是在這種工作的權(quán)力與義務(wù)中，體現(xiàn)了很多特殊的性。

（一）工作中的獨立性：高校學生干部開展工作不再是完全依賴于教師的指令，而是更多立足于廣大同學的立場，了解同學們心聲，獨立自主地進行各項活動的籌備、策劃、組織、宣傳工作，甚至有時還會承擔一定的教育普通同學的任務(wù)。

（二）工作的聯(lián)系性：高校學生干部的工作形式具有獨立性，其具體工作卻是具有聯(lián)系性的。在日常工作中，學生干部的工作往往是在學生中開展，起到上傳下達的作用。他們學習、生活在普通學生中間，與普通學生有著相近的年齡、知識層次、能力、喜好、觀點，因此彼此易于溝通，能夠第一時間了解并掌握普通學生的思想動態(tài)、愿望要求。對于教育管理者，他們是有力的助手，能較快領(lǐng)悟、接受教育管理者的管理思路，及時與管理者達成共識的管理模式。這種特殊性決定他們可以在學校和同學之間發(fā)揮媒介作用，一方面把學校的各項精神傳達到學生中去，另一方面也可以把廣大同學的意見、要求反映給教育管理者，有利于學校教學秩序的正常進行。

（三）實踐性：在具體工作中，高校學生干部必須具有實踐性。從學生干部工作本身來講，它是一項事務(wù)性的工作，更是一門藝術(shù)，其中蘊含著深刻的道理和客觀的規(guī)律。比如用人藝術(shù)、協(xié)調(diào)藝術(shù)、激勵藝術(shù)、溝通藝術(shù)、表達藝術(shù)、運籌時間藝術(shù)等等。掌握這些工作藝術(shù)，既需要教育學、心理學和管理學等眾多學科的知識理論素養(yǎng)作支撐，又需要豐富的實踐經(jīng)驗作底蘊?，F(xiàn)實中一些學生干部工作做得很出色，不僅在于他們有很強的工作能力，還在于他們掌握了工作的藝術(shù)。從學生干部工作的對象來講，當代大學生追求創(chuàng)新的欲望十分強烈，他們思想活躍，情感豐富，渴望了解新事物，愿意接受新事物，追求新形式、新體驗，排斥陳舊的活動方式，這無形中對學生干部工作的藝術(shù)性提出了更高要求，也就對他們工作的實踐性提出了更高的要求。

（四）表率性：高校學生干部大多是經(jīng)過選舉產(chǎn)生的，他們往往思想先進、成績優(yōu)秀、道德品質(zhì)突出、儀表舉止文明，這使他們在同學具有較高的威信，成為同學們學習、效仿的楷模，使群體風氣向上，團結(jié)而具有戰(zhàn)斗力。一旦他們出現(xiàn)思想退步、成績下滑或是脫離群眾，將導致群體成員觀點不統(tǒng)一，個人主義悄然膨脹，凝聚力下降，有礙集體的健康發(fā)展。

二、存在的問題及原因

首先，某些高校學生干部的任職意圖具有相當?shù)墓?。盡管絕大多數(shù)學生干部的競選初衷是服務(wù)同學和鍛煉能力，但是也有部分同學對學生干部的任職目的存在一定認識偏差，他們僅僅希望能夠借助學生干部的身份在獎學金評比、綜合素質(zhì)測評以及就業(yè)、黨組織發(fā)展等方面獲取額外優(yōu)勢?？陀^來講，學生干部的經(jīng)歷的確有助于以上目標的實現(xiàn)，學生干部也往往在這些方面受到特殊照顧，但是現(xiàn)代社會競爭的主流趨勢是素質(zhì)賽跑和德操比拼，如果缺乏真才實干的能力和高尚的品格，一個人難以憑借簡單的履歷亮點獲得他人認可。

其次，某些高校學生干部“官僚”主義思想嚴重。由于受到特權(quán)思想影響，工作中部分學生干部不能擺正自己和普通同學的位置，強烈認同自己的“管理者”身份，忽略了“服務(wù)同學”的最基本初衷。他們與普通同學缺少交流，思想脫離集體，自我感覺優(yōu)越于其他同學，甚至個別學生干部利用各個學生機構(gòu)，憑借自身的特殊地位，不顧別人利益甚至犧牲其他同學利益來謀取私利，形成了特殊的“腐敗”現(xiàn)象。

再次，某些高校學生干部存在認識水平不夠、實干精神不強、工作協(xié)作能力薄弱的問題。部分學生干部對待問題常常缺乏個人認識，對同學意見或老師建議常常無原則隨聲附和，或者甘當形式主義的“老好人”，這些學生干部往往缺乏積極主動解決問題的能力和“硬碰硬”的實干精神。此外，也有部分學生干部不能正確處理個人與組織的關(guān)系，缺乏與其他學生干部密切合作的精神，工作上單獨為政，缺乏求同存異、顧全大局的胸懷和氣度，無法達成整體工作的和諧統(tǒng)一。

最后，某些高校學生干部存在業(yè)務(wù)能力不強、學習成績低下的問題。學生干部首先是學生，學生的第一要務(wù)是學習，而學習成績也常常成為衡量一個學生的首要標準。部分學生干部常常缺乏科學運籌時間的能力，因忙于各種事務(wù)性工作而耽誤了有效的學習時間。成績欠佳的學生干部難以樹立自身的威信，工作也缺乏感召力，更甚至可能影響學業(yè)的正常進行，造成難以彌補的個人損失。

三、高校學生干部的培養(yǎng)思路

（一）強化思想政治教育

學生干部作為學生基層組織各種活動和工作的組織者和領(lǐng)導者，必須具有較高的政治覺悟和思想品質(zhì)。大學學生干部更要自覺堅持四項基本原則，堅定不移地宣傳和貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策。俗話說，“其身正，無令則行，其身不正，雖令不行”，大學學生干部更應(yīng)以身立教，為人楷模，把學生緊緊地吸引和團結(jié)在自己的周圍。同時學生干部要注意培養(yǎng)自己的事業(yè)心，自覺認識自己所從事的學生工作的重要意義，明確自己所肩負的重托，增強責任意識，保持旺盛的工作熱情，兢兢業(yè)業(yè)，積極工作。

（二）加強綜合能力素質(zhì)培養(yǎng)

學生干部的素質(zhì)體現(xiàn)在成為工作上的能手、管理上的專家，成為政治上有高度、生活中有情趣、工作中有方法、人格上有魅力、道德上有原則的高校學生干部。這要求培養(yǎng)他們關(guān)注和認識政治，不僅安排工作和任務(wù)更要指導他們修身養(yǎng)性，進行工作方法的培訓，組織大家對社會現(xiàn)象進行討論，學會用現(xiàn)代的工具、經(jīng)濟的思想、管理的思維來處理工作和個人的問題，充分利用網(wǎng)絡(luò)建立老師和學生干部之間的暢通溝通機制。

（三）淡化身份、開闊視野樹立正確的得失觀

盡管高校學生干部的數(shù)量較多，但相對于全體學生來講還具備稀缺性。正是因為這一稀缺性，使“干部”身份容易滋生該群體同學的驕傲、自大甚至霸道。對于高校學生干部的關(guān)心支持，目的是理解他們的甘苦以利于工作的開展，但決不可以讓他們以此為借口，自恃有功而向組織要這要那，奉獻了就要索取，表現(xiàn)出動機不純，過分計較個人得失。因此，應(yīng)對他們進行多形式、多渠道的正面、側(cè)面教育，逐步樹立“為人民服務(wù)”的政治觀，知曉個人與集體的主次關(guān)系，個人利益、得失是以維護集體利益為前提的，不能超越集體。

總之，在大力提倡素質(zhì)教育的新形勢下，品學兼優(yōu)、能力突出、技術(shù)過硬的高素質(zhì)學生干部隊伍對于高校學生管理工作至關(guān)重要，在對學生干部的培養(yǎng)過程中，不光要肯下功夫，而且要下對功夫，作為學生干部自身，也一定要在積極配合學校相關(guān)培養(yǎng)工程的基礎(chǔ)上，努力自我培養(yǎng)、自我成才，提高其綜合素質(zhì)，發(fā)揮學生干部的最大才能。

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