《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革初探

廖華

摘要：《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》是計(jì)算機(jī)課程體系的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，是一門實(shí)踐性、操作性、綜合性很強(qiáng)的課程，對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的要求很高。通過多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研究，努力實(shí)現(xiàn)以知識(shí)為本位向以能力為本位的轉(zhuǎn)變，以就業(yè)崗位對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求為依據(jù)，以項(xiàng)目教學(xué)為主線，以企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)為目標(biāo)，進(jìn)行課程內(nèi)容整合，研究適合本專業(yè)學(xué)生的的教學(xué)模式，探索出一條培養(yǎng)復(fù)合型中職生的新途徑。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁設(shè)計(jì) 教學(xué)改革 教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G712

《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》是近年來計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展最快和應(yīng)用最廣泛的課程之一，當(dāng)今社會(huì)急需培養(yǎng)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、面向不同應(yīng)用層次的專業(yè)人才。2014年是萬維網(wǎng)（World Wide Web）誕生25周年。國際在線數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)網(wǎng)站“互聯(lián)網(wǎng)實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)”9月16日更新的數(shù)據(jù)顯示，全球互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站數(shù)量已經(jīng)超過10億，且仍在急速增長。當(dāng)前，各中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)普遍開設(shè)了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)類課程，但在其教學(xué)過程中，大多數(shù)還采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生內(nèi)驅(qū)力較弱、動(dòng)手能力有限，學(xué)習(xí)積極性不高，職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力差，畢業(yè)后不能真正進(jìn)行項(xiàng)目的開發(fā)。根據(jù)社會(huì)對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)人才的巨大需求現(xiàn)狀，改革現(xiàn)有教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐技能，增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，具有十分重要的意義。因此，《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程進(jìn)行教學(xué)改革勢(shì)在必行。

一、課程現(xiàn)狀及存在的問題

目前，許多中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)都開設(shè)了《網(wǎng)頁制作》課程，它已成為軟件技術(shù)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子商務(wù)等專業(yè)公共的必修課程，也受到了其它專業(yè)學(xué)生的歡迎。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容通常包括HTML、語言、JavaScript 語言、CSS+div、圖像處理、動(dòng)畫制作等方面，常用的軟件是網(wǎng)頁三劍客和Photoshop 的搭配使用。因此就授課內(nèi)容而言，該課程具有知識(shí)點(diǎn)多、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。

1、專業(yè)知識(shí)點(diǎn)不能靈活運(yùn)用

由于本課程所涉的前導(dǎo)課程多、時(shí)間分散，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有所了解， 能做一些簡(jiǎn)單創(chuàng)作，但不能靈活運(yùn)用，融會(huì)貫通，即使成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生在解決實(shí)際項(xiàng)目問題時(shí)也表現(xiàn)出力不從心的情況。

2、課程內(nèi)容必須緊密結(jié)合社會(huì)需求

目前的課程教學(xué)內(nèi)容基本達(dá)到教學(xué)要求，已經(jīng)改革的課程雖然采用項(xiàng)目建設(shè)、提出情 境教學(xué)模式，但是由于社會(huì)需求更新快，硬件及軟件不斷升級(jí)，新知識(shí)新技術(shù)層出不窮，導(dǎo)致以往教學(xué)'在實(shí)施的過程中依然存在實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)際需求脫節(jié)。課程實(shí)驗(yàn)案例過時(shí)的問題，導(dǎo)致學(xué)生提不起興趣，缺乏積極性，從而形成了學(xué)生學(xué)而不會(huì)、會(huì)而無用的局面。

3、項(xiàng)目合作需要跨專業(yè)跨平臺(tái)通力合作

本課程是一門交叉性、綜合性強(qiáng)的學(xué)科，需要完整知識(shí)結(jié)構(gòu)和不同能力技術(shù)融會(huì)貫通，通力。協(xié)作。但由于各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)方向和重點(diǎn)不同，課程教學(xué) 對(duì)各自為政，互不參與，以致項(xiàng)目合作很難開展。如： 軟件專業(yè)不會(huì)設(shè)計(jì)網(wǎng)站前臺(tái)，制作出來的網(wǎng)站不美觀；圖像專業(yè)的學(xué)生不能深入網(wǎng)站后臺(tái)，制作出來的網(wǎng)頁不實(shí)用。因此造成項(xiàng)目最終結(jié)果不完善，甚至擱淺滯停，不能為企業(yè)所用。

二、教學(xué)改革措施與方法

1、教學(xué)內(nèi)容安排

整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的安排必須以實(shí)際應(yīng)用為主線來進(jìn)行，完成必要的知識(shí)點(diǎn)傳授。同時(shí)，按照項(xiàng)目應(yīng)用實(shí)際需求，改變教條式的教學(xué)內(nèi)容安排。在以教師為主的主動(dòng)“教”、學(xué)生被動(dòng)“學(xué)”的傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式下，學(xué)生無法全身心投入到學(xué)習(xí)中。為了讓學(xué)生知道怎么學(xué)、學(xué)到什么以及知道學(xué)會(huì)了后具備什么能力，在教學(xué)內(nèi)容安排上要以實(shí)際項(xiàng)目或目前應(yīng)用中的項(xiàng)目為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生參與到實(shí)際項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容中去，從項(xiàng)目制定、需求、開發(fā)、測(cè)試的全過程安排教學(xué)內(nèi)容，從“因材施教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙蛐枋┙獭保瑥亩{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和熱情。

2、課程教學(xué)方法

采用實(shí)訓(xùn)——教學(xué)相輔相成的方式，選擇合適的案例貫穿到整個(gè)教學(xué)過程中。在每節(jié)課講授一個(gè)模塊的同時(shí)，完成一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目。在“因需施教” 的教學(xué)內(nèi)容安排中，從“教”與“學(xué)“的傳統(tǒng)教學(xué)模式過渡到“學(xué)生為中心”的教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)課則致力于充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性，教師只是講解基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)在項(xiàng)目開發(fā)中主動(dòng)應(yīng)用學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)，通過實(shí)訓(xùn)——教學(xué)的訓(xùn)練方法完成實(shí)際項(xiàng)目，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解能力，增加學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐證明，采用這種方式進(jìn)行實(shí)踐性強(qiáng)的課程教學(xué)收效非常明顯。

3、基于用戶體驗(yàn)的教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)

目前的網(wǎng)頁制作課程學(xué)時(shí)量較少，對(duì)這類實(shí)際操作要求高的課程，必須通過課外練習(xí)的手段達(dá)到學(xué)習(xí)效果。而傳統(tǒng)的課程網(wǎng)站多為知識(shí)簡(jiǎn)單的堆積，無法提高學(xué)生的興趣。本文提出采用基于用戶體驗(yàn)的教學(xué)網(wǎng)站設(shè)計(jì)，來達(dá)到快速吸引學(xué)生眼球、發(fā)揮課程網(wǎng)站對(duì)課程教學(xué)的作用。在教學(xué)網(wǎng)站內(nèi)容安排上，既要有課堂教學(xué)內(nèi)容，還必須結(jié)合課程安排大量有趣、鞏固知識(shí)內(nèi)容的課外練習(xí)。同時(shí)，基于用戶體驗(yàn)的教學(xué)網(wǎng)站也是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程所要掌握的知識(shí)點(diǎn)。在課程網(wǎng)站教學(xué)的過程中，處處體現(xiàn)網(wǎng)站采用的知識(shí)點(diǎn)及其用戶體驗(yàn)，學(xué)生在通過課程網(wǎng)站學(xué)習(xí)的同時(shí)，也學(xué)習(xí)了網(wǎng)站的制作方法，從而增強(qiáng)課程網(wǎng)站對(duì)學(xué)生的吸引力。

4、基于認(rèn)證的課程培養(yǎng)模式

目前社會(huì)就業(yè)對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)人才需求的缺口較大。針對(duì)一部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)有較大興趣的實(shí)際，努力培養(yǎng)學(xué)生成為從事網(wǎng)站開發(fā)、WEB技術(shù)等方面專業(yè)技能的IT高級(jí)專門人才。依據(jù)目前網(wǎng)頁設(shè)計(jì)認(rèn)證方向和學(xué)生的經(jīng)濟(jì)承受能力，可以選擇ADOBE網(wǎng)頁設(shè)計(jì)認(rèn)證作內(nèi)容作為培養(yǎng)方向，在教學(xué)內(nèi)容、網(wǎng)站設(shè)計(jì)中穿插一些網(wǎng)頁認(rèn)證的教學(xué)設(shè)計(jì)，起到以點(diǎn)帶面、提高學(xué)生就業(yè)能力和水平的作用。通過網(wǎng)頁認(rèn)證知識(shí)的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生不僅能學(xué)到新的和社會(huì)接軌的知識(shí)，還可以通過參加認(rèn)證考試，獲得相應(yīng)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)認(rèn)證證書，提高學(xué)生的專業(yè)技能和就業(yè)能力。

經(jīng)過多年的教學(xué)改革，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程改革最重要特點(diǎn)是，必須適應(yīng)社會(huì)就業(yè)需求。課程定位要明確與相關(guān)崗位技能全面接軌，培養(yǎng)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)能力、網(wǎng)站管理能力、創(chuàng)新能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等五大關(guān)鍵能力。課程改革通過項(xiàng)目引導(dǎo)，工學(xué)結(jié)合，精心選取典型的實(shí)用案例，形成循序漸進(jìn)、種類多樣的教學(xué)項(xiàng)目。同時(shí)加強(qiáng)與相關(guān)合作單位的實(shí)際交流。課堂教學(xué)與面向用戶體驗(yàn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相互補(bǔ)充，依托豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，使得課程教學(xué)不再局限在小規(guī)模的案例范圍內(nèi)。利用大量多媒體課件、課程錄像、習(xí)題庫、試題庫等手段，滿足不同基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。基于認(rèn)證的培養(yǎng)模式和工作室培養(yǎng)模式則作為課程改革的配套措施，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)生積極性，提高學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，本課程的教學(xué)改革，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用類其它相關(guān)課程教學(xué)方法和模式的改革，也具有有益的借鑒作用。