關(guān)于高中化學(xué)教學(xué)的幾點反思

沈國亮

【摘 要】由于我國教育事業(yè)不斷發(fā)展和學(xué)生自身發(fā)展需求的不斷提高，教師在教學(xué)過程中面臨著諸多問題需要不斷去改進(jìn)與深造。教學(xué)反思作為教師提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段，在高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)用中還需要去探究與改進(jìn)。教師不僅要對自己不斷的進(jìn)行反思，還要督促學(xué)生也進(jìn)行反思，使“教”和“學(xué)”充分結(jié)合，提高教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】高中；化學(xué)；教學(xué)；反思；

【中圖分類號】G633.8

一、高中化學(xué)教學(xué)反思內(nèi)容與特點

1.1 教學(xué)反思的內(nèi)容

教學(xué)反思的內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法等。教學(xué)反思可以讓老師對自己的教學(xué)水平有更全面的評價，找出自己的不足，不斷的總結(jié)經(jīng)驗并提高教學(xué)質(zhì)量。教師在進(jìn)行教學(xué)反思的過程中，首先，化學(xué)教學(xué)目標(biāo)是對學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果以及所預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)水平的說明，化學(xué)教學(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向與控制的功能，它是高中化學(xué)教學(xué)工作的出發(fā)點。所以老師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)對象的發(fā)展需求與實際情況對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行反思[1]。其次是對教學(xué)內(nèi)容的反思，教師在設(shè)定教學(xué)內(nèi)容的時候一是要與教學(xué)目標(biāo)同步，二是要充分衡量學(xué)生水平與教材本身的深度，將兩者搭配好，充分挖掘教材的本質(zhì)，合理安排教學(xué)順序。第三是對教學(xué)設(shè)計的反思，設(shè)計要具備可行性和目的性，將教學(xué)重點充分掌握并傳授給學(xué)生，同時要不斷的對教學(xué)進(jìn)行評估。第四是對教學(xué)方法進(jìn)行反思，在老師對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時候，要將學(xué)生作為主體，不斷思考自己的教學(xué)方法學(xué)生是否接受并及時收集學(xué)生的教學(xué)反饋，在反思中不斷提升教學(xué)水平。

1.2 教學(xué)反思的特點

教學(xué)反思作為提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，它具有以下幾個特點：首先，它將主觀情感和客觀教學(xué)目標(biāo)、知識點和學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法有機結(jié)合在一起，能正確的認(rèn)識學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，結(jié)合合理的教學(xué)方法提高學(xué)生的知識水平和試驗?zāi)芰Α５诙?，它將“教”與“學(xué)”充分融合到一起，讓老師在反思中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提高學(xué)習(xí)能力，使兩者共同進(jìn)步。第三，它提高了教師的主動性，讓老師在教學(xué)反思中傳授知識重點，讓學(xué)生更好的接受新知識的難點與重點。

二、高中化學(xué)教學(xué)的幾點反思

2.1 課前充分備課，設(shè)定好教學(xué)目標(biāo)

反思備課必須堅持教學(xué)目標(biāo)三維化，這三個維度是課程目標(biāo)、目標(biāo)要求和目標(biāo)性質(zhì)。一方面，在這個過程中老師要認(rèn)真審視自己的教案設(shè)計，帶著懷疑的心態(tài)去檢查教案有沒有遺漏的和需要改進(jìn)的，同時要提前為課上突發(fā)狀況做準(zhǔn)備，尤其是在進(jìn)行實驗課教學(xué)的時候。另一方面老師要讓學(xué)生提前對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，把不明白的地方記下來，在上課后老師要主動詢問學(xué)生有沒有新的和未解決的問題出現(xiàn)，可以嘗試去寫學(xué)習(xí)筆記并加以反思，將不會的問題問向身邊的同學(xué)和老師詢問，這樣就能夠使老師也進(jìn)行了充分的反思。

2.2 針對全部學(xué)生，在上課過程中進(jìn)行反思

老師在教學(xué)過程中最容易犯的一個錯誤就是注意力總是偏向于學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，而對學(xué)習(xí)成績不好的缺乏關(guān)注，這容易造成兩極化。所以首先老師要面向所有學(xué)生，運用靈活的教學(xué)方法，正確面對教學(xué)過程中出現(xiàn)的種種意外等，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生主動參與到課堂中來，體現(xiàn)他們作為學(xué)習(xí)主體的角色，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。老師可以創(chuàng)造一種最佳問題意境，來開闊學(xué)生的思維[2]。比如在蘇教版的“苯酚的性質(zhì)”教學(xué)過程中，學(xué)生已經(jīng)掌握了乙醇與鈉反應(yīng)的相關(guān)知識點，但是苯酚中的羥基已經(jīng)不僅僅是單純的與碳原子相連了，它與苯環(huán)連接后性質(zhì)原來的不同。教師可以從溶解實驗引發(fā)學(xué)生對酚羥基性質(zhì)的思考，進(jìn)而去探究其酸性強弱，再通過設(shè)計合理的問題，讓學(xué)生來探究分析苯酚的酸性，得出正確的結(jié)論后話鋒一轉(zhuǎn)，既然苯環(huán)對羥基性質(zhì)有影響，那么另一個新的疑問也就隨之產(chǎn)生了：“羥基對苯環(huán)性質(zhì)有沒有影響呢”？自然下一個苯酚的性質(zhì)———苯酚與濃溴水的反應(yīng)就可以著手解決了。

2.3 教學(xué)方式上反思

授課方法基本是“滿堂灌”，灌知識，灌方法，鮮有師生互動，更談不上激活體悟、啟迪智慧、開掘潛能。我們不得不反思：這樣的教學(xué)方式是否符合現(xiàn)代教育思想？“新課標(biāo)”告訴我們，在教學(xué)活動中，教師應(yīng)成為組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者和參與者，教師的教學(xué)方式應(yīng)靈活多樣，教學(xué)是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。基于上述要求，本人在初三化學(xué)復(fù)習(xí)階段，大膽采用先回顧高中化學(xué)基本理論，然后在已有的理論知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)元素化合物等內(nèi)容。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，還培養(yǎng)了學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力，使每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)主體，都得到充分發(fā)展。

2.4 課后反思，不斷總結(jié)教學(xué)問題

總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點與不足，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出原因及合理的解決方法。對教學(xué)效果評價，探索改進(jìn)的方法，及時與其他教師交流心得體會。尤其是在面對學(xué)生普遍不理解的問題的時候，要充分結(jié)合學(xué)生的知識水平與接受能力。因為有些地方自己認(rèn)為已經(jīng)很好的解決了，但是學(xué)生并沒有真正的去理解。比如學(xué)生在學(xué)物質(zhì)的量之前，宏觀和微觀聯(lián)系的意識是很淡薄的，也就導(dǎo)致了課堂效率很低。所以這時候要根據(jù)學(xué)生的客觀學(xué)習(xí)水平來設(shè)定教學(xué)方法，這為以后的教學(xué)提供了經(jīng)驗，有利于以后教學(xué)反思在化學(xué)教學(xué)中的實踐。對于學(xué)生的課后作業(yè)，老師也要真人對待，作業(yè)也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)問題的主要途徑。這需要老師要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，并對所學(xué)知識加以鞏固，對自己總犯的錯誤充分分析與反思，學(xué)會多角度看問題。教師在教學(xué)反思中要采用合理的方法，始終引導(dǎo)學(xué)生積極去反思，以改變其學(xué)習(xí)方式，使其以良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)參與課堂教學(xué)的活動中，并暴露其思維過程，成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然，學(xué)生的反思需要教師適時地掌控、點評。

三、結(jié)束語

教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中要充分意識到教學(xué)是在與學(xué)生一起互動中不斷發(fā)展的。作為高中化學(xué)老師，不僅要對教學(xué)目標(biāo)等進(jìn)行反思，還要注重在教學(xué)過程的反思。對課前課后也要嚴(yán)禁把握。全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教學(xué)質(zhì)量。以上就是我對高中化學(xué)教學(xué)工作的一點心得，希望能在今后的教學(xué)工作中發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，同時，以上總結(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn)希望能對廣大教師起到拋磚引玉的作用。以便能更好地服務(wù)教學(xué)，為祖國的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]胡曉慶. 新課改下高中化學(xué)教學(xué)反思[J]. 學(xué)周刊，2014，01：176.

[2]李飛，孫林，張文亮，張海，戎衛(wèi)偉. 淺談高中化學(xué)教學(xué)反思[J]. 科技視界，2014，23：66.