實用技法之情節(jié)要曲折

【誤區(qū)警示】

一、設(shè)置懸念時要注意：1.制造懸念的目的是有利于事件的展開、人物的塑造和主題的表達(dá)，自然合理，不可濫用。2.制造懸念，要不著痕跡，切合情理，切不可故弄玄虛，否則會弄巧成拙;要適時釋“懸”，解開懸念時既不能過于匆忙、簡單，又不能枝蔓橫生，致使讀者眼花繚亂或丈二和尚摸不著頭腦。

二、使用誤會法或巧合法時，一定要把條件寫足，巧合得真實，誤會得合情合理。讓讀者感覺既在意料之中，又在意料之外，切不可漏洞百出，嘩眾取寵。

三、運用抑揚法，要注意抑揚不能超出客觀事物真實范疇，既要服從于寫作目的，又要符合事物的發(fā)展規(guī)律和人們認(rèn)識事物的規(guī)律。

【沖刺秘訣】

敘事是一項重要的寫作能力。中考作文講求在極短的篇幅里寫人敘事，因此，考生必須講究寫人敘事技巧，打造出文章亮點。

一般來說，中考作文應(yīng)避免平鋪直敘，特別是那種內(nèi)容不具體的敘事更應(yīng)該避免。精心選材，把握材料的特點和亮點，巧妙設(shè)計，講究敘事與情節(jié)的波瀾起伏，是考生寫考場作文一個較好的努力方向。

敘述性的文章必須做到“尺水興波”，即寫出事情的波瀾，才能化腐朽為神奇，將引人入睡的狀況轉(zhuǎn)變?yōu)橐巳雱俚木辰?，讓你筆下的事件變得趣味盎然，令讀者印象深刻?？忌胧刮恼虑楣?jié)“波瀾起伏”，常用的方法有：

一、懸念法

懸念，在古典小說里稱為“扣子”或“關(guān)子”，即設(shè)置疑團，不作解答，借以激發(fā)讀者的閱讀興趣。由于人都有追根問底的天性，而懸念法恰能將讀者這一心理欲望激發(fā)出來。所以，懸念法是最容易收到引人入勝效果的方法之一。

二、誤會法

誤會法，是指利用時間、地點、人為等因素，故意造成人物之間的誤解，為故事情節(jié)的發(fā)展推波助瀾，豐富情節(jié)戲劇性的一種表現(xiàn)技巧。誤會法常常讓本來能按常理發(fā)展的事情節(jié)外生枝，而文章就在這生枝之處顯示出情節(jié)或主題的精彩。

三、鋪墊法

為了收到較好的表達(dá)效果，對要寫的人和事先不直說，而是先作種種鋪墊，給人以“千呼萬喚始出來”的感覺。與此同時，往往要不惜筆墨，渲染氣氛，烘云托月，再入妙境，這種表現(xiàn)手法，往往能收到“山外有山”的表達(dá)效果。

四、倒敘和插敘法

倒敘法的好處在于：一是可以引發(fā)思考，形成懸念，引起讀者的閱讀興趣;二是便于讀者調(diào)動情感，勾起對往事的回憶，這樣更符合生活實際。而運用插敘，往往能使內(nèi)容具體，形象豐富，主題深刻，情節(jié)曲折。這是使文章起波瀾的重要手法。

考生可根據(jù)文章內(nèi)容的不同采用懸念、誤會、巧合、抑揚等手法，這樣有助于打破章法的平淡，加強敘述的生動性。只要我們精通其妙，領(lǐng)悟其本，興起波瀾，文章定會迂回曲折，引人入勝。

【原題呈現(xiàn)】

“正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。”人生，總是充滿了再次相見的機緣。兒時的那個玩伴，再見時已成翩翩少年;昔日的那條小徑，再見時卻已鮮花盛開。還有，曾經(jīng)讀過的書、登過的山、老屋頂上升起的那縷炊煙……

請以“我與_________再見時”為題作文。

要求：①選擇恰當(dāng)?shù)脑~語將題目補充完整;②立意自定;③除詩歌外，文體不限;④不少于600字;⑤文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。（2014年江蘇省鹽城市中考作文題）

思路點撥

要寫好這篇作文，我們應(yīng)注意以下幾點：

一、仔細(xì)審題，理清“再見”的含義?！霸僖姟奔扔懈鎰e的意思，也有再次見面的意思。粗心的同學(xué)理解為前者，認(rèn)為是“我”和某個人分開了，抒發(fā)遺憾、惆悵等復(fù)雜的情感，嚴(yán)重偏題。其實，導(dǎo)語的第二句話非常明確地告訴我們：人生，總是充滿了再次相見的機緣。“再見”不是“告別”，而是“再次相見”的意思。關(guān)鍵詞往往是“題眼”，是把握材料、選擇立意角度的突破口。

二、補全題目，確定立意指向。補全題目的過程也就是審題立意的過程。“我與 再見時”，所要填充的內(nèi)容在中間，可以和什么再見呢？根據(jù)材料的提示，可以是人，比如同學(xué)、朋友、家長、老師、鄰居、親戚等;可以是物，熟悉的小路、讀過的書、故鄉(xiāng)的老屋等。

三、以“我”的視角，選好材料?！拔遗c 再見時”，題目明確要求敘述的主體是“我”，以“我”的眼睛觀察，像攝像機一樣，拍攝記憶深刻的鏡頭，抓住細(xì)節(jié)進行描寫，能夠收到如見其人、如聞其聲的效果，并且融入“我”自身的情感，讓讀者產(chǎn)生情感的共鳴。留心生活中實實在在發(fā)生的事情，如提示語中的“兒時玩伴”“昔日小徑”“書”“山”“老屋”等詞語都提醒我們可選擇校園、家鄉(xiāng)、自然山水、書中天地等題材進行寫作。

四、把握寫作重點，詳略得當(dāng)。和某人或者某物再次相遇，是偶然的邂逅，是在不經(jīng)意間觸發(fā)的思緒，在文中起引起“我”對往事的回憶的作用，不是敘述的重點，適宜輕描淡寫。而在這個“初見”與“再見”之間，究竟隔著怎樣的生活與成長的歷程？在“再見”的那個時候，“我”的內(nèi)心又會涌起怎樣的激動、欣悅、感懷與覺悟？這部分是文章的重點，應(yīng)該詳細(xì)敘述。

【考場佳作】

我與父親再見時

江蘇鹽城一考生

綿綿細(xì)雨不停地從天上飄落下來，撞擊在五顏六色的雨傘上，滴滴答答地演奏著一場交響樂。我撐著父親給我買的銀色雨傘，走出家門，與同學(xué)們匯成一支小隊伍，滿懷信心地向考場進發(fā)。

天空陰沉沉的，我們的心情卻是飛揚的。一路上，我們的歡聲笑語，引得路人不斷回頭觀望。在這輕松的氣氛下，我和幾個好友講著笑話。無意間瞟了一眼手中的透明筆袋，我頓時笑不出來了。天??！我居然忘帶準(zhǔn)考證了！我一下子慌了，朋友們看到我神色的變化，急忙圍過來關(guān)切地問我怎么了。我著急地說：“沒有帶準(zhǔn)考證?！彼齻円层蹲×?，嗔怪道：“你怎么那么不小心?！蔽覜]說話，突然想起準(zhǔn)考證就放在家中的茶幾上，要是爸爸能看到，他一定會給我送過來。我暗自定了定神，開始祈禱父親的到來。

雨越下越大，以往我是極愛這雨天的，可現(xiàn)在聽到那噼里啪啦的聲音，卻覺得煩躁無比。

咦？那個撐著熟悉的格子傘的人是誰？他匆匆地向我走來，我的心撲通撲通跳個不停，急忙沖上去拉住他?！安缓靡馑?，認(rèn)錯人了！”那人奇怪地看了我一眼，我懸起來的心又一下掉進萬丈深淵，撐傘的手也感覺無力起來。雨漸漸小了，一縷陽光從濃密的云層中探出頭來?！昂?！你怎么沒帶準(zhǔn)考證？”我的胳膊被人拉住，是爸爸！他全身都被雨淋濕了，手中抓著我的準(zhǔn)考證，異常狼狽卻又讓我倍感溫暖。我吸了吸鼻子，忍住不哭。爸爸捏捏我的手，說：“快去考試吧，我在外面等著你?！蔽也亮瞬聊槪舆^準(zhǔn)考證，昂起頭，踏進了考場。

雨，或許會沖垮人的信心，或許會沖走人的快樂，或許會讓人感到絕望。但請記住，陽光總在風(fēng)雨后，在狂風(fēng)暴雨后，總會有屬于你的陽光，就像現(xiàn)在坐在考場里的我一樣。等到考試結(jié)束我再見到爸爸時，我一定會給他一個大大的擁抱，告訴他我有多愛他！

點評

文中實際寫了兩次“再見”，前一次是“再見”父親雨中送準(zhǔn)考證，另一次是在考場上想象中的“再見”，合情合理，自然流暢，語言簡潔，毫不拖泥帶水。其實，這篇文章中的素材很普通：馬虎的“我”忘了帶準(zhǔn)考證，爸爸及時給“我”送來，“我”非常感動。細(xì)致的心理描寫和波瀾起伏的情節(jié)是本文的兩大亮點，把很普通的素材變得十分動人，很吸引人。

作文素材積累與運用

【素材展示】

晨曦微露，丹江煙波浩渺。淅川縣九重鎮(zhèn)陶岔村，陶岔渠首大堤處，一個身材瘦削、面龐黝黑的獨臂老人，在大堤上走著。只要看見垃圾，他就會彎腰躬身，用火鉗夾起。

他叫李進群。他家所處的位置，現(xiàn)在變成了長渠。悠悠北去清水之中，有他對故土的愛戀和不舍，也有作為渠首人的自豪。沒有人要求，也沒什么薪水。44年，人們外出打工，又回鄉(xiāng)建設(shè)，只有他始終在這里：一個桶、一把锨、一只狗，彎腰、起身、再彎腰，他不允許渠堤可見之處有垃圾，他甚至擔(dān)心垃圾運走倒掉還會再飄回來，所以，踩實、燒掉、灰燼埋到土中，日積月累，跟他一樣成為這渠首的一部分。他身體上有多痛，對這渠就有多愛。他知道，這輩子，這里，再也離不開了。護好這一庫清水，足矣。村里給他發(fā)了低保，“幾百塊錢，夠花了。喝個小酒、抽個煙，滿足。”他沒啥文化，也沒啥見識，認(rèn)準(zhǔn)的理，九頭牛都拉不回。在他眼里，這一灣清水走到盡頭，就是首都北京。水干凈，心暢快，不丟河南人的臉。

【素材解讀】

1.堅守。44年來，再平凡的小事，都成了不平凡的堅持。對李進群老人而言，一輩子只做一件事，是心安，也是福。一晃44年過去了，風(fēng)雨滄桑初心不改，渠首大堤上他堅守的姿勢猶如雕塑。

2.鄉(xiāng)戀?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水？因為我對這片土地愛得深沉。”艾青的一句詩訴說了人們的心聲，每個人都有對家鄉(xiāng)的愛。獨臂老人用自己的辛勞，為長渠拉開了一幅悠長干凈的畫卷，創(chuàng)造了獨特的風(fēng)景。

【適用話題】

堅守、鄉(xiāng)戀、環(huán)境保護