多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

徐曉燕

【內(nèi)容摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體的恰當(dāng)使用，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)由靜態(tài)變成動態(tài)、由抽象變?yōu)榫唧w，突破時間和空間的限制，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)知識的難度，有效提高教學(xué)效率。有利于促進數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的有機結(jié)合，形成合理的知識體系，營造出輕松愉悅的課堂氛圍。

【關(guān)鍵詞】 運用 創(chuàng)設(shè)情境 動態(tài)演示 多媒體

【中圖分類號】G434

在新課程改革的背景下，多媒體教學(xué)被越來越多的在課堂上使用，運用現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)已成為時代和教學(xué)改革的需要。而且將會帶來教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)過程的深刻變革。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是抽象和枯燥乏味的，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，營造一個輕松愉悅的教學(xué)氛圍，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合理運用多媒體進行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生從被動的知識接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶剿髡吆蛡€性化的獨立學(xué)習(xí)者。在實際教學(xué)工作中我們?nèi)绾胃鶕?jù)需要恰到好處地運用多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢？在這里想談一談自己的一點體會：

一、善用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。

小學(xué)生因年齡小而好動，尤其在學(xué)習(xí)時，很大程度上取決于情感因素，即：學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。只有對自己感興趣的東西才有參與的可能，那么，怎樣才能調(diào)動學(xué)生的感官，讓他們對自己的學(xué)習(xí)活動充滿興趣呢？單純的說教不利于調(diào)動學(xué)生積極的情感因素，而多媒體在教學(xué)中的運用，為學(xué)生學(xué)習(xí)獲取知識、培養(yǎng)能力，創(chuàng)造了有利的條件，很容易使學(xué)生擺脫被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于傳統(tǒng)教學(xué)手段的限制，教師很難提供生動、直觀的教學(xué)情境，因此數(shù)學(xué)被大多數(shù)人認(rèn)為是一門枯燥、乏味的科目。 教學(xué)實踐中，充分利用多媒體來輔助我們的教學(xué)，可以使教學(xué)內(nèi)容達(dá)到直觀、生動、形象的效果，創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極思維和創(chuàng)造的視聽學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在饒有興趣的觀看生動畫面的同時享受數(shù)學(xué)思維帶來的快樂。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最初是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)的外部活動感興趣，積極創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入一個精心設(shè)計的符合兒童心理的情景中，讓學(xué)生在不知不覺中走進探求知識的教學(xué)活動中，學(xué)生學(xué)的積極主動。因此，恰當(dāng)利用多媒體輔助教學(xué)不僅會改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，而且有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如； 我在教學(xué)《認(rèn)識人民幣》時，課件出示一個服裝店的動態(tài)情景視頻，人們正在買衣服，這樣讓學(xué)生從再現(xiàn)的生活情景中直觀感知了人民幣在生活中的作用，讓學(xué)生更加明白數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活的道理，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。由此可見，多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的。

二、動態(tài)演示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能調(diào)動學(xué)生的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的教學(xué)情景，化無聲為有聲，化靜為動，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。利用多媒體演示比教師用其他手段演示更形象、逼真，把它與學(xué)生實際操作相結(jié)合，幫助學(xué)生正確掌握操作方法，形成操作技能，可收到事半功倍的效果。如在教學(xué)相遇問題的應(yīng)用題時，學(xué)生一直對“速度和”的理解比較困難，如果用實物或圖片進行直觀演示，由于時空限制，很難引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。而運用多媒體模擬運動過程，學(xué)生就很容易總結(jié)求出兩地距離就是用“速度和乘以相遇時間”這一規(guī)律。現(xiàn)象的運動過程直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣學(xué)生在觀察、討論、等一系列活動中獲得了新知識。利用多媒體教學(xué)能再現(xiàn)聲形，圖文并茂，我們在教學(xué)活動中使用這一手段，無疑會收益更大。

三、利用多媒體淡化教學(xué)重難點，增加信息量，有效提高課堂效率。

多媒體教學(xué)不僅能把知識更多、更快地傳授給學(xué)生，還節(jié)約了時間，提高了課堂教學(xué)效率。因此只有在多種現(xiàn)代教學(xué)媒體參與下的課堂教學(xué)才充滿生命力，增大教學(xué)密度、優(yōu)化教學(xué)過程才能得到有效的保證。多媒體教學(xué)具有信息容量大、傳播效率高的功能，它可以讓學(xué)生充分利用多種感覺進行學(xué)習(xí)，加快教學(xué)速度、深化新知，從而提高教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)用多媒體教學(xué)，充分激活課堂教學(xué)中的各個要素，全方位地調(diào)動和發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，建立合理的教與學(xué)的關(guān)系，實現(xiàn)教學(xué)過程中學(xué)生獲取知識高效化。例如：在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》時，學(xué)生對單位“1”、“平均分”、“幾分之幾”等分?jǐn)?shù)概念諸多要素有了全面的感知，既而抽象概括出：一個物體、一個計量單位、一個整體、都可以看成單位“1”。利用多媒體不斷顯示這些畫面，加深對單位“1”的具體理解。單位“1”可以很小，也可以很大，可以平均分成2份、3份……最后到若干份，然后將抽象出來的各個本質(zhì)屬性綜合起來就可以得出“分?jǐn)?shù)的意義”。這樣不僅淡化了重難點，而且學(xué)生參與探索的意識也隨之增強。

四、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要“巧用”多媒體輔助教學(xué)。

多媒體教學(xué)作為課堂教學(xué)的輔助手段，它對課堂教學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響。多媒體雖然給我們帶來了很大的方便，大大提高了我們的課堂效率，但這不等于是整堂課全用和天天都用，在利用多媒體之前，教師一定根據(jù)課堂需求，設(shè)法找出多媒體在哪些地方能提高學(xué)習(xí)效果，恰到好處地利用多媒體。所以要牢記多媒體輔助教學(xué)的本質(zhì)與根本目的靈活運用。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有一定的交叉性、繼承性、綜合性，并具有相對獨立特點的教學(xué)類型。運用多媒體的信息類型的轉(zhuǎn)換方便快捷高效的優(yōu)勢，提高課堂效率，同時，運用多媒體的功能對學(xué)生的形象思維和邏輯思維進行整合，促使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生內(nèi)在的遷移，形成合理的知識體系，有助于促進數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合。

總之，多媒體教學(xué)以它明顯的優(yōu)勢化抽象為具體，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。利用多媒體輔助進行教學(xué)是教育改革實踐中的一種新探索，不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且學(xué)生的數(shù)學(xué)知識、能力和思維等智力因素也得到發(fā)展。多媒體教學(xué)，只要運用得當(dāng)，是目前較為高效的一種教學(xué)途徑。它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態(tài)，他對學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)起著重要作用。在教學(xué)中，我們要充分認(rèn)識多媒體是輔助教學(xué)，而不是主宰教學(xué)，要發(fā)揮其巨大的優(yōu)勢，更好地為提高課堂效率和學(xué)生的能力服務(wù)。