如何提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量

袁水湘

【中圖分類號(hào)】G623.75

一、制定明確的教學(xué)目標(biāo)

明確的教學(xué)目標(biāo)是課堂的核心和靈魂，教學(xué)過程中的所有環(huán)節(jié)都必須圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開。美術(shù)不像語(yǔ)文數(shù)學(xué)那樣有非常嚴(yán)密邏輯的知識(shí)體系，也沒有他們緊密的上課密度，美術(shù)很容易把握不好知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)小學(xué)體系中的地位和作用，因而在上課中把握不好“度”，于是，知識(shí)點(diǎn)的難易程度不能與學(xué)生的認(rèn)知相匹配，結(jié)果事倍功半，達(dá)不到很好的課堂效果。教學(xué)不僅是獲取知識(shí)與技能，更要學(xué)會(huì)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生能力并形成正確的價(jià)值觀，促進(jìn)個(gè)性的解放與發(fā)展。因此美術(shù)老師要認(rèn)真鉆研教材，聯(lián)系到學(xué)生的實(shí)際，確定好教學(xué)目標(biāo)。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體輔助教學(xué)，提高效率。教學(xué)課件有它獨(dú)有的直觀、形象和其他工具所不能達(dá)到的作用，特別是在老師講解示范之后展示學(xué)生作品的環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)根據(jù)課標(biāo)、教材的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，準(zhǔn)確把握課堂中的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還要突出重點(diǎn)，能抓住關(guān)鍵突破難點(diǎn)，開闊學(xué)生的視野，激起他們創(chuàng)作的欲望，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，開啟他們創(chuàng)新的思維。

二、充分做好課前準(zhǔn)備

科學(xué)務(wù)實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，松張有度的教學(xué)節(jié)奏，是教學(xué)有效的主要因素。美術(shù)課中的探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取美術(shù)知識(shí)、領(lǐng)悟美術(shù)技能技巧而進(jìn)行的各種活動(dòng)。如果只是一味的灌輸繪畫方法，學(xué)生不僅學(xué)不進(jìn)去，更會(huì)產(chǎn)生厭惡感。課前的教案設(shè)計(jì)、教具準(zhǔn)備，相關(guān)教學(xué)資料的收集等等，都是準(zhǔn)備的范疇和內(nèi)容。在教學(xué)中注意優(yōu)化教學(xué)過程，科學(xué)、合理的應(yīng)用有限的教學(xué)時(shí)間，爭(zhēng)取更高的教學(xué)效益。備課時(shí)，充分考慮到創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、審美能力、知識(shí)技能等方面的統(tǒng)一安排，在一堂課上多層面地要求學(xué)生，使他們盡可能在各個(gè)方面得到比較均衡的發(fā)展，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，準(zhǔn)備好教學(xué)課件，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)比較科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)側(cè)重某一種或幾種交替進(jìn)行。讓每位學(xué)生學(xué)得快樂、記得深刻、收獲成功。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

低年級(jí)的學(xué)生特別喜歡上美術(shù)課，他們把美術(shù)課當(dāng)作一種游戲活動(dòng)，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，純粹的將美術(shù)課當(dāng)作是好“玩”的課。但隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)任務(wù)加重了，認(rèn)知能力與表達(dá)能力之間差距越來越大，美術(shù)課也變成了一種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。大部分的學(xué)生對(duì)美術(shù)課的熱情開始逐漸減退，甚至完全沒有了興趣。

教師應(yīng)在課堂上幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)，讓他們將繪畫熱情投入到新知識(shí)的探索與實(shí)踐中，不斷提高邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、審美能力?；谛W(xué)生的年齡、性格特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生多體驗(yàn)，以此提高繪畫興趣。教師進(jìn)入課堂，不能一味地嚴(yán)肅過分，生動(dòng)幽默的、插曲式的開場(chǎng)白，能使學(xué)生感到輕松愉悅，很快能被教師的話所吸引，并注入自己的興趣。美術(shù)教師尤其需要這種課前導(dǎo)入藝術(shù)。不能讓學(xué)生在聽課時(shí)感到壓抑，學(xué)生有了濃厚的興趣，才能夠有效地學(xué)習(xí)，這是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的前提。在小學(xué)美術(shù)課教學(xué)中，這種動(dòng)機(jī)的誘發(fā)，可在師生共同欣賞示范作品的過程中進(jìn)行。課上出示范作，欣賞激趣。在看過精致的作品時(shí)，孩子們的興趣就會(huì)高漲起來，讓學(xué)生在欣賞示范后產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。“興趣是最好的老師”，興趣可以孕育愿望，是學(xué)生探求知識(shí)、發(fā)展思維的巨大動(dòng)力，有興趣才能使學(xué)生全神貫注、積極思考。

四、鼓勵(lì)藝術(shù)表現(xiàn)，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造

現(xiàn)代美術(shù)教育家伊頓說：“教育是一種勇敢者的探險(xiǎn)——尤其是藝術(shù)教育，因?yàn)樗婕暗饺祟惖木駝?chuàng)造?！笨梢?，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是藝術(shù)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。因此，要給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)藝術(shù)才華的空間，以提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中不隨意扼殺學(xué)生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西，因?yàn)槊佬g(shù)不同于某道數(shù)學(xué)題只能有一個(gè)答案，美術(shù)作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺角度去欣賞和評(píng)判，否則條條框框太多會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生的作品顯得千篇一律，缺乏個(gè)性與活力。所以，不管學(xué)生的作品顯得夸張還是平淡，細(xì)膩還是粗獷，熱情還是寧?kù)o，奔放還是含蓄，它都是有其內(nèi)在的含義，是學(xué)生思維創(chuàng)造性的結(jié)晶，是學(xué)生心靈的反映。作業(yè)評(píng)講時(shí)注意多講優(yōu)點(diǎn)，多肯定學(xué)生具創(chuàng)造性的一面，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的欲望，這樣做，同學(xué)們自然會(huì)變得更大膽、更充分、更主動(dòng)地用自己的繪畫語(yǔ)言與外界交流，這樣才會(huì)給學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)提供一個(gè)寬松的環(huán)境。因此，教師不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且還要以一份真誠(chéng)的心與學(xué)生交流思想、交流意見、交朋友、交心。讓同學(xué)們的藝術(shù)表現(xiàn)熱情培養(yǎng)起來，并留一個(gè)空間，讓學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性表現(xiàn)出來。鼓勵(lì)學(xué)生把自己的感受表現(xiàn)出來，并啟發(fā)學(xué)生思考、嘗試用怎樣的表現(xiàn)形式最能將自己獨(dú)特的意境構(gòu)思表現(xiàn)出來。只有這樣學(xué)生的作業(yè)才不會(huì)雷同，內(nèi)容和形式也會(huì)更豐富。

五、選用合適的學(xué)習(xí)方式

教師要有正確的角色定位。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師的作用重在組織、指導(dǎo)、適時(shí)參與，切不可代庖，教師要千方百計(jì)地、最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，使參與的面更寬，參與的程度更高。在美術(shù)教學(xué)中，不規(guī)定繪畫形式、繪畫風(fēng)格，而是給學(xué)生更多的想象空間，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)材料、自己探索、琢磨，反復(fù)試驗(yàn)，讓他們認(rèn)識(shí)到各種工具材料的性能，不斷變化繪畫步驟，學(xué)生在自主自考、自己動(dòng)手中獲得美術(shù)知識(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并形成繪畫興趣，順利完成美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。在課中采用師生集體互評(píng)，生生互評(píng)等評(píng)價(jià)手段，這樣有助于學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)。在自我評(píng)價(jià)中弱化了評(píng)價(jià)的甄別于選拔，激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。在評(píng)價(jià)的過程中，讓學(xué)生充分的評(píng)價(jià)別人的作品，讓學(xué)生有更多的時(shí)間交流討論，給學(xué)生欣賞和展示的機(jī)會(huì)。有創(chuàng)新意識(shí)的老師，也更能想出更好更適合學(xué)生的組織形式，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛力，達(dá)成良好的學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)也不是放手讓學(xué)生自己折騰，而是通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的情境，給學(xué)生更大的自主空間，同時(shí)讓他們獲得更大的學(xué)習(xí)樂趣。

總之，美術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)，在小學(xué)美術(shù)課教學(xué)中，教師一定要制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，充分做好課前準(zhǔn)備，采用合適的先進(jìn)的教學(xué)模式和方法以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以學(xué)生發(fā)展為本，不增加他們的負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)诿佬g(shù)課堂上學(xué)得開心、學(xué)得愉快。