“以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促改”理念下校本英語口語比賽的開展

林秋雪

【摘要】中職中專學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，結(jié)合以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促改的理念，開展校本英語口語比賽活動，引發(fā)對學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，每個(gè)教學(xué)班級課堂教學(xué)內(nèi)容，到全校范圍的英語學(xué)習(xí)氛圍的改革，進(jìn)行教學(xué)改革的新嘗試，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，思考教師的專業(yè)發(fā)展和教改的新方向。

【關(guān)鍵詞】以賽促學(xué) ?以賽促教 ?以賽促改 ?校本 ?英語口語

【中圖分類號】G71 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）05-0102-02

隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國際競爭的日益激烈，國家對技術(shù)人才的需求日益增大，對職業(yè)教育的重視，不斷加大對職業(yè)教育投入，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)要求的技術(shù)技能人才，提升國家的競爭力。目前中職中專的教學(xué)模式培養(yǎng)出的畢業(yè)生整體素質(zhì)與國家，社會對人才的要求還存在的差距。如何通過課程的改革，教學(xué)模式的改變，提高教學(xué)效果，改變?nèi)瞬潘仞B(yǎng)結(jié)構(gòu)，讓每個(gè)中職學(xué)生都能成才，成為同行的奮斗目標(biāo)。為此“以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促改”應(yīng)運(yùn)而生，國家，地方各級技能比賽如火如荼開展，如何將這種精神融入校本的教學(xué)改革中，融入每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，每堂課堂的教學(xué)，每個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展，改變學(xué)習(xí)，改變教學(xué)，改變學(xué)風(fēng)是教研活動的初衷。本學(xué)年我校教研組通過開展校級的活動，深入學(xué)生，滲透課堂，實(shí)踐教改。

一、集思廣益，探索活動方案

鑒于中職業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀：大部分中職學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確，動機(jī)不強(qiáng)，興趣不高，課堂的參與情況不理想，通過教研組會討論，研究相關(guān)的文件資料，查閱和借鑒其他學(xué)校的改革措施，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)校專業(yè)特色，（例如，我校和長隆集團(tuán)有訂單合作的長隆養(yǎng)殖旅游專業(yè)，畢業(yè)生工作要面對來自世界各地的游客，企業(yè)要求學(xué)生能用英語口語為游客提供服務(wù)。因此，英語口語學(xué)習(xí)是重要目標(biāo)，掌握英語的口語技能就是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最大目標(biāo)。）

二、知己知彼，編制調(diào)查問卷

“沒有調(diào)查沒有發(fā)言權(quán)”，教研組集中問卷內(nèi)容主要分為5個(gè)部分：英語的重要性質(zhì)，學(xué)習(xí)的困難部分，希望提高的部分，學(xué)習(xí)的方法，對現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用。由學(xué)校出面統(tǒng)一印制，并且于上學(xué)期末課程結(jié)束前進(jìn)行全校性的隨堂匿名調(diào)查。

調(diào)查結(jié)果表明：100%以上的同學(xué)認(rèn)同英語學(xué)習(xí)對未來的重要性質(zhì)，95%的同學(xué)是認(rèn)為非常重要，并表示很想通過中職課堂學(xué)習(xí)掌握。80%的同學(xué)認(rèn)為英語學(xué)習(xí)存在困難，最怕語法的學(xué)習(xí)，最想提高和掌握的是口語的能力，隨后的采訪同學(xué)反映，希望能說流利的英文和外國人交流，這個(gè)符合我們對學(xué)生的了解，學(xué)生對理論的學(xué)習(xí)普遍興致不高，但是活潑好動，希望和外界交流，對實(shí)踐活動還是比較熱情，動手能力也比較強(qiáng)。利用網(wǎng)絡(luò)方面，20%的同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，但是90%以上的同學(xué)都不反對通過網(wǎng)絡(luò)分享英語學(xué)習(xí)的心得體會。對于希望開展什么樣的教學(xué)活動時(shí)，85%以上的同學(xué)選擇開展和口語相關(guān)的教學(xué)活動，如演講，朗誦，歌唱比賽等。

三、確定英語口語比賽流程，出臺整體設(shè)計(jì)構(gòu)想

總體規(guī)劃：有集體的研討和學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，為活動指明了方向，方便教師開展教學(xué)活動設(shè)計(jì)。最終是全校性質(zhì)的口語比賽，先從班級開始試點(diǎn)，班級內(nèi)部淘汰逐步到專業(yè)淘汰，到最后的學(xué)校淘汰賽。比賽圖像，視頻，音頻資料由教研組統(tǒng)一保存，做成的電子和紙質(zhì)宣傳資料，通過網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)紙質(zhì)公布，作為作為成果展示，給全校師生觀看，一方面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，另外一方面，為獲取其他專業(yè)老師的建設(shè)性建議，為日后的教學(xué)研究或舉辦教研活動提供資料儲備和積累經(jīng)驗(yàn)。

具體實(shí)施步驟：通過教研組的集體備課研究，采用統(tǒng)一的朗誦資料，整理出文字版本，電子版和音頻資料提供給上課教師分散到班級進(jìn)行分享。通過集體備課，挖掘材料的重點(diǎn)難點(diǎn)，分發(fā)給組內(nèi)科任老師，落實(shí)組織教師對全體同學(xué)進(jìn)行集體的學(xué)習(xí)。評價(jià)方面也加以考慮，班級賽為初賽，期中口語考試作為檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果成績，計(jì)入期中考試的成績。班級選拔10名進(jìn)入專業(yè)的淘汰賽，最終每個(gè)專業(yè)5名進(jìn)入學(xué)校終極比賽，校級比賽獲得好名次的同學(xué)獲得期末英語口語免考資格，并在取得學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金優(yōu)先考慮權(quán)。

活動成效：前面的盡心準(zhǔn)備，同事們的支持合作，作為課程又作為全校的課改活動，取得以下的效果：

1 學(xué)生參加方面

跟教學(xué)期中考核和期末考核掛鉤，學(xué)生參與達(dá)到100%。為了班集體和專業(yè)的榮譽(yù)同學(xué)們沒有進(jìn)入決賽也會參與期中，給予關(guān)注，同學(xué)反映，如果通過微信或群的通知，同學(xué)們更準(zhǔn)確地參與。

2 教師積極參與

全體教師要參與，因?yàn)殛P(guān)系到教學(xué)任務(wù)，是一個(gè)集體的活動，特別是年輕教師參與出謀劃策，帶動活躍現(xiàn)場的啟發(fā)。

3 發(fā)揮專業(yè)特色

借用同學(xué)參與會計(jì)的學(xué)生參與計(jì)算分?jǐn)?shù)，計(jì)算機(jī)的同學(xué)參與現(xiàn)場的分?jǐn)?shù)記錄。發(fā)揮積極性，發(fā)揮了重在參與的理念，啟發(fā)學(xué)生參與課堂，參與教學(xué)活動。鍛煉英語技能和展現(xiàn)專業(yè)的技能。

4口語比賽所獲反饋

學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)參與決賽比賽，聽現(xiàn)場點(diǎn)評參與評論，并現(xiàn)場和學(xué)生互動探討學(xué)習(xí)方法?？谡Z比賽確定為校級的規(guī)定課改活動重要活動，建議常年舉行為省級比賽和國賽儲備人才。

教改心得：口語比賽活動實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的延伸，促進(jìn)了學(xué)生讓學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)步;啟發(fā)教師思考，為教師科研提供了機(jī)會。教研組在比賽活動對學(xué)生和教師展開采訪調(diào)查，收集資料，為教研組開展課題研究做好數(shù)據(jù)資料收集，初步擬定學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和活動對教師專業(yè)發(fā)展影響的調(diào)查。

1.調(diào)查學(xué)生

對優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查

發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生和其他學(xué)生存在顯著的差異，學(xué)優(yōu)秀生會學(xué)習(xí)的心態(tài)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)的策略，學(xué)習(xí)的渠道上比較豐富，學(xué)習(xí)的自我效能比較高。

學(xué)習(xí)心態(tài) 學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)策略 學(xué)習(xí)渠道

顯著差異 顯著差異 顯著差異 顯著差異

2.采訪教師對比賽的感想結(jié)果反映

教師認(rèn)為這樣的教研活動，拉近了學(xué)生的關(guān)系，促進(jìn)教師之間的互動，實(shí)現(xiàn)真正的交流，特別是緩解新教師初入職場的焦慮，老教師也發(fā)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的新方向。

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