如何提高高中英語(yǔ)聽(tīng)力水平

劉丙霞

摘 要：聽(tīng)力是語(yǔ)言學(xué)習(xí)主要技能之一，在高中英語(yǔ)教學(xué)中占有十分重要的地位，然而，長(zhǎng)期以來(lái)英語(yǔ)聽(tīng)力一直是高中英語(yǔ)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。本文從聽(tīng)力教學(xué)中存在的問(wèn)題說(shuō)起，探討如何提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)聽(tīng)力；英語(yǔ)教學(xué)；聽(tīng)力訓(xùn)練；激發(fā)興趣；培養(yǎng)能力

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41

隨著國(guó)家層面改革方案出臺(tái)，山東省2015年普通高?？荚囌猩贫雀母镆灿辛司唧w方案。英語(yǔ)用全國(guó)卷后，廢除只有一年的英語(yǔ)聽(tīng)力重新恢復(fù)， 對(duì)于正在備戰(zhàn)高考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，感覺(jué)有點(diǎn)像過(guò)山車(chē)。如何在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生聽(tīng)的能力，是老師現(xiàn)階段工作的重中之重。它直接關(guān)系到學(xué)生的高考成績(jī)，也是能否完成中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。

本文嘗試從各方面分析造成學(xué)生聽(tīng)力不好的因素，提出提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平的方法。

一、英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生存在的困難

（一）聽(tīng)力障礙問(wèn)題。

聽(tīng)力是聽(tīng)和理解的總和。聽(tīng)力理解過(guò)程是人們運(yùn)用各種知識(shí)和技能的過(guò)程，學(xué)生由于沒(méi)有掌握正確的發(fā)音、充足的詞匯量及相關(guān)的語(yǔ)法，造成聽(tīng)力困難，辨別不清，這些都有礙于聽(tīng)力能力的提高。

（二）受母語(yǔ)的干擾問(wèn)題。

聽(tīng)力主要目的就是弄懂所聽(tīng)材料的基本思想。在聽(tīng)的過(guò)程中要盡量理解全文的主要內(nèi)容，不要力圖把每個(gè)詞、每個(gè)句子都聽(tīng)懂，每遇到不理解的單詞和句子時(shí)就停下來(lái)思索，就會(huì)跟不上語(yǔ)速。一些學(xué)生，在聽(tīng)到一段語(yǔ)音信息后，習(xí)慣用中文逐字逐句翻譯出來(lái)，而不能直接將語(yǔ)言信息轉(zhuǎn)化成一個(gè)情景，因而影響了反應(yīng)速度、理解程度和記憶效果，不能很好地進(jìn)行思維。

（三）聽(tīng)力習(xí)慣和心理因素的問(wèn)題。

聽(tīng)力理解過(guò)程也是較復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程。心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)人的情緒處于緊張焦慮的狀態(tài)時(shí)，就易產(chǎn)生恐懼的心理，從而使原來(lái)可以聽(tīng)懂的內(nèi)容也受影響；一個(gè)人在愉快、輕松的條件下能收到最佳的學(xué)習(xí)效果。由于聽(tīng)力理解既要求聽(tīng)者熟練地掌握必要的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，又要在聽(tīng)的過(guò)程中敏銳地辨析語(yǔ)音的變化和語(yǔ)調(diào)的含義，并對(duì)所聽(tīng)材料進(jìn)行加工處理，因此在聽(tīng)力練習(xí)或測(cè)試中大部分英語(yǔ)學(xué)習(xí)者感到畏懼、焦躁，要提高聽(tīng)力，不練習(xí)不行，但在練習(xí)過(guò)程中應(yīng)首先克服消極的心理因素。

另外，外部環(huán)境也有影響，如在教室、語(yǔ)音室與戶外聽(tīng)的效果不一樣。聽(tīng)力主要目的就是要弄懂所聽(tīng)材料的基本思想。在聽(tīng)的過(guò)程中要盡量理解全文的主要內(nèi)容，不要力圖把每個(gè)詞、每個(gè)句子都聽(tīng)懂，若聽(tīng)到每個(gè)詞與每個(gè)句子時(shí)就停下來(lái)思考，就會(huì)跟不上語(yǔ)速。

（四）文化背景知識(shí)差異問(wèn)題。

學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言不能只學(xué)習(xí)單詞、詞匯、語(yǔ)法，還應(yīng)了解相應(yīng)的文化常識(shí)。學(xué)生課外閱讀面窄，基本上對(duì)一些英美國(guó)家人民的生活方式、風(fēng)土人情缺乏理解，這就會(huì)影響聽(tīng)力。（五）英語(yǔ)的詞匯量不夠問(wèn)題。

詞匯量較大的學(xué)生，其聽(tīng)音理解水平自然也就高；而詞匯量少的學(xué)生，勢(shì)必造成聽(tīng)力材料中生詞過(guò)多，從而影響其聽(tīng)力理解，聽(tīng)者在聽(tīng)到生詞時(shí)往往會(huì)中斷聽(tīng)的思路，把精力集中在回憶、搜索生詞的意義上，而置后面的內(nèi)容于不顧，結(jié)果影響對(duì)整個(gè)句子或語(yǔ)篇的正確理解。甚至連最基礎(chǔ)的語(yǔ)言材料都沒(méi)記住，當(dāng)然聽(tīng)不懂由這些語(yǔ)言材料組成的篇章了或多或少對(duì)錄音內(nèi)容存在對(duì)一些生詞無(wú)法理解，這就會(huì)影響到聽(tīng)力。因此要時(shí)刻告誡學(xué)生，盡量擴(kuò)大自己的詞匯量。

二、提高中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的對(duì)策

在努力提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平的過(guò)程中，總受到這樣或那樣因素的影響和阻礙，因此，我們必須針對(duì)這些因素，尋求恰當(dāng)?shù)姆椒?，通過(guò)有效的途徑去解決，做到事半功倍。

（一）思想重視，激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣。

（1）思想上加以重視。這不但教師自己要做到，也要要求學(xué)生做到。在一進(jìn)入高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，還要不間斷地提醒，讓學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)中，自始至終保持著對(duì)聽(tīng)力的興趣與重視。只有思想認(rèn)識(shí)深刻，才能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生很大的求知欲，從而對(duì)英語(yǔ)感興趣。

（2）激發(fā)學(xué)生興趣。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。聽(tīng)是一個(gè)主動(dòng)積極地對(duì)信息進(jìn)行認(rèn)知加工的心理語(yǔ)言學(xué)過(guò)程，是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力中最難的一種。要結(jié)合學(xué)生的語(yǔ)言水平，由淺人深、由低到高地進(jìn)行，逐漸培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的欲望。在課堂上，教師要采取多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣，刺激學(xué)生的大腦反應(yīng)，活躍課堂氣氛。最后，注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師可選擇一些符合學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言能力、趣味性較強(qiáng)的聽(tīng)力材料。學(xué)生有了聽(tīng)的興趣，便為聽(tīng)力能力的培養(yǎng)提供了前提條件。

（3）打好基本功，擴(kuò)大知識(shí)面。語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法是語(yǔ)言的三個(gè)基本要素，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。要想提高聽(tīng)力水平，必須從語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)抓起，這需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和積累。良好的聽(tīng)音技能是做好聽(tīng)力測(cè)試的基礎(chǔ)，寬闊的知識(shí)面是獲得高分的條件。在平時(shí)應(yīng)該在詞匯量的積累方面奪下功夫，并且注重積累各方面的常識(shí)和各學(xué)科的基本知識(shí)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)音習(xí)慣。在日常的教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生聽(tīng)錄音進(jìn)行規(guī)范性模仿，接觸標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，同時(shí)注意多音節(jié)的重讀，連續(xù)及原音弱化，發(fā)音近似詞的辨音，以及英美發(fā)音上的區(qū)別，等等，力求有一個(gè)較好的語(yǔ)音基礎(chǔ)。

（二）通過(guò)各種途徑，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。

（1）教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用點(diǎn)滴的時(shí)間聽(tīng)英語(yǔ)，可以利用早讀、早自習(xí)、午休、課外活動(dòng)、晚自習(xí)等時(shí)間播放聽(tīng)力材料，創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓學(xué)生身臨其境。

（2）教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑去聽(tīng)英語(yǔ)，不僅在課堂上聽(tīng)老師精選的聽(tīng)力材料，還可以在回家后聽(tīng)廣播、收看電視，有條件的還可以在網(wǎng)上聽(tīng)?？傊?，學(xué)生應(yīng)多渠道的給自己創(chuàng)造聽(tīng)的機(jī)會(huì)。力求每天能做到聽(tīng)音1小時(shí)的聽(tīng)音時(shí)間為最佳聽(tīng)音時(shí)間。

（三）搞好課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

在教學(xué)的過(guò)程中，要堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，堅(jiān)持讓學(xué)生多聽(tīng)多說(shuō)。在課堂上，對(duì)聽(tīng)音不同的意見(jiàn)，可以讓學(xué)生展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)，多問(wèn)幾個(gè)為什么，使學(xué)生不僅知其然，更能知其所以然。提問(wèn)時(shí)，要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

同時(shí)，設(shè)計(jì)各種各樣的練習(xí)以活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中根據(jù)練習(xí)而抓住側(cè)重點(diǎn)，如缺詞填空、聽(tīng)對(duì)話回答問(wèn)題、根據(jù)文章大意、聽(tīng)寫(xiě)段落等，通過(guò)豐富多彩的練習(xí)，學(xué)生熟悉了各種形式的試題類(lèi)型，目標(biāo)明確了，接觸面廣了，將來(lái)對(duì)付考試就比較自如了。

（四）有效利用課外時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練。

課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于激發(fā)興趣，開(kāi)闊視野，發(fā)展智力和個(gè)性，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力。經(jīng)常收聽(tīng)英文歌曲是鍛煉聽(tīng)力的好材料。音樂(lè)對(duì)人的心理暗示，注意聯(lián)想等作用，更利于理解聽(tīng)力材料。

這是課堂聽(tīng)力的輔助，如果能與課堂聽(tīng)力訓(xùn)練很好地結(jié)合起來(lái)，將會(huì)發(fā)揮無(wú)比重大的作用。

總之，聽(tīng)力能力的提高是聽(tīng)出來(lái)的，只有平時(shí)多聽(tīng)多練，聽(tīng)的水平才能逐步提高。而且只有提高了聽(tīng)力水平，才能為培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面發(fā)展的高素質(zhì)英語(yǔ)人才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃遠(yuǎn)振《新課程英語(yǔ)教與學(xué)》 福建教育出版社 2003

[2]程曉堂，鄭敏《英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略》外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社 2002