高職院校文獻資源推廣模式探析

羅皓

摘 要：通過對山東外貿(mào)職業(yè)學院圖書館文獻資源推廣方式的總結：主要采取學科聯(lián)系人制度向?qū)I(yè)教師推薦和征集文獻資源、系部資料室推廣專業(yè)性圖書、讀者沙龍向讀者推薦，進而推廣到高職院校文獻資源推廣模式的思考

關鍵詞：高職院校；文獻資源；推廣；

中圖分類號：G252 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-02-00-01

圖書館文獻資源的借閱率一直是圖書館致力提高的重要數(shù)據(jù)之一，然而由于采購方和需求方總有信息溝通不完全狀況，再加上數(shù)字化浪潮下的電子圖書的便捷，對圖書館文獻資源的借閱也是一個不小的沖擊，對比近幾年我館讀者借閱量，呈逐年下降趨勢，為了使圖書館能夠更好的發(fā)揮其在教育教學中的作用，圖書館工作人員必須努力提高館藏文獻的借閱率，努力吸引讀者到圖書館來。因此，圖書館文獻資源推廣就成了圖書館的一個重要工作內(nèi)容。

跟本科院校比，高職院校由于教學目標為培養(yǎng)動手型人才、學制短等特點，高職院校學生的閱讀需求也小，另外，由于高職院校圖書館經(jīng)費相對本課院校較少，采購圖書范圍相對較小，只能盡量采購與本院專業(yè)相關圖書以及受眾面較廣的文學讀物，與此同時，學生素質(zhì)相對本科院校低，在學習興趣上相對較小，與此同時，課業(yè)負擔相對較重，所以自由支配時間較少，為了使圖書館藏資源更充分應用于教學科研以及提高讀者綜合素質(zhì)，高職院校圖書館的同仁們都采取了各種辦法。以山東外貿(mào)職業(yè)學院圖書館為例，主要采取了一下三種資源推廣模式，目前看效果良好：

一、構建以教師隊伍需求為導向的學科服務平臺，組建學科館員隊伍，開展學科服務，向教職工推廣館藏文獻資源

綜合性大學圖書館都實行學科館員，高職院校由于本身館員結構和館員構成，很難開展學科館員服務，但為了更好的服務教育教學，緊貼教學一線，山東外貿(mào)職業(yè)學院圖書館根據(jù)本館實際情況，推出了“學科聯(lián)系人”制度。

從2008年起，我院圖書館抽選有一定專業(yè)知識背景的館員為基礎，嘗試開展學科服務。并根據(jù)館藏資源、館員素質(zhì)等情況，制定了“學科聯(lián)系人”制度，根據(jù)我院專業(yè)分布，組織工作人員，為我院國際貿(mào)易、物流運輸、金融會計和電子商務等幾個主要學科專業(yè)群進行專門服務，由這些學科聯(lián)系人分頭負責這些學科專業(yè)群，與相關專業(yè)帶頭人、教研室主任直接聯(lián)系，將相關的館藏資源和網(wǎng)絡資源進行整合，為教學和科研提供咨詢、課題檢索、定題服務、文獻傳遞等服務。向教學一線有針對性的推薦館藏文獻資源和網(wǎng)絡資源。學科聯(lián)系人深入教學科研一線，不定期參加專業(yè)研討會，及時了解相關專業(yè)信息需求狀況，融入教學科研團隊，嵌入教學科研過程，同時聽取老師們對學科服務建設的意見和建議，及時向老師們反饋文獻資源采購情況。在實踐中不斷完善學科聯(lián)系人制度和學科服務的建設。經(jīng)過學科聯(lián)系人團隊的共同努力，我院圖書館學科服務模式已逐步得到全院教職工的認可和歡迎，學科服務已越來越成為教學科研和管理人員的得力助手，圖書館的服務層次和水平得到了顯著推升。館藏資源在教學一線教師中得到了很好的推廣和宣傳。

對高職院校而言，此種方式很容易實施，高職院校規(guī)模相對較小，學科帶頭人人數(shù)相對較少，對工作人員來說，聯(lián)系和交流起來也更容易，從而交流效果也會更好。

二、籌建系部資料室，提高專業(yè)類館藏資源的節(jié)約率

對圖書館文獻來說，與專業(yè)課相關圖書的借閱量一直很小，對高職院校而言，更是如此。除非寫論文和考試，此類圖書很少有人關注和借閱。此類圖書大程度上都是教師用來參考，并推薦給學生，學生才會到圖書館來借閱參。

為了提高此類圖書的流通率，山東外貿(mào)職業(yè)學院圖書館分頭聯(lián)系系部負責人和專業(yè)帶頭人，組建了系部資料室，由系部專業(yè)帶頭人到圖書館挑選日常教育教學和科研中有可能用到的與專業(yè)相關圖書，由圖書館劃撥到系部資料室，各系部指定專人負責，每學期根據(jù)實際情況進行調(diào)配。這樣有效的增加了此類圖書的流通率。各系部教師不用專門到圖書館就能了解圖書館相關專業(yè)館藏，使得教師在借閱上更加方便快捷，在對學生的圖書推薦方面，也能有的放矢，使得與專業(yè)相關類館藏資源周轉率大大提高。

三、構建以學生信息需求為導向的沙龍服務平臺，最大限度向讀者推廣館藏資源

山東外貿(mào)職業(yè)學院在以上兩個措施之外，還推出了“讀者沙龍”，實行點到線，先到面對全院學生進行館藏資源推廣。沙龍以一線流通館員作為班級聯(lián)系人，通過學生在全院每個系、專業(yè)和班級為圖書信息員，構建系聯(lián)系人-專業(yè)聯(lián)系人-班級圖書館沙龍成員交流服務平臺，每個讀者沙龍qq群里的系聯(lián)系人分別建群，將系里所有專業(yè)聯(lián)系人召集到系群，每個專業(yè)聯(lián)系人又分別建群召集各個班級信息員，班級信息員再建群召集本班級成員入群，使得讀者沙龍交流平臺能覆蓋面最大化，將圖書館沙龍服務延伸到全院所有班級，微信群也是如此。沙龍聯(lián)系人經(jīng)常組織信息員進行交流，并以沙龍信息員qq群作為日常交流工具，及時聽取學生對于圖書館資源建設和服務的意見和建議。

山東外貿(mào)職業(yè)學院圖書館“讀者沙龍”定期或不定期地按照特定的主題或特定的讀者對象進行閱讀指導。同時結合各種各樣的閱讀倡導活動 ，比如讀書工程、讀書活動、講座 、培訓班 、展覽 、書評、演講比賽、征文比賽、詩歌朗誦會、讀者座談會等形式 ， 配合當前形勢及熱點 ，推出一大批相關圖書，吸引眾多讀者共同參與讀書活動，每次讀者沙龍活動，組織人員都通過層層篩選，挑選出一些人現(xiàn)場參加沙龍活動，并且通過沙龍成員交流qq群，微信群進行網(wǎng)絡現(xiàn)場直播，使得不能現(xiàn)場參加讀者沙龍活動的讀者能夠身臨其境。最大限度的增加了讀者沙龍的影響。

另外，山東外貿(mào)職業(yè)學院圖書館還會借助日常工作中的圖書推薦、每年一屆的“讀書節(jié)”，讀書月活動，對圖書館館藏資源進行推廣，使得我院圖書館藏資源能夠盡量都被讀者借閱到。力爭做到館藏資源零借閱。

四、結語

高職院校圖書館的文獻資源推廣之路漫長而艱辛，大家仍在這條道路上苦苦思索新的方式。經(jīng)過大家的摸索，我們相信，高職院校圖書館文獻資源推廣之路會越走越好。

參考文獻：

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