體驗式大學(xué)英語教學(xué)的多元評價

任飛躍

【摘要】英語教學(xué)改革給英語教學(xué)注入了新鮮血液，倡導(dǎo)以人為本的教學(xué)精神，以學(xué)生為中心展開教學(xué)任務(wù)。在體驗式英語教學(xué)中實施多元評價，不僅可以幫助學(xué)生進行自我評價，還能有效的拉近與其他學(xué)生之間和老師之間的距離。在體驗式大學(xué)英語教學(xué)中進行多元評價對今后學(xué)生自主創(chuàng)新能力和辯證思維能力是有重要意義的。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語 ?體驗式教學(xué)模式 ?多元評價

【中圖分類號】G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）05-0115-01

英語教學(xué)改革給英語教學(xué)注入了新鮮血液，然而我國目前大學(xué)英語教學(xué)問題層出不窮，為了使教育改革得以健康有效的開展，建立體驗式大學(xué)英語教學(xué)模式是必不可少的。

一、體驗式大學(xué)英語教學(xué)模式概述

1.體驗式英語教學(xué)的含義

體驗式教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的認知特點和規(guī)律， 為學(xué)生創(chuàng)造合理的教學(xué)情景，使學(xué)生在親身經(jīng)歷的過程中理解并建構(gòu)知識、發(fā)展能力、生成實用的教學(xué)觀和教學(xué)形式。體驗式大學(xué)英語教學(xué)模式所提倡的不僅僅是學(xué)生在教學(xué)課堂上學(xué)到的基本英語知識，還要讓學(xué)生在教師教學(xué)的過程中體會到英語這門學(xué)科的重要性。

2.體驗式英語教學(xué)模式的基本內(nèi)容

（1）提高教師個人專業(yè)素質(zhì)是非常重要的。要是教師能夠合理安排教學(xué)內(nèi)容，然后將體驗式英語教學(xué)模式同時進行，這樣不僅可以讓教學(xué)課堂變得生動，而且還可以有效的提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。課下教師深入的理解教材內(nèi)容，將教材充分消化，然后在課堂上教師把自己真切的體會和感悟用生動的語言灌輸給學(xué)生，從而在基礎(chǔ)教學(xué)上實現(xiàn)體驗式英語教學(xué)模式。

（2） 營造和諧教學(xué)氛圍，實現(xiàn)活躍課堂，通過增加合作交流能力，帶動思維的積極性，從而營造出一個良好、輕松的教學(xué)氛圍 ，使得學(xué)生的課堂積極性更能在體驗式英語教學(xué)模式得以提升。不拘泥于單一的書本內(nèi)容，適當(dāng)?shù)奶砑右纛l、聲像、視頻等多形式輔助教學(xué)任務(wù)的進行不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，同時還能擴大學(xué)生的英語知識面。

（3） 學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中在做好課前預(yù)習(xí)和課中體驗，課下總結(jié)和歸納也是很重要的。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵學(xué)生做好課堂筆記，然后要求學(xué)生課下對筆記內(nèi)容進行歸納和總結(jié)。教師在要求學(xué)生進行英語知識總結(jié)和歸納的同時，自己也要學(xué)會督促和評價學(xué)生的歸納內(nèi)容，這樣才能及時糾正學(xué)生錯誤的觀點。

二、體驗式大學(xué)英語教學(xué)中對多元評價的運用

1.教師對學(xué)生的評價

教師可以通過不同形式的考察手段，認真記載和客觀評價學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和掌握知識的程度。通過學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和完成作業(yè)的質(zhì)量，推斷出學(xué)生掌握知識的多少，進而可以幫助那些學(xué)習(xí)相對困難的學(xué)生。還可以通過學(xué)生出勤率高低來判斷學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和自我約束能力。教師通過全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識程度，進而調(diào)整教學(xué)方案，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語自主性和積極性。

2.對學(xué)生進行階段性的評價

期末考試成績并不能完全代表學(xué)生掌握英語知識的程度，實施階段性考核和評價可以較好的避免籠統(tǒng)的將最后成績?yōu)樵u價標準的錯誤觀念。平時小測驗，不僅可以采取書面考試還能采用口頭測驗。教學(xué)課堂中的口語練習(xí)也可以作為教師評價學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方法，教師隨機自由命題然后讓學(xué)生圍繞命題自由發(fā)，此種方式也可反映出學(xué)生的應(yīng)變能力和口語能力。平時這些小的考核都可納入期末學(xué)生成績的評定中，階段性評價更能反映出學(xué)生真實的學(xué)習(xí)情況，這也讓最后的評價更為合理、更為貼近學(xué)生真實面貌。

三、 在體驗式大學(xué)英語教學(xué)中進行多元評價的優(yōu)點

1.有利于學(xué)生自身文化素質(zhì)的提高

在體驗式英語教學(xué)中實施多元評價，不僅可以幫助學(xué)生進行自我評價，還能有效的拉近與其他學(xué)生之間和老師之間的距離。一個能夠正視自己優(yōu)點和缺點的人，才能在通向成功的道路上越走越遠。教師實行這種評價方法，一方面能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，另一方面能夠通過發(fā)現(xiàn)的問題對學(xué)生有針對性的輔導(dǎo)和幫助，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性。

2.有利于教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題

體驗式英語教學(xué)中實施多元評價，把舊時教師和評價二者關(guān)系發(fā)展到教師、學(xué)生、評價三者關(guān)系，使單一的期末考試成績作為評價主體發(fā)展到了階段性小考核作為評價主體，讓全面、客觀的評價真正貫穿于教學(xué)過程中，讓學(xué)生和教師的關(guān)系變得更加親近。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力和創(chuàng)造力

體驗式英語教學(xué)中實施多元評價在教學(xué)對今后學(xué)生自主創(chuàng)新能力和辯證思維能力是有重要意義的。為了適應(yīng)國際人才大潮流的推動，創(chuàng)新人才是滿足社會發(fā)展需要的，通過在體驗式英語教學(xué)中實施多元評價，一方面可以提高學(xué)生基本英語理論知識，另一方面還可以促進學(xué)生的全面發(fā)展，從而為祖國輸送有創(chuàng)新實戰(zhàn)能力的人才。

四、結(jié)語

綜上所述，英語教學(xué)改革給英語教學(xué)注入了新鮮血液，倡導(dǎo)以人為本的教學(xué)精神，以學(xué)生為中心展開教學(xué)任務(wù)。在體驗式大學(xué)英語教學(xué)中進行多元評價對今后學(xué)生自主創(chuàng)新能力和辯證思維能力是有重要意義的。

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