新課程下政治教師怎么聽課

鄭漢明

聽課和上課一樣，是年輕教師最直觀、最快速地掌握教學基本功的有效途徑之一，是新課程背景下校本研究的重要組成部分。那么，聽課究竟怎么聽，聽什么？筆者結(jié)合上課和聽課的情況，談一談對新課改下政治教師聽課的幾點淺見。

一、聽課怎么聽

要想聽有所得、聽有所獲，有效地提高聽課質(zhì)量，就必須做到以下幾個方面：

1.聽課前的了解準備

聽課教師至少要事先知道教材內(nèi)容，熟悉課題、課型，了解授課老師與學生的基本情況。若是日常的常態(tài)課，則事先要與授課老師打好招呼，準備好相應的聽課資料。

2.聽課中的角色表現(xiàn)

一方面，在聽課過程中要求聽課老師要以學生的身份，按學生的水平去聽課。不做與聽課無關(guān)的事，有爭議也要等課后再討論。

另一方面，設(shè)想自己就是授課者，對授課教師課堂中的“閃光點”進行琢磨，找到自己日常教學的不足，以便在課后與授課老師進行交流時得到啟發(fā)與共同提高。

3.聽課后的整理交流

課后要積極主動與授課教師、學生進行適當交流并馬上進行整理，理清授課教師的特色之處、不足之處以及個人設(shè)想。聽課貴在評課，當然評課要做到客觀公正，要以正面激勵為主，做到取長補短，以提高自己的業(yè)務水平和教學能力。

二、聽課聽什么

畢竟，一堂課呈現(xiàn)的資料太豐富，一個人無法把握它全部的信息，因此聽課過程中還是要把握重點。

1.聽教學環(huán)節(jié)

聽教學環(huán)節(jié)有助于從整體上把握整堂課的情況，這是聽課時最需關(guān)注的東西。不同類型的課有不同的教學環(huán)節(jié)安排，特別是在同堂異構(gòu)的公開課，不同的課教學效果相差甚遠。優(yōu)秀的教師在確定了教學課題、教學目標后，能設(shè)計好教學思路，構(gòu)建教學環(huán)節(jié)，使課堂教學活動成為一個組織有序的整體，知識的呈現(xiàn)清晰易懂。特別是有的教材內(nèi)容在重點難點上不是很突出，知識比較散亂，這時更需要教師對所授內(nèi)容進行認真分析，深入領(lǐng)會，從整體上把握教學思路，并結(jié)合學生的實際情況圍繞教學目標的構(gòu)建貫穿于整個課堂的核心。

2.聽導入承接

一堂精彩的好課，往往有別出心裁，引人入勝的導課。要使學生在上課的短短幾分鐘內(nèi)便把注意力集中到所學知識上，并產(chǎn)生躍躍欲試的感覺，導入課文的技巧至關(guān)重要。導入得好，便會牽一發(fā)而動全身，收到事半功倍的效果。雖同一課題，但導課設(shè)計風格迥異，精彩紛呈。我們可借他山之石攻已玉。

3.聽教學情境的創(chuàng)設(shè)

美國教育家杜威說：“教學的藝術(shù)就在于能夠創(chuàng)設(shè)恰當?shù)那榫??！痹诮虒W過程中，老師可以有目的地引入、創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相輔的生動具體的情境，將抽象知識演化為直接內(nèi)容，以此幫助學生加深對教材的理解，鍛煉思維能力，加深情感體驗。聽課時還應特別關(guān)注上課教師是通過什么樣的教學媒體和教學情境來實現(xiàn)教學目標的。

4.聽重點難點的突破

關(guān)注上課教師在課堂教學過程中是怎樣確定教學的重點，如何突破教學的難點；如何圍繞重、難點的教學來實現(xiàn)課堂教學目標的生成。每節(jié)課都有重點難點，有的教師旁征博引，深入淺出，把復雜的問題簡單化，做到通俗易懂。多聽課，就能多學會化解難點的方法。

事實證明，在新課程背景下“自主、合作、探究”的課堂教學方式體現(xiàn)的情況如何，是我們聽課者的主要內(nèi)容。有目的、有選擇的聽課如果再加上評課，能更有效地促進聽課者和上課者課堂教學能力的提高，提升教師的課堂教學水平。作為一名中學政治教師，尤其是年輕教師，都要學會聽課，聽公開課，聽優(yōu)秀教師的常態(tài)課。

編輯 李建軍