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      保教并重,為幼兒成長(zhǎng)奠基

      2015-06-11 22:37:55王春霞
      課堂內(nèi)外·教師版 2015年9期
      關(guān)鍵詞:保育員保教幼兒園

      王春霞

      【摘 要】 學(xué)前教育承載著國(guó)家的未來(lái)、家庭的期盼、孩子的夢(mèng)想,在多年發(fā)展的歷程中,將健康教育、環(huán)境教育、藝術(shù)教育、親子教育融為一體,家、園、社會(huì)多元教育相結(jié)合,為幼兒健康、快樂(lè)成長(zhǎng)奠基。

      【關(guān) 鍵 詞】 學(xué)前教育;孩子;教師;責(zé)任

      隨著社會(huì)的進(jìn)步,國(guó)家更加重視學(xué)前教育的發(fā)展。國(guó)務(wù)院總理溫家寶在2010年11月3日國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上指出:學(xué)前教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分,是重要的社會(huì)公益事業(yè)。辦好學(xué)前教育,關(guān)系億萬(wàn)兒童的健康成長(zhǎng)和千家萬(wàn)戶的切身利益,關(guān)系國(guó)家和民族的未來(lái)。我作為一名偏遠(yuǎn)山區(qū)幼兒園的園長(zhǎng)深感榮幸和責(zé)任的重大。立足本崗,愛(ài)園如家的信念深深地印在了心里?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》第一部分總則中第五條明確指出:“保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?!痹诮鼉赡甑挠變簣@工作實(shí)踐中,我們堅(jiān)持“保育第一,教育中心,安全首位”原則,把保育工作與教育工作放在同等重要的位置來(lái)抓,努力實(shí)施精細(xì)化管理,而保育、保健工作要求我們要做細(xì)、做實(shí),要精益求精。

      一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),細(xì)化分工,明確責(zé)任,規(guī)范管理,提高保育質(zhì)量

      根據(jù)本園的實(shí)際情況,每年開(kāi)園初要經(jīng)過(guò)全面、周到、細(xì)致的考慮,認(rèn)真做好園務(wù)分工工作,使園內(nèi)教師能各盡其能,充分發(fā)揮自身特長(zhǎng),彰顯各自的才能,使師資能源得以最大化的利用。做到分工明確,責(zé)任到人,規(guī)范管理。從幼兒入園、晨檢,到一日常規(guī)活動(dòng)、直到孩子離園,按時(shí)間段,工作內(nèi)容落實(shí)到每位教師或保育人員,教師們無(wú)論做什么事,能互相溝通協(xié)調(diào),做到統(tǒng)籌兼顧。同時(shí)建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度,規(guī)范管理,努力提高保育能力,轉(zhuǎn)變保教觀念,組織保育教師學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論、相關(guān)技巧及保育經(jīng)驗(yàn),如學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《幼兒園工作各項(xiàng)法律法規(guī)》《婦幼保健相關(guān)十七種制度》《幼兒園傳染病篩查與處理》《托幼機(jī)構(gòu)幼兒常見(jiàn)意外事故及常見(jiàn)癥狀的鑒別與處理》等內(nèi)容,通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己工作的特點(diǎn)、職責(zé)、重要性,指導(dǎo)保育工作僅僅做好消毒工作、打掃好衛(wèi)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還應(yīng)積極參與一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的教育和管理。如在戶外活動(dòng)、早操中,保育員不應(yīng)只是一名旁觀者,一名只會(huì)布置場(chǎng)地、收放器械、關(guān)心幼兒冷暖的工作人員,而應(yīng)是一名和幼兒一起融入活動(dòng)的伙伴,和幼兒一起玩耍,并能和教師一起有效地指導(dǎo)集體活動(dòng);在一日生活環(huán)節(jié)中,自己的工作不應(yīng)是簡(jiǎn)單的清洗生活用品,而是要學(xué)會(huì)了解觀察幼兒,根據(jù)幼兒的特點(diǎn),結(jié)合本班的實(shí)際情況,協(xié)助教師建立合理的常規(guī)。有了親自組織幼兒活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),保育員也能根據(jù)需要,有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展生活活動(dòng),幼兒能力明顯提高。

      二、細(xì)心、耐心地呵護(hù)幼兒,培養(yǎng)教師高度的責(zé)任心

      《幼兒園工作規(guī)程》第一章第三條中說(shuō)道:“幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則,對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?!睘榱艘?guī)范幼兒園的保育工作,貫徹保教并重的原則,加強(qiáng)保育監(jiān)管的力度。我們將保育管理與《綱要》精神和保育新理念相結(jié)合,加強(qiáng)保育員管理,健全保育措施,規(guī)范保育員行為,培養(yǎng)保育員教師高度的責(zé)任心。 幼兒園的孩子,正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,如何細(xì)心耐心地呵護(hù)好幼兒,就需要有更高的責(zé)任心。保健教師們虛心學(xué)習(xí),不斷地積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)常見(jiàn)的病癥了解和掌握其特征,晨間檢查及一日活動(dòng)觀察中能及時(shí)關(guān)注每個(gè)幼兒的狀態(tài),及時(shí)處理,園內(nèi)安全保育工作效率高。如本學(xué)期大班新收了一名幼兒叫王某,雖然已經(jīng)5歲了,但認(rèn)知能力差,不愛(ài)說(shuō)話,生活自理能力也差,曾經(jīng)先后兩次大便不及時(shí),弄臟了內(nèi)褲,我親自與教師不怕臟地給他擦洗,耐心地引導(dǎo)、教育他,告訴他以后該怎樣做,經(jīng)常提醒他及時(shí)去廁所,有時(shí)間就跟他說(shuō)話,給他講故事,培養(yǎng)他與人交流溝通的能力。再如,有一通勤的男孩,每天到園比較早,我堅(jiān)持每天六點(diǎn)三十分之前到園迎接他。在一日生活環(huán)節(jié)中,每當(dāng)發(fā)現(xiàn)哪個(gè)幼兒午睡時(shí)咳嗽、吃飯時(shí)厭食了都問(wèn)寒問(wèn)暖,及時(shí)處理好,這就是高度責(zé)任心的具體表現(xiàn)。保育保健工作,不會(huì)再被視為簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng),不會(huì)再憑自身的生活習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)行事。保育行為的細(xì)化和規(guī)范,有效地把一日常規(guī)工作做好做細(xì)做到位,提高了保育質(zhì)量。

      三、由側(cè)重保到更注重育,抓住育兒的每一個(gè)契機(jī)

      近兩年來(lái),我致力于集廣大教師的智慧和力量,遵循《綱要》中指出:“把育人為本作為教育工作的根本要求”,開(kāi)展環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng),園內(nèi)走廊的內(nèi)容經(jīng)過(guò)精心的思考、策劃制作的園長(zhǎng)寄語(yǔ)、文明禮貌語(yǔ)、陽(yáng)光體育健康活動(dòng)的展板,惟妙惟肖的十二生肖圖,教師幼兒的藝術(shù)作品展,潛移默化地影響著幼兒的言行,環(huán)境育人,起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。定期開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)放日、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng),使幼兒園的教育與親子教育、社會(huì)教育融為一體,讓家長(zhǎng)參與到幼兒園的保教活動(dòng)中,活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色,為幼兒創(chuàng)設(shè)了快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)空間,為家長(zhǎng)和幼兒留下美好的回憶。在實(shí)際工作中,善于抓住幼兒園中的每一件事,每一項(xiàng)活動(dòng),來(lái)培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣、感恩的品質(zhì)、向上的品格,促進(jìn)幼兒德、智、體、美的全面發(fā)展。

      學(xué)前教育承載著國(guó)家的未來(lái)、家庭的期盼、孩子的夢(mèng)想,在多年發(fā)展的歷程中,將健康教育、環(huán)境教育、藝術(shù)教育、親子教育融為一體,家、園、社會(huì)多元教育,為幼兒健康、快樂(lè)成長(zhǎng)奠基。

      【參考文獻(xiàn)】

      [1] 高傳正. 學(xué)前教育[M]. 北京:人民中國(guó)出版社,1999.

      [2] 徐俊華. 學(xué)前教育科學(xué)研究方法[M]. 合肥:安徽大學(xué)出版社,2014.

      [3] 卞永賀. 學(xué)前教育的現(xiàn)狀與發(fā)展[J]. 文學(xué)教育下半月,2015(5).

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