淺論以以人為本理念為基礎(chǔ)的當(dāng)代大學(xué)教學(xué)管理方法

鄭婉怡　郭飛　曾慶濤

[摘要]我國當(dāng)代大學(xué)教育面臨著課程改革的新形勢，深化大學(xué)教育制度改革，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)管理理念，已經(jīng)越來越受到廣大的高等院校教育工作者的重視。無論是從我國古代的春秋戰(zhàn)國時(shí)期的教育家孔子提出的“仁愛”教學(xué)管理思想，還是近代西方教育界提出的“平等”、“民主”的教育理念，都在一定程度上體現(xiàn)了以人為本教學(xué)理念的現(xiàn)實(shí)意義。本文針對大學(xué)教學(xué)管理方法的改革進(jìn)行探討，提出幾點(diǎn)可行性建議。

[關(guān)鍵詞]以人為本；大學(xué)教育；科學(xué)管理

一、高校以人為本教學(xué)管理的必要性和重難點(diǎn)

（一）高校開展以人為本教學(xué)管理的必要性

普通高等院校的教育工作者在進(jìn)行學(xué)生以人為本教學(xué)管理過程中，要通過課程教育和課外實(shí)踐的方式來對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，針對每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)和性格差異的情況來進(jìn)行綜合的考慮和分析。在教學(xué)管理過程的過程中，應(yīng)該采用形式新穎的教學(xué)方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)方面的效果，通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解一個(gè)合格的大學(xué)生所應(yīng)該具備的素養(yǎng)，在樹立學(xué)習(xí)的方式，激勵(lì)學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)水平，通過優(yōu)秀先進(jìn)個(gè)人的評選活動(dòng)幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀。

制度創(chuàng)新是大學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，深化大學(xué)教學(xué)管理體制改革，創(chuàng)建“以人為本”的教學(xué)體系要求廣大的大學(xué)教育工作者在日常的教學(xué)注意總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)大學(xué)教學(xué)管理中不符合人性化管理的地方，并且實(shí)時(shí)地對大學(xué)管理中的弊端進(jìn)行修正，從而摸索出符合本校實(shí)際情況的管理方法，體現(xiàn)科學(xué)制度的制度優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)廣大高等院校的學(xué)生與管理制度的和諧發(fā)展?！耙匀藶楸尽钡慕虒W(xué)管理體系，是強(qiáng)調(diào)“情”、“理”、“法”并重的科學(xué)管理體系。

（二）高校開展以人為本教學(xué)管理的具體措施

大學(xué)教學(xué)管理制度應(yīng)該注意保護(hù)受教育者的受教育權(quán)和學(xué)習(xí)權(quán)，對于學(xué)校的一些基礎(chǔ)設(shè)施，應(yīng)該積極對廣大的學(xué)生群體開放，像學(xué)校的圖書館，應(yīng)該考慮到學(xué)生自學(xué)的需要，適當(dāng)提早開館的時(shí)間，延遲閉館的時(shí)間，滿足學(xué)生自習(xí)的需要，不能以“維護(hù)圖書館管理安全”為借口，縮短圖書館開放時(shí)間，圖書館是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最重要場所，加強(qiáng)以人為本的管理改革。

就應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到豐富圖書館館藏書籍和改善圖書館閱讀環(huán)境的重要性，在周六和周日學(xué)生沒有課的時(shí)候，更應(yīng)該采用全天候的圖書館值班制度，滿足一些考研學(xué)生補(bǔ)習(xí)的需要。對于學(xué)校的體育場館，應(yīng)該加大對于學(xué)生群體的開放程度，我國政府一直在強(qiáng)調(diào)“推行素質(zhì)教育”，加強(qiáng)大學(xué)體育的教育教學(xué)水平，可以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提高全民體質(zhì)的平均水平，學(xué)校的體育館不應(yīng)該隨意租用給其他企業(yè)和組織機(jī)構(gòu)開展節(jié)目攝制、長期招聘或租給商家展開商業(yè)活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)普通高等院校的人性化管理，就是要尊重學(xué)生體育鍛煉的權(quán)利，不隨意設(shè)置禁止對學(xué)生開放的區(qū)域，相反，應(yīng)該加大體育場館的資金投入力度，結(jié)合國家振興足球的發(fā)展目標(biāo)，對學(xué)校的足球場進(jìn)行綠化植入，為學(xué)生配置專業(yè)的足球訓(xùn)練教師，打造我國足球人才的儲(chǔ)備基地。

二、以人為本的高效教學(xué)管理改革對策和建議

（一）對學(xué)生展開無微不至的人文關(guān)懷

大學(xué)生群體是我國未來社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要生力軍，承擔(dān)著帶領(lǐng)我國社會(huì)走向現(xiàn)代化的重任，實(shí)行科學(xué)的大學(xué)教學(xué)管理尤為必要。二十一世紀(jì)的大學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，通過學(xué)生的獨(dú)立思考和自主創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育的優(yōu)勢。

沒有絕對的自由，也沒有絕對的權(quán)利，大學(xué)教學(xué)管理方法革新應(yīng)該與當(dāng)今流行的通訊軟件相結(jié)合，及時(shí)接受學(xué)生對于教學(xué)管理的信息反饋，第一時(shí)間為學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的難題，保證學(xué)生能夠全身心的投入到課程學(xué)習(xí)中去。學(xué)校的教學(xué)管理工作人員可以開通幾個(gè)校委服務(wù)QQ群和專用的學(xué)校服務(wù)中心的微博。通過QQ和微博這些方便快捷的信息平臺(tái)，就學(xué)校食堂的服務(wù)狀況、教師專業(yè)課的評分情況、學(xué)生選修課的設(shè)置情況，積極的征求學(xué)生的意見，不讓學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的問題擴(kuò)大化。

（二）建立彈性制學(xué)分管理，實(shí)現(xiàn)教改的“寬嚴(yán)并濟(jì)”

在構(gòu)建人性化大學(xué)教學(xué)管理制度時(shí)，必須堅(jiān)持彈性、開放和重點(diǎn)原則，寬嚴(yán)相濟(jì)，對于一些必須要嚴(yán)格的地方一定要加強(qiáng)管理，比如學(xué)生上課的到課情況，學(xué)校的教學(xué)管理人員在展開教學(xué)管理時(shí)，一定要重視起來，可以實(shí)行學(xué)生到課情況指紋打卡制度，減少學(xué)生逃課情況的產(chǎn)生。

另一方面，學(xué)生如果在聽課的過程中，如果感覺聽不懂，或者對老師所講的問題有不同的見解，應(yīng)該尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，允許學(xué)生前往圖書館自主查找資料，通過獨(dú)立思索和自主學(xué)習(xí)解決心中的疑惑。在學(xué)分制度的管理方面，應(yīng)該實(shí)行人性化的彈性管理制度，有些學(xué)生在專業(yè)課修課期間，前往企業(yè)和相應(yīng)的單位實(shí)習(xí)，可以根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)的具體情況，適當(dāng)?shù)恼鬯愠蓪W(xué)分，幫助學(xué)生修滿應(yīng)有的學(xué)分，保證學(xué)生能夠順利畢業(yè)。

結(jié)束語

隨著我國教育領(lǐng)域改革的不斷深入，提高大學(xué)教育管理水平，幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果，必須要不斷探索更加符合我國大學(xué)教育現(xiàn)狀的教學(xué)管理方法。教學(xué)管理的核心是對“人”進(jìn)行管理，尊重學(xué)生的個(gè)性化差異是搞好“以人文本”管理的前提條件。大學(xué)是一個(gè)自由開放的教學(xué)場所，大學(xué)精神以“開放”和“兼容”為主要特點(diǎn)，學(xué)生來自五湖四海，擁有不同的生活習(xí)慣，在大學(xué)的熔爐里走向成熟，在四年求學(xué)的象牙塔里經(jīng)歷蛻變、得到提高。建立人性化的大學(xué)教學(xué)管理制度，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的大學(xué)行政化管理理念，主張教育教學(xué)“去行政化”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理和學(xué)術(shù)研究的純潔與獨(dú)立。

參考文獻(xiàn)

[1]郭冬生.平等與維權(quán)：大學(xué)教學(xué)管理制度改革的兩個(gè)新視角[J].江蘇高教，2013，（3）

[2]許陸.以人為本理念下的當(dāng)代大學(xué)教學(xué)管理許陸蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院[J].學(xué)園，2014，（31）

[3]劉蒙壯，譚珍媛.談柔性管理在大學(xué)教學(xué)管理中的應(yīng)用[J].教育探索，2011，（6）

[4]"以人為本"與"科學(xué)精神"理念在大學(xué)教學(xué)管理中的應(yīng)用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013，（28）

作者簡介

鄭婉怡（1982.10.3—），女。漢族，黑龍江省大慶市，碩士，助教，工作單位：哈爾濱醫(yī)科大學(xué)大慶校區(qū)組織部，主要研究方向：思想政治教育。

郭飛（1985.04.08—），男，漢族，山西太原，本科，職稱：初級，工作單位：黑龍江省大慶市油田教育中心薩中學(xué)區(qū)，主要研究方向：中文。

曾慶濤（1982.05—），女，漢族，黑龍江大慶，碩士，講師，工作單位：哈爾濱醫(yī)科大學(xué)大慶校區(qū)外語部，主要研究方向：跨文化交際。