對高職計算機(jī)教學(xué)改革的實踐與探尋

張璐

【摘要】若說發(fā)展是一種動力，改革則是推動事業(yè)進(jìn)步的活力因素。隨著世界發(fā)展主流的“市場經(jīng)濟(jì)一體化”傾向不斷加劇，我國經(jīng)濟(jì)體系結(jié)構(gòu)以及與此密切相關(guān)的職教領(lǐng)域面臨著新的更大的挑戰(zhàn)性。對于高職計算機(jī)類專業(yè)來說，由于應(yīng)用范圍越來越廣泛，社會需求量愈來愈大，技術(shù)性含量要求日益提升，更應(yīng)逐步轉(zhuǎn)向注重內(nèi)涵式發(fā)展的新型軌道，從而為社會建設(shè)培養(yǎng)出更多的具有較高素質(zhì)的應(yīng)用型技術(shù)人才，為促進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)的健康和諧發(fā)展貢獻(xiàn)應(yīng)有的智慧與力量。本文立足革故鼎新立場，就課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容、手段、方法等方面，簡述了新時期高職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的做法，以期提供一些借鑒。

【關(guān)鍵詞】高職教育 計算機(jī)專業(yè)教學(xué) 改革創(chuàng)新 實踐與思考

隨著社會文明的不斷提升，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，人類進(jìn)入了以信息技術(shù)為重要資源和有效支撐的高度科技化時代——IT滲透到社會各類領(lǐng)域，而且業(yè)已成為推動人類生產(chǎn)、工作和生活的重要平臺。換言之，人類社會對以多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用提出了更為強烈的目標(biāo)要求。作為培養(yǎng)社會應(yīng)用型人才的搖籃基地，作為培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)應(yīng)用人才的重要源泉之一，高職院校及其計算機(jī)專業(yè)教師應(yīng)本著學(xué)科特點——從教學(xué)內(nèi)容到方法的多樣性、復(fù)雜性和求異性，與時俱進(jìn)、勇于實踐、善于創(chuàng)新，從而積極探尋出一條符合當(dāng)前社會需要和形勢發(fā)展的教學(xué)改革之路。

1、要不斷優(yōu)化計算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)校教育中，課程設(shè)置及其教學(xué)內(nèi)容是鏈接教師與學(xué)生、學(xué)校與社會等之間的重要媒介，是為了達(dá)成教育目標(biāo)、完成培養(yǎng)目標(biāo)的重要方案與基本途徑之一?？陀^地說，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容歷來就存在滯后性特征，特別是現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展和社會教育途徑的多元化，這種滯后性特征明顯加劇。若不對此進(jìn)行相應(yīng)的改革與優(yōu)化，則難以順應(yīng)并滿足學(xué)生的根本學(xué)習(xí)需求和社會發(fā)展需求。①要面向社會和市場化設(shè)置。比如，可新開設(shè)一些專業(yè)課，加大《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》之類部分專業(yè)課程的學(xué)時，加大Internet的內(nèi)容比重，在課程中滲透Outlook，IE6、網(wǎng)格等與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。再如，對于《計算機(jī)組裝與維護(hù)》等實驗性較強的課程也可增加比重，對于一般性基本課程則可認(rèn)真篩選并作出相應(yīng)刪減。②設(shè)置時應(yīng)突出實踐性特點。比如：可根據(jù)需要調(diào)整理論和實踐教學(xué)的1：1比例；除了增加校內(nèi)教學(xué)實驗之外，還要加大校外實習(xí)和崗前培訓(xùn)的比重；可把畢業(yè)前的最后一個學(xué)期全部用于畢業(yè)實習(xí)、設(shè)計和社會實踐方面。③要本著“以人為本”原則，注重課程體系的優(yōu)化與創(chuàng)新。可對現(xiàn)有的兩段式或三段式課程體系進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，比如把公共文化課、專業(yè)課、生產(chǎn)實習(xí)課按階段和難度連續(xù)分散到每個學(xué)期逐漸深入，使得每學(xué)一年自成體系。④課程設(shè)置時應(yīng)增加專業(yè)特色，強化職業(yè)教育，注重復(fù)合型人才的培養(yǎng)，從而促使學(xué)生既要熟練掌握計算機(jī)技術(shù)，又要具有較高的文化藝術(shù)修養(yǎng)和專業(yè)技能。

2、要不斷優(yōu)化計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)理念和活動模式。俗話說：“思想是行動的先導(dǎo)?！苯虒W(xué)改革不僅僅是體現(xiàn)在行為實踐上的一種進(jìn)步和追求，更是堅持以先進(jìn)思想理念為支撐的一種健康和諧式發(fā)展。所謂教學(xué)模式，主要包括教學(xué)思想、功能目標(biāo)和操作要領(lǐng)等因素。其功能是組織、設(shè)計和調(diào)控教學(xué)活動的方法論體系。許多當(dāng)代教育家認(rèn)為：“最有效的學(xué)習(xí)方法應(yīng)是讓學(xué)生在體驗和創(chuàng)造的過程中學(xué)習(xí)?！睂τ谟嬎銠C(jī)課專業(yè)課程來說，它是理論性和實踐性的有機(jī)統(tǒng)一，尤其需要學(xué)生不但應(yīng)很好地掌握理論性知識，而且要注重把所學(xué)知識更好地應(yīng)用到實踐操作中去，既可從中贏得學(xué)用結(jié)合、熟能生巧的學(xué)習(xí)效應(yīng)，又能促使學(xué)生在實踐操作中不斷地去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。比如，傳統(tǒng)計算機(jī)專業(yè)類課程教學(xué)一般性地把計算機(jī)課堂教學(xué)與上機(jī)實踐兩相分開，即使教師在課堂上花費了大量時間傳授許多理論性知識，到頭來學(xué)生還是“一頭霧水”、手足無措。甚至有些高職院校的計算機(jī)類專業(yè)教師只管理論課教學(xué)，上機(jī)操作則由實驗員負(fù)責(zé)。這種理論與實踐相脫離或者“重理論、輕實踐”的教學(xué)模式必須加以有效改變，才能充分體現(xiàn)新課程理念和素質(zhì)教育的發(fā)展要求。比如，可把多媒體技術(shù)設(shè)施引進(jìn)機(jī)房開展教學(xué)，條件允許還可建立集教學(xué)和上機(jī)功能于一體的大多媒體階梯教學(xué)機(jī)房。如此而為，既可提高教學(xué)效率，還能節(jié)省大量課時，并緩解計算機(jī)教學(xué)人員相對短缺的矛盾。

3、要不斷優(yōu)化計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)方法和活動手段。我們不難發(fā)現(xiàn)，即使在新課程教學(xué)改革如火如荼的今天，高職計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)依然清晰地存在著“用普通話套講八股文”的傳統(tǒng)教學(xué)痕跡，這是導(dǎo)致長期以來課程活動處于“高消耗、低收益、低層次化”發(fā)展的最重要的主觀因素。換句話說，優(yōu)化教學(xué)方法和手段是深化教學(xué)改革的最活躍力量。比如，可開發(fā)適合在網(wǎng)上教學(xué)的多媒體課件：創(chuàng)制精美的電子教案，以音像和諧、圖文并茂、形象生動、動感十足的視頻形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。既可充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，又能從中實現(xiàn)化抽象為形象、化復(fù)雜為簡單、化靜為動的教學(xué)效果。此外，電子教案還有許多好處，如擴(kuò)展教案的作用范圍，提高授課效率，方便修改，更便于攜帶、檢查和管理等。再如，基于WEB的網(wǎng)絡(luò)課程可以提供給學(xué)員異步點播學(xué)習(xí)使用。就是對于教師上課現(xiàn)場錄象進(jìn)行采集和壓縮，并與電子教案建立相應(yīng)關(guān)聯(lián)后，生成一種低帶寬視頻流格式的網(wǎng)絡(luò)課程，既可真實地再現(xiàn)教師的授課過程和課堂藝術(shù)，又能為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動提供一種新的途徑。值得強調(diào)的是，計算機(jī)專業(yè)課程雖然相對獨立，但是與其它許多學(xué)科知識之間存在著一種相輔相成的緊密關(guān)聯(lián)——合則共榮、分則互損。因此，在高職計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)過程中，教師要根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生發(fā)展需要，積極開展多學(xué)科知識之間的優(yōu)化與整合活動，從中收獲“1+1>2”的綜合教學(xué)效果。

以上是筆者對于高職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革活動的簡要實踐與思考。在逐步普及還將大力普及計算機(jī)知識技能的時代，作為計算機(jī)專業(yè)類課程教學(xué)，我們更應(yīng)本著責(zé)任意識和急先鋒角色，積極行動起來，深化教學(xué)改革活動，努力探尋一條富有特色和高效發(fā)展的良性之路。