荊棘花道

韓星鷺

我在一條荊棘花道上走了很久，夢想在那花道的盡頭。

——題記

小時(shí)候說過：“才不考清華呢，我的夢想是考北大呀?！蔽艺f得大言不慚，好像清華北大都只不過是菜譜上的兩道牛扒飯，伸出食指點(diǎn)一點(diǎn)說：“淋番茄汁的牛扒酸味會比較重呢，那就要淋黑椒汁的吧?！彼晕艺f出這句話的時(shí)候，并不滿懷豪情，而單純是因?yàn)槁牪恢勒l說的“北大宿舍里的每張上鋪床下面都有書桌哦”以及“北大食堂的餛飩面是很好吃的哦”。我對這些話甚至連真假都懶得核實(shí)，就奔著一張桌子一碗面追逐夢想去了。

“只可惜有太多的人都想在那張桌子上吃面。”后來我這么為自己辯白。上了中學(xué)以后，我徹底地放棄了這個(gè)念頭，因?yàn)樗b遠(yuǎn)得幾乎讓所有的人都心知肚明這不切實(shí)際。就這樣，我的夢想從海市蜃樓跌為妥協(xié)的一句“只要能讀重點(diǎn)大學(xué)就行了”。就這樣踏踏實(shí)實(shí)地走下去，別人上刀山下火海我跟著煉鋼鐵之軀，別人過獨(dú)木橋我也擠上去湊個(gè)熱鬧。既然想當(dāng)天才的白日夢做不成，那就干脆橫下一條心來苦讀吧。

于是我說出我要當(dāng)一名優(yōu)秀的理科生，意料之中的所有人聽后都很欣慰。父親說：“那就學(xué)理吧，女孩子當(dāng)理科生，是個(gè)不錯(cuò)的選擇?！崩蠋熣f：“學(xué)理吧，升大學(xué)理科生的錄取機(jī)率比文科生要高很多，而且就業(yè)領(lǐng)域更廣?！睅缀醣娍谝辉~，好像理科就是一條順風(fēng)順?biāo)男≈?，只要你安穩(wěn)地棲身在它的烏篷里懸梁刺股式地苦讀，不被大浪打得掉進(jìn)水里，你從今往后就能百分之百地一帆風(fēng)順。

可我后來為什么又覺得，快要熬不下去了呢？

這樣的——

同樣的老師，有的在課堂上說話輕輕柔柔，能引起聆聽的欲望，有的還能時(shí)不時(shí)冒出些可愛的小幽默。但現(xiàn)在從他們口中吐出的每一個(gè)句子，都像是被支離破碎地拆成的無線電波，再被我暫不短路的耳朵逐字翻譯出來，緩慢又艱澀如異國語言。

這樣的——

同樣的課本，被阿拉伯符號組合成的式子是漂亮的流線型，隨手溜出幾個(gè)都會讓人覺得高深。但我就像是患上了一種叫作“理科符號失憶癥”的怪病，“點(diǎn)與點(diǎn)啊、點(diǎn)與線啊、線與線啊，天啊——”我仰在椅背上把筆記本捏出皺痕來，這時(shí)聽見母親對父親私語道：“女兒學(xué)理科的知識老是記不住該怎么辦呢？廣告宣傳說某某口服液可以增強(qiáng)記憶力，你說要不要買點(diǎn)讓她試試？”

還有這樣的——

同樣的考題，白紙黑字標(biāo)注著“模擬卷”或“全區(qū)統(tǒng)考”的字眼，老師不屑地說再沒有比這份卷子更簡單的了，全都是考基礎(chǔ)知識的。這個(gè)題目是作業(yè)原題，那個(gè)題目又是課本練習(xí)。但一張張理科考卷擺在我的面前時(shí)，卻覺得既艱深又陌生，試卷上所有看過的做過的講過的，幾乎都是我的盲區(qū)。想要在記憶里搜索出一道例題甚至一條公式，都會讓我手足無措。

可是多數(shù)同學(xué)面對理科的課程都不是這種狀態(tài)呀。特別那些被公認(rèn)為是學(xué)霸的同學(xué)，他們在課堂上能毫不猶豫地把老師沒說完的下半句喊出來，他們能把成版的化學(xué)方程式背得如同九九乘法表，他們還能驕傲地做出謙虛的模樣：“說什么呀，我附加題的最后一步又算錯(cuò)了，這次我怎么可能又考第一名呢？”聽了這些話，我有一種無地自容的被羞辱感。我每個(gè)雙休日都只能中規(guī)中矩地窩在補(bǔ)習(xí)班里，在補(bǔ)習(xí)老師瀕臨不耐煩的再次講解后，泫然欲泣地?fù)u搖頭，發(fā)出一個(gè)足以讓老師絕望的音節(jié)，然后耳邊就會響起：“啊，你怎么還是沒聽懂呢？”

可是，那條順風(fēng)順?biāo)男≈勰?，是不是連船票也忘記發(fā)給我了？巨浪擊打在皮膚上辛辣而咸澀，久而久之連我自己都猶豫了起來。“我根本就不是學(xué)理科的料?！边@是補(bǔ)考名單告訴我的;這是父母從驚濤駭浪的失望變作波瀾不驚的“習(xí)慣了”的表情告訴我的;也是老師在全班同學(xué)面前，談?wù)撁總€(gè)人的進(jìn)步和退步時(shí)，對我再直白不過的忽略告訴我的。我這樣對父親說過：“理科我會努力學(xué)好的，可是我真的沒有辦法喜歡它們?！?/p>

在要求學(xué)習(xí)全面發(fā)展的氛圍中，我的文學(xué)優(yōu)勢幾乎被忽略和邊緣化了。而我覺得只有文學(xué)才是我的寶藏，它們甚至能拼湊出來一幅新的藏寶圖，在這幅地圖上標(biāo)注的是一條新的路。而我回頭望了望理科生們走的路，它筆直又平滑，但輪到我時(shí)卻危機(jī)四伏。我又看了看地圖，灰色的天空，鳥雀消失蹤跡，荊棘刺眼地倒伏在道路旁，而行人像是遷徙似的，蹣跚地在這條路上掙扎。他們的眼睛望著霧沉沉的未知盡頭，而我卻覺得那里會有一座城堡。

我說，我要學(xué)文科。從來沒有這么義無反顧地決定過什么，父親問我能不能再忍一忍，我只是固執(zhí)地?fù)u頭。后來我對朋友說：“我是真的覺得開心呢，你看這些文科科目，它們都是有很大的想象空間的，無論是畫面還是故事。至于理科，看到無窮大的符號，你真的會把它想象成半件泳裝嗎？”

這就像是天賦一樣從來不需要勉強(qiáng)。我再也不需要花費(fèi)太多的精力，去糾纏理科公式枯燥的前因后果，轉(zhuǎn)而被一種近似于迷戀的情緒縈繞著，就在荊棘花道上堅(jiān)定地走下去。我和朋友說過，古代詩人中我崇拜陶淵明，因?yàn)樗麧饬业臍w隱思想;地道的外語發(fā)音可以讓任何人擁有細(xì)品咖啡般的優(yōu)雅;地圖冊上的針葉森林和荒涼大漠是我旅行的必經(jīng)地;每一個(gè)王爵都是悲愴的凱旋詩。

不想用“愛”來表達(dá)啊，更不想用“熱愛”這個(gè)詞，因?yàn)槁犉饋砟敲此讱狻？晌疫€能怎樣去形容此時(shí)在高中讀書的心情，形容那些不再“煎熬”的課堂四十分鐘？老師瀟灑地勾出一張理想大陸自然帶，就像是在談?wù)撟约旱慕剑缓笾钢黄|闊的草原說：“這里是我的家。”我支著頭仰慕地聽山聽水，再在課本上這一行那一點(diǎn)地忙碌，陽光會在這個(gè)時(shí)候貓著腰鉆進(jìn)我的臂彎，告訴我外面晴空萬里。就連焦躁不安的期末考試倒計(jì)時(shí)的那些日子，也能被我安置在一塊巨石上。巨石在小區(qū)的人工湖旁，我就抱著一沓復(fù)習(xí)資料，坐在石頭上面從日出到日落，把古文、英語的課文，還有政治、歷史、地理課的知識點(diǎn)大聲地背誦，讓健身的老人們都忍不住回眸相望，我倒還覺得這樣很爽。

是真的覺得很開心呢。那就這樣走在這條荊棘花道上。我提著寶劍如同騎士一般灑脫，荊棘割破我的衣袖，我以為是撒嬌的玫瑰刺;柔軟的淤泥困住我的鞋跟，我以為是青草中的淺水洼;那霧沉沉的不是烏煙而是仙氣，而我覺得快樂。

那座城堡就是我的夢想。endprint