淺析婦科護理中實施個體化健康教育的臨床效果

劉紅艷

【摘要】目的 淺析婦科護理中實施個體化健康教育的臨床效果。方法 我院婦產(chǎn)科收治的需進行婦科疾病手術患者54例隨機分為觀察組和對照組，2組患者均為27例。其中對照組患者給予傳統(tǒng)的護理，觀察組患者在對照組的基礎上給予個性化健康教育護理。比較兩組患者對護理工作的滿意度以及手術治愈率情況。結果 無論是對護理工作的滿意度，還是手術治愈率情況，觀察組患者均明顯高于對照組，兩組比較差異統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結論 個體化健康教育可有效提高婦科護理過程中的臨床治療效果。

【關鍵詞】婦科護理 個性化健康教育 臨床療效 手術治愈率

【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8801（2015）03-0151-02

個體化健康教育是指依據(jù)患者不同的心理、生理素質(zhì)而采用的不同方法進行針對性的健康教育，從而實現(xiàn)最佳的效果[1]。由于來院就診的婦科患者所患疾病大多是屬于難以啟齒或者是屬于個人隱私的病變情況，若缺乏與醫(yī)生單獨交流的計劃，容易導致其隱秘病情，影響臨床療效[2-4]。因此采用個性化的健康教育方法、制定一套讓患者感覺舒適的護理方案非常重要。本研究選取我院收治的54例婦產(chǎn)科患者，通過對其進行個性化健康教育，取得良好的療效，現(xiàn)將具體情況報告如下：

1.資料與方法

1.1一般臨床資料

選取2010年8月-2014年10月間我院婦產(chǎn)科收治的需進行婦科疾病手術患者54例作為本次的研究對象，其中子宮肌瘤患者26例，子宮內(nèi)膜異位癥患者28例，年齡26～48歲（24.8±2.4歲）。依據(jù)患者知情自愿原則將其隨機分為觀察組和對照組，兩組患者均為27例。兩組患者年齡、受教育程度、體重等一般性資料比較差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）。

1.2 護理方法

對照組患者給予傳統(tǒng)的護理，如囑咐患者注意個人衛(wèi)生，按時吃藥，注重飲食等。觀察組患者在對照組的基礎上給予個性化健康教育護理，主要內(nèi)容包括：①入院接待：主管護士熱情接待患者，向其詳細介紹主治醫(yī)生情況，以增加對主治醫(yī)生的信任感。向患者介紹醫(yī)院環(huán)境以及其病房環(huán)境，并講述呼喚器、床頭燈、床頭升降器等工具的正確使用方法。②術前準備：向患者詳細講述其所患疾病情況并說明什么原因可能導致其誘發(fā)、復發(fā)，使其對自身所患疾病有深刻的認知，從而達到減輕患者思想負擔的目的。協(xié)助患者進行術前尿常規(guī)、血常規(guī)、心電圖、B 超檢查等一系列術前檢查工作。③術后護理：術后指導術后飲食，協(xié)助其完成適時、適量的運動，保持手術創(chuàng)口干燥、清潔。細致觀察患者術后病情變化，若發(fā)現(xiàn)其出現(xiàn)嘔吐、腹痛、腹脹、惡心等并發(fā)癥，應立即并進行相關處理。④出院前指導：告知患者應按時按量服藥以及自我護理時需要注意的事項，術后應加強營養(yǎng)支持，詳細講解性生活需要注意的事項和禁欲時間，避免出現(xiàn)不利于手術創(chuàng)口恢復的行為。

1.3 觀察指標

比較兩組患者對護理工作的滿意度以及臨床治愈效果的差異。其中，滿意度有三個選項，包括非常滿意和滿意和一般滿意，滿意度=非常滿意+滿意/非常滿意+滿意+一般滿意*100%。

1.4 統(tǒng)計學方法

采用SPSS17.0對所得實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學處理，計數(shù)資料采用百分數(shù)和絕對值表示，行X2檢驗，以P<0.05表示兩組比較差異具有統(tǒng)計學意義。

2.結果

2.1 兩組患者對護理工作滿意度的比較

觀察組患者對護理工作的滿意度為96.30%，顯著高于對照組患者的88.88%，兩組比較差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.05），數(shù)據(jù)詳見表1。

2.2 兩組患者臨床治愈效果的比較

觀察組患者臨床治愈有效率為88.88%，顯著高于對照組患者，兩組比較差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.05），數(shù)據(jù)詳見表2。

表1 兩組患者對護理工作滿意度的比較[n（%）]

組別 例數(shù) 非常滿意 滿意 一般滿意 滿意度

觀察組 27 14（51.85） 12（44.44） 1（3.70） 26（96.30）

對照組 27 6（22.22） 18（66.66） 3（11.11） 24（88.88）

P <0.05

表2 兩組患者臨床治愈率的比較[n（%）]

組別 例數(shù) 治愈 基本痊愈 未愈 治愈率

觀察組 27 16（59.26） 8（29.63） 3（11.11） 24（88.88）

對照組 27 4（14.81） 15（55.56） 8（29.63） 19（70.37）

P <0.05

3.討論

個體化健康教育在婦科護理過程中具有十分重要的作用，較傳統(tǒng)的護理方法而言療效較好，是一種新型的護理方法[5]。以往傳統(tǒng)的護理方法醫(yī)生護士只是依據(jù)患者的病情簡單告知患者應注意的事項，而并沒有與患者進行針對性的“一對一”的溝通，忽視了患者的心理健康，從而影響其治療療效。個體化健康教育通過采取有步驟、有計劃的健康宣教活動，減輕并改善患者由于懼怕手術帶來的負面心理情緒，有效的改善患者心理狀態(tài)。婦科手術患者由于受多種特殊因素（如器官損傷、生育功能、性生活質(zhì)量等）的影響，對個體健康教育的需要更為迫切?，F(xiàn)如今，在國外個體化健康教育已經(jīng)廣泛應用于臨床婦科護理過程中，并依據(jù)患者的實際情況制定出有針對性的個體化健康教育方案。在此過程中醫(yī)生護士通過跟患者的交流，可以有效的減輕患者的焦慮狀況并改善其心理狀態(tài)。然而，在國內(nèi)，個體化健康教育起步比較晚，需要進一步的研究與應用。

本研究中，我們發(fā)現(xiàn)實施個體化健康教育后，絕大多數(shù)的患者對護理工作表現(xiàn)出了極大的滿意，此外疾病的治愈率也顯著上升。由此可見，個體化健康教育的護理方法在一定程度上是優(yōu)于傳統(tǒng)的護理方法，是一種適合現(xiàn)代社會生活發(fā)展的護理方法，它使患者更加信任醫(yī)生與護士，也有益于手術前、后患者與醫(yī)生間建立融洽的、和諧的“醫(yī)護患”關系，能夠顯著提高臨床護理效果，具有較高的臨床應用價值，值得推廣與應用。

參考文獻：

[1]吳桂華， 蔣志會. 婦科護理健康教育工作探討[J]. 江蘇衛(wèi)生保健， 2009， 11（6）： 50.

[2]劉艷豐， 劉亞茹. 淺析婦科護理中實施個體化健康教育的臨床效果[J]. 中國保健營養(yǎng)（下旬刊）， 2013， 23（4）： 2085-2085.

[3]洪艷群， 陳益芹. 個體化健康教育模式在社區(qū)艾滋病患者中的應用體會[J]. 內(nèi)科， 2013， 8（2）： 216-217.

[4]呂田英. 護患溝通在婦科護理工作中如何得以應用[J]. 健康必讀（下旬刊）， 2012， （2）： 140-140.

[5]張愛梅. 護患溝通在婦科護理工作中的應用[J]. 河南外科學雜志， 2010， 16（3）： 129-130.