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      做一名寬容的老師

      2015-06-11 22:21:21閆妍
      新課程學(xué)習(xí)·中 2015年4期
      關(guān)鍵詞:自尊心教育效果寬容

      閆妍

      摘 要:作為教師,與學(xué)生的交流是無(wú)時(shí)不在的,但學(xué)生對(duì)你的啟示有時(shí)卻在不經(jīng)意中產(chǎn)生,這些啟示有時(shí)只是一句話,或者一個(gè)動(dòng)作,但卻能讓你深刻地體會(huì)到學(xué)生的所思、所需、所求,讓你感覺(jué)到學(xué)生的過(guò)人之處,也就是在這種交流過(guò)程中,讓你學(xué)會(huì)了該怎樣做老師。所以想要做好一名教師,那就千萬(wàn)別忽視了學(xué)生對(duì)你的啟示。

      關(guān)鍵詞:寬容;自尊心;教育效果

      做了近十年的教師后,反思教師這項(xiàng)職業(yè),從某種意義上來(lái)講,是一個(gè)面向自己內(nèi)心不斷審視自我的過(guò)程,是一個(gè)在教育中不斷獲得心靈感悟的過(guò)程?!皣?yán)是愛(ài),松是害”是許多教師的口頭禪,“嚴(yán)師出高徒”也成了教師的經(jīng)驗(yàn)之談,所以,嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求是班級(jí)管理有效的教育手段。然而我卻認(rèn)為,過(guò)分的嚴(yán)厲,使學(xué)生懾于“高壓”而屈服,實(shí)際上是口服心不服,甚至于產(chǎn)生逆反心理而與教師對(duì)抗,豈不知,在很多時(shí)候,寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化,會(huì)收到神奇的教育效果。

      學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤,這并沒(méi)有什么大不了的,連我們大人都會(huì)犯錯(cuò)誤,何況是孩子呢?當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí),我們?cè)撛鯓犹幚恚?/p>

      高二上學(xué)期,我剛剛教高二(1)班的時(shí)候,王x同學(xué)是一個(gè)令我非常頭疼的學(xué)生,經(jīng)常發(fā)生矛盾,令我很氣憤,班主任譚老師也經(jīng)常幫我調(diào)節(jié),但還是屢教屢犯。每天早晨,他總是交不出作業(yè),上課不能認(rèn)真聽(tīng)講,講話……我知道,他的這些行為是因?yàn)樗M玫疥P(guān)注,是他故意的行為。

      每個(gè)學(xué)生都有自尊心、上進(jìn)心,我沒(méi)有過(guò)多地責(zé)怪他,我知道,只有寬容和鼓勵(lì),才能幫助他迎頭趕上。于是,我刻意在課堂上不聞不問(wèn),課后接近他,不斷給他鼓勁。在課堂上,只要一有他能夠回答的問(wèn)題馬上請(qǐng)他回答,并熱情地鼓勵(lì)他。同時(shí),我積極發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),比如很樂(lè)于助人,喜歡電子產(chǎn)品而且能弄得非常明白等等。當(dāng)然,對(duì)他不能按時(shí)完成作業(yè)的行為也從不在全班學(xué)生的面前批評(píng),并且在課后陪他一起盡量抽時(shí)間補(bǔ)上,同時(shí)利用跟他在一起的時(shí)間告訴他有關(guān)要認(rèn)真學(xué)習(xí)的道理,告訴他只要努力,一定能取得更好的成績(jī)。一年過(guò)去了,王x也慢慢地有了完成作業(yè)的習(xí)慣,雖然有時(shí)把字寫(xiě)得非常亂,但他對(duì)學(xué)習(xí)也漸漸有了興趣,雖然現(xiàn)在他還是很散漫,但相對(duì)他自己來(lái)說(shuō),進(jìn)步已經(jīng)很大了。所以,當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí),首先要找到原因,對(duì)癥下藥,需要我們老師抱有寬容之心,千萬(wàn)不要因?yàn)榧m正學(xué)生的錯(cuò)誤而挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,否則教師就真的犯下了天大的錯(cuò)誤。

      當(dāng)然寬容并不等于縱容,如果教師一味地心慈面軟,疏于管理,致使學(xué)生紀(jì)律渙散、有恃無(wú)恐、無(wú)所顧忌,這是軟弱無(wú)能的表現(xiàn)。寬容與嚴(yán)格是矛盾的統(tǒng)一體,寬容是另一種意義上的嚴(yán)格,寬容應(yīng)該因人而異、因事而別,作為教師應(yīng)該做到:原則問(wèn)題不讓步,是非面前不糊涂,評(píng)判一個(gè)學(xué)生看他的實(shí)際行動(dòng)。

      總之,寬容是一種仁慈和關(guān)愛(ài),身為教師的我們,如果認(rèn)定一個(gè)學(xué)生已不可救藥,那么就會(huì)使情況更加糟糕,因?yàn)橥瑢W(xué)看不起、老師看不上的學(xué)生最容易自暴自棄,破罐子破摔。如果認(rèn)為一個(gè)學(xué)生是塊璞玉渾金,缺的是雕琢,盡管他身上有些小錯(cuò)誤,那么你的寬容會(huì)使他自律、自束、自策,他會(huì)真的成為一塊璧玉。

      編輯 溫雪蓮

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