談鋼琴伴奏課學生即興能力的培養(yǎng)

何海濱

【摘要】鋼琴伴奏課中學生即興能力的培養(yǎng)在教學環(huán)節(jié)中至關重要，鋼琴即興伴奏能力是學生音樂學習方面綜合能力的體現(xiàn)，對老師和學生有極高的要求。本文主要從落實鋼琴彈奏和理論基礎、突破即興彈奏難點從而獲得能力拔高、課上課后勤實踐三個方面進行論述。

【關鍵詞】鋼琴 ?即興伴奏 ?能力 ?培養(yǎng)

【中圖分類號】G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）05-0154-02

鋼琴伴奏課程中學生的即興能力不僅是學生音樂綜合能力的體現(xiàn)，還是教師音樂教學中整體水平的體現(xiàn)。即興伴奏不僅僅需要熟練的彈奏技巧，更需要個人通過自己學習的理論知識對要伴奏的歌曲進行創(chuàng)造性的理解，通過快速有效的伴奏對歌曲起到恰如其分的補充和襯托。

一、鋼琴即興伴奏的基礎學習

1.提高學生鋼琴演奏水平

鋼琴的基礎訓練包括各種不同調(diào)式的音階、琶音、和弦、八度和踏板等彈奏技巧。沒有正確的彈奏方法和合理的指法運用，就無法彈出起承轉(zhuǎn)合的美妙旋律，音階和琶音的訓練可以訓練手指的獨立靈活以及雙手對鍵盤的適應能力，雙音與和弦讓音樂更有厚度和立體感。對鋼琴本身彈奏技巧的掌握是培養(yǎng)鋼琴即興彈奏能力的前提。

2.提高學生運用理論的水平

鋼琴即興彈奏能力需要個人對歌曲的理解并在此基礎上為歌曲配置和弦和音型，屬于創(chuàng)作型工作，這就需要鋼琴即興彈奏者具備一定的理論知識和音樂素養(yǎng)。首先是對將要伴奏歌曲的理解能力的培養(yǎng)。歌曲所要表達的內(nèi)容、節(jié)奏、速度和風格特點分別是什么，只有這樣才能夠選擇合適的和弦和音型。比較常見的幾種即興伴奏歌曲比如抒情式風格、歡快式風格、民族調(diào)式風格等。其次，根據(jù)不同歌曲選擇帶旋律伴奏或者不帶旋律伴奏，選擇編配和弦式織體、分解和弦式織體、帶低音和弦式織體等不同音型。和聲理論和實踐結(jié)合對很多學生來說是個難點，總是不能很好的選配和弦，這就需要學生熟悉鍵盤，多彈和弦及和弦的連接熟練各種音型，同時和聲課中可以根據(jù)上課情況加入旋律和聲輪廓的寫作，掌握和弦在實際作品中的運用，在完成書面作業(yè)的同時，加強鍵盤和聲的訓練，認真傾聽音響的變化，感受各種不同的音響效果，增強實際音響的感知能力，以提高學生學生在鋼琴伴奏中的和聲設計能力。不斷提高自己的和聲處理水平，只有基礎知識扎實，才能做到信手拈來，即興伴奏。

二、鋼琴即興伴奏能力的提高措施

1.因材施教

有些學生不論是鋼琴彈奏的技能水平還是理論基礎都比較薄弱，這樣就需要從一些簡單的練習著手，扎實即興伴奏的基本步驟，對指法技巧和伴奏音型多做示范，嘗試著從不同節(jié)拍常用伴奏音型和不同體裁歌曲的伴奏音型兩個角度去講解，使其更好的理解，讓其重點掌握歌曲配置和弦的原則和方法。當學生經(jīng)過以上專業(yè)學習，達到相對較高的水平時，則可以提出更高的要求，注重他們在創(chuàng)造性思維和演奏能力方面的培養(yǎng)，多練習一些技巧性強的作品，在和聲和音型上多組織一些音型織體的類型，在前奏、間奏和后奏上追求音樂的起承轉(zhuǎn)合，這樣使學生的綜合能力得到最大程度的提高，演奏出趨于完美的作品。

2.克服鋼琴即興彈奏的難點-移調(diào)練習

移調(diào)彈奏的學習是鋼琴彈奏課上即興彈奏的一個難點，如果沒有對移調(diào)彈奏很好的掌握，那么將是鋼琴即興演奏阻礙。因為鋼琴即興伴奏是給演唱者伴奏的，可是演唱者有男聲、女聲、童聲，具體到某個人也有不同，所以肯定有同曲不同調(diào)的情況，會移調(diào)才能游刃有余的為演唱者伴奏。

具體訓練方法如下：

第一步：要求學生用首調(diào)概念熟練找出二十四個大小調(diào)的音階、琶音及和弦（原位和轉(zhuǎn)位）的鍵盤位置;

第二步：由淺到深，從短到長做4個升號和4個降號內(nèi)的大小調(diào)旋律練習，初學的話可以先4小節(jié)，然后再到8小節(jié)，再加到16小節(jié)，隨著能力的提高，其實是可以進行完整的一首歌曲的單旋律練習的。

第三步：熟練平時彈奏中常用大小調(diào)的正三和弦，副三和弦、屬七和弦還有和聲連接功能。

第四步：從C調(diào)音階開始，右手每彈一個音就用左手配上適合的和弦，速度由慢到快逐漸加快。

第五步：當右手在鍵盤上隨機彈一個音，左手馬上彈出以此音為跟音、三音、五音、七音的和弦，這樣可以訓練學生的快速反應能力，進而提高移調(diào)彈奏能力。

總之，移調(diào)彈奏能力是即興伴奏中一項難度較大的環(huán)節(jié)，需要持之以恒的練習，才能有所提高。

三、課上課后勤加練習

課上學習的時間比較短暫，又因為即興伴奏本身的創(chuàng)造性和瞬時性所以要求學生集中注意力，提醒學生讓自己的音樂心理活動處于一種積極的狀態(tài)。老師應該精選一些曲目讓學生欣賞并且進行思考和討論，以激發(fā)學生興趣。同時，老師親身示范以此來引導學生進行彈琴即興彈奏。課后應該利用課后作業(yè)和考試考查，及時對學生的即興彈奏進行點評，指出學生的優(yōu)點與不足，使其在最短時間內(nèi)有所體悟有所提高。另外，因為每個學生各有所長，可以通過組織集體活動的形式為學生之間的相互切磋提供機會，使其相互之間可以取長補短，這也為他們現(xiàn)場演奏提供了一個很好的鍛煉舞臺。

四、結(jié)語

鋼琴的即興伴奏是一個創(chuàng)造性的過程，并且這種創(chuàng)作性是即時的，沒有準備的時間，所以對于演奏者有著非常高的要求，但是只要學習者通過有效的學習方法刻苦訓練，是完全可以提高自己的即興伴奏能力。

參考文獻：

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