高校學生素質(zhì)教育探討

時光

【摘要】伴隨著國家對國民素質(zhì)水平的不斷提高，對高校學生素質(zhì)教育也是更加的關注和重視。國家教育部制定了明確的政策，要堅持貫徹以人為本的教育理念，要對學生進行全方面的教育，記性理論和道德方面的同步教育，切實進行素質(zhì)教育，從而整體的提升高校學生的素質(zhì)，提升高校的素質(zhì)教育。本文主要是分析了高校學生素質(zhì)教育的現(xiàn)相關的對策，從而指導高校學生素質(zhì)教育。

【關鍵詞】高校學生 素質(zhì)教育 對策 意義

近年來，國家相關的部門以及各個高校對學生的素質(zhì)教育都提高了重視和關注度。在高校建設良好的高校的校園文化，為塑造良好的素質(zhì)教育提供一個優(yōu)良的環(huán)境。高校也要采取相應的措施來推薦高校學生的素質(zhì)教育。

一、高校學生的素質(zhì)教育概述

1、素質(zhì)教育的概念

對于素質(zhì)教育人們的說法不易，在素質(zhì)教育中同時包括了品德教育、智力教育、體力教育等各個方面的教育。品德教育主要是進行道德素質(zhì)各方面的教育；智力教育主要是對學生進行文化理論的教育；體力教育主要是通過體育課和各項的體育的運動增強學生的體魄。素質(zhì)教育不是單一的進行某方面的教育，而是要各個方面進行結合教育的，德育是基礎，智育是重點，體育是保障。

素質(zhì)教育是以提升學生的綜合素質(zhì)為主要目的，以對學生開展德智體各方面的教育為依托進行開展，最終實現(xiàn)整個社會進步的促進。對于素質(zhì)教育來說不能進行單一的理論的教學，要綜合開展教育活動，同時也要因材施教針對性的推進素質(zhì)教育的開展，

2、高校學生素質(zhì)教育的重要性

高校學生的素質(zhì)教育是面向全體同學的，以提高整體學生的綜合素質(zhì)為最終的目的。人才的競爭是所有形式競爭的核心內(nèi)容，高校作為人才的培養(yǎng)基地，提升大學生的綜合素質(zhì)不僅關系到學生自身的發(fā)展，更關乎國家和民族的命運。國家、社會對人才的需求不僅僅是專業(yè)技能，更多的是創(chuàng)新能力、奉獻精神，這些素養(yǎng)的形成正是高校素質(zhì)教育的工作重心。所以只有大力推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)出一大批具有高水平綜合素養(yǎng)的人才，才能使社會主義的建設事業(yè)后繼有人。

3、影響高校學生素質(zhì)教育的因素

影響高校學生素質(zhì)教育的因素主要有三個方面，主要是制度因素、學校因素和個人因素。其中制度因素在很大的程度上決定了家庭和社會對學生的評價，高校校園的自然人文環(huán)境對學生素質(zhì)教育的影響也是很重要的，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)不僅需要優(yōu)雅的校園環(huán)境，更需要高水平的教師和教學硬件設施，同時，由于當下學生的個性和獨立性很鮮明，這些方面對綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也會造成一定程度的影響。

二、提升高校學生素質(zhì)教育的對策

1、 加大學生素質(zhì)培養(yǎng)投入力度

學生素質(zhì)的培養(yǎng)，僅依靠先進的理念是遠遠不夠的，必須有足夠的人力、物力、財力的支持和保障，歸結為以下幾點：①營造良好的校園環(huán)境。良好的外部環(huán)境是學生素質(zhì)培養(yǎng)工作的前提和保障，主要體現(xiàn)在物質(zhì)和精神兩方面。 ②提升教師隊伍專業(yè)化水平。 高校教師不僅要有良好的政治素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)，還要具備一定的教育理論知識和教育藝術。時刻保持自身先進性，研究大學生發(fā)展的特點，將學生素質(zhì)培養(yǎng)工作推向職業(yè)化與專業(yè)化。

2、 改進學生素質(zhì)培養(yǎng)模式

社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展對高校學生素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高要求，傳統(tǒng)的經(jīng)驗式培養(yǎng)已無法適應學生的發(fā)展需求，因此高校必須借鑒國內(nèi)外先進理念和經(jīng)驗，結合本校學生特點，改進培養(yǎng)模式，具體如下：①堅持理論培訓與實踐鍛煉相結合。在培養(yǎng)方式上，要堅持理論培訓與實踐鍛煉相結合。②因材施教、分層培養(yǎng)。學生數(shù)量激增導致學生質(zhì)量水平參差不齊，高校在培養(yǎng)學生過程中要以事實為依據(jù)，針對不同的培養(yǎng)對象確定相應的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)計劃。根據(jù)學生的興趣愛好和特長，開展不同層級、不用類別的學生素質(zhì)培養(yǎng)項目。在培養(yǎng)過程中注重“共性”與“個性”相結合，除了加強思想教育和理論指導之外，給予學生足夠空間，引導學生個性發(fā)展，實現(xiàn)自我個性能力的提升。

三、加強高校學生素質(zhì)教育的意義

1、加強學生素質(zhì)培養(yǎng)是社會發(fā)展的必然要求

隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對于人才的要求也越來越全面，不但要求人才必須具備一定的專業(yè)素質(zhì)，還要擁有健康的身體和心理素質(zhì)，以及正確的世界觀、人生觀和價值觀。新時期科學技術發(fā)展迅速，全球各個領域的競爭日趨激烈。高等教育在全球經(jīng)濟一體化的背景下，肩負起培養(yǎng)高素質(zhì)人才和科學研究的雙重任務。因此，高校的教育不僅要適應經(jīng)濟發(fā)展的需要，還要適應現(xiàn)代科學技術發(fā)展的變化。最終實現(xiàn)知識素質(zhì)、能力素質(zhì)和道德素質(zhì)一體化，以迎合社會發(fā)展的必然要求。

2、加強學生素質(zhì)培養(yǎng)是我國教育改革的主要任務

素質(zhì)教育一直是教育領域的熱門話題，我國高等教育由精英化進入大眾化階段，每年國家財政性教育經(jīng)費也在不斷增加，我國高等教育進入了新時期。但當前教育還不能適應時代發(fā)展新要求和人民群眾新期待，課業(yè)繁重、突擊補習班、升學壓力大等現(xiàn)象依舊嚴峻，素質(zhì)教育問題十分突出。以學生全面發(fā)展為根本目的，加強學生素質(zhì)培養(yǎng)，注重學習理論與具體實踐相結合，是當前教育改革的主要任務，也是我國人才建設的重要舉措。

結束語

伴隨著國家經(jīng)濟的快速發(fā)展，國民的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力對經(jīng)濟的發(fā)展也有著重要的作用的，因此對國民的素質(zhì)要求也提出了更高的要求。高校學生是國家的棟梁之才，關系著國家的整個未來的發(fā)展，因此提升高校學生的素質(zhì)教育是適應社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的趨勢。本文對高校學生的素質(zhì)教育提供了一定的措施建議供大家參考。

【參考文獻】

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